外研社多維閱讀7級-繪本Lazy-Lily-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)專心專注專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2019年哈爾濱市基地校小學(xué)英語教師課例研究課堂教學(xué)展示活動教材：外研社多維閱讀7級 繪本Lazy Lily 指導(dǎo)教師:馬英春語篇研讀 What主要內(nèi)容：莉莉“生病”了是一本繪本故事。講述了主人公不愿意打掃自己的房間，在媽媽布置了讓她打掃房間任務(wù)后，用裝病的方式來逃避打掃房間，她的小把戲被機(jī)智的媽媽輕松識破，要求她在“生病”期間躺在床上休息。由于長時間躺在床上，她開始不能再忍受這種整日躺在臟亂房間的生活，她起床主動打掃了房間，改掉了不打掃房間的壞習(xí)慣，承擔(dān)起自己打掃自己房間的職責(zé)。她的貓

2、咪也終于能夠在整潔的房間里找到休息的地方了。 Why寫作意圖作者觀點(diǎn)：作者通過莉莉從不愿打掃自己的房間到能夠開始主動打掃整理自己的房間這一故事，告訴讀者改掉不好的習(xí)慣，形成好習(xí)慣雖然很難，但當(dāng)有了一定的契機(jī)，并且自己有想改變的愿望時，改變是可以實(shí)現(xiàn)的。How文體特征、文本結(jié)構(gòu)和語言修辭：本繪本故事書中共設(shè)計(jì)了三個角色，不愿意打掃整理房間的Lily, 機(jī)智的媽媽，和旁觀的貓咪。故事以時間發(fā)展為順序，以主人公媽媽和Lily在不同階段的表現(xiàn)為明線，以貓咪對主人公的看法為暗線展開故事，通過人物對話及行為體現(xiàn)人物性格和立場。故事可共分為三部分：第一部分（第2-5頁），故事的開始，媽媽兩次提出要求，讓Li

3、ly打掃自己房間，可她沒有理會媽媽的要求。第二部分（第6-11頁），情節(jié)發(fā)展。Lily想出利用裝病的方式來逃避打掃房間，媽媽識破Lily裝病的詭計(jì)，要求她臥床養(yǎng)病。Lily多次要求起床，卻都被媽媽以病還未好為由堅(jiān)決拒絕了。第三部分（第12-15頁），高潮結(jié)尾。Lily呆在臟亂的房間，再也不能忍受這臟亂的環(huán)境了，她起床整理自己的物品，清掃自己的房間，改掉了不打掃房間的壞習(xí)慣。媽媽很高興，她的貓咪也對她提出了不要欺騙媽媽的建議。本書采用一般過去時講述故事，以一般現(xiàn)在時展開對話，其中還涉及到一些現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時及情態(tài)動詞的使用。本書利用大量重復(fù)的語言幫助學(xué)生理解和熟悉主要詞匯、句型，例如: c

4、lean up, messy, spots, sick等，相關(guān)配圖和文本語境有利于學(xué)生猜測詞義。全書約240詞。根據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）教學(xué)實(shí)施建議研讀語篇要求,回答WHAT,WHY,HOW三個問題。學(xué)情分析 本課授課對象是德強(qiáng)小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生從一年級開設(shè)英語課程，每周5課時的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)新起點(diǎn)PEP小學(xué)英語教材。通過之前的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)對房間及屋內(nèi)擺設(shè)詞匯有了一定的積累，能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)Lily及Lilys mum正在做的事情。本節(jié)課所學(xué)主題為不愛收拾房間的Lily，內(nèi)容十分貼近學(xué)生真實(shí)生活，孩子們學(xué)習(xí)興趣較大，教師準(zhǔn)備了直觀、生動的圖片，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)

5、了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動場景，設(shè)計(jì)了多樣的學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，讓學(xué)生在情境中漫入式地感受語言、運(yùn)用語言，同時發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在各種活動中，學(xué)生都在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”形成了一個生機(jī)勃勃的生生互動的學(xué)習(xí)場面，既達(dá)成了鞏固、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的目的，又實(shí)現(xiàn)了伙伴合作學(xué)習(xí)的目的。但是本課涉及到學(xué)生未學(xué)習(xí)過的一般過去時，并且學(xué)生對繪本閱讀學(xué)習(xí)模式陌生，學(xué)習(xí)起來可能會遇到不同程度的困難。包含對所教班級學(xué)生學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容的已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)起點(diǎn)進(jìn)行分析。課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述在圖片的幫助下讀懂并將輸簡單的故事，在教師的幫助下表演小故事或小短劇。在學(xué)習(xí)中了與參與、積極合作、主動請教。明確義務(wù)教育

6、課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中對于本課教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)要求。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠：1. 預(yù)測故事；提?。ㄕ页觯┕适碌囊兀ㄈ宋?、場景、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局等）；2. 閱讀故事，理解故事內(nèi)容和新語言，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)；3. 回顧故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，發(fā)現(xiàn)故事講述語言的動詞特點(diǎn)； 4. 深入分析發(fā)現(xiàn)莉莉是怎樣發(fā)生變化的，并分享自己改掉壞習(xí)慣形成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。確定本堂課各環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1學(xué)習(xí)理解活動目標(biāo)教學(xué)活動課堂指令和問題設(shè)計(jì)課件、板書時間課前熱身1.預(yù)測故事；提?。ㄕ页觯┕适碌囊兀ㄈ宋?、場景、發(fā)生、發(fā)展等）。閱讀故事，理解故事內(nèi)容和新語言歌

7、曲熱身，師生互動第一步： 導(dǎo)入主題，預(yù)測故事，引起閱讀興趣1.學(xué)生看封面插圖，預(yù)測故事中的人物、故事發(fā)生地點(diǎn)。嘗試閱讀英文書名，澄清詞義。根據(jù)封面和書名進(jìn)行故事內(nèi)容預(yù)測。2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察故事插圖，進(jìn)行故事預(yù)測，引發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的閱讀興致。第二步：逐頁閱讀故事，解碼生詞，理解故事和猜測詞義。1.閱讀p2、31）讀前看圖提出疑問2）學(xué)生自己閱讀p2、3，圈出不會讀的詞，劃出不懂的詞句。3）學(xué)生說出不會讀的詞，符合規(guī)律的單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)律解碼新單詞，不符合讀音規(guī)律的單詞，老師直接告訴學(xué)生。4）提出問題，請一名學(xué)生讀出相應(yīng)文段，回答問題,檢查學(xué)生對新詞詞義的猜測，學(xué)生用漢語

8、說出詞義.與學(xué)生的實(shí)際生活建立關(guān)聯(lián)。2.閱讀p41) 讀前提出疑問，2）學(xué)生讀出文本。3) 回答問題4）比較前后媽媽的語言和動作變化。3.閱讀p51)提出疑問，看圖猜測2）學(xué)生說出不會讀的詞，符合規(guī)律的單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)律解碼新單詞。3）請一名學(xué)生讀出文段。4）回答問題，檢查學(xué)生對文本的理解。4.閱讀p6-71) 閱讀母女兩人的對話。仔細(xì)觀察兩人的表情。2）分析人物性格并進(jìn)行表演。5.閱讀p8-111) 提出問題，通過閱讀尋找答案。2）小組討論，Lily想干什么，如果你是Lily，你能做點(diǎn)什么。6.閱讀p8-111) 閱讀，找到Lily變化的過程。并體會媽媽的用心。2）通過上下文確認(rèn)

9、I am sick of的含義。Welcome to Kenzis English class. Today, I bring you a storybook. Do you like reading storybooks? Do you want to read it with Kenzi？Lets go into the story.1.Look at the cover.What do you see from the cover?Whats the title?Why the translation is 莉莉“生病”了?What might the story be about?2.

10、Look at P2P2:What s the women doing?P4:Whats the women doing now? Whats Lily doing ?P5:Whats Lily doing now? P6:Lily is in bed. Is Lily sick?P8:Lily gets up. Is she OK?P12:Whats Lily doing now?P14:What do you notice about the room?Picture 2-3Whos this woman?What is she going to do?Please read P2, ci

11、rcle the words you cant read it out. Underline the words you dont understand.Is she going to clean the room?What did she ask Lily to do?Please read P2.and answer the questions.What does “a mess” mean?What does “clean up” mean?Do you clean up your room?Did Lily obey her mum?Does Lily like her room?Re

12、ad Lilys thought bubble.What did the cat think about Lily?Picture 41)Did Lily clean up her room?Whats Mum doing?2）Lets read p4.3）Answer the question:What did mum do?What did mom say the first time?What did mom say this time?Is Lily cleaning up her room?Whats she doing now?Compare these two pictures.

13、 Act out.Picture 5What can you see on Lilys face?What did Lily do?Why did Lily put red spots on her face?Does this look sick?Silly LillyPicture 6-7What does Lily say on page 7?The word “very is bold font, stress the word.Do you think Lily has tricked her mom? Does her mom know that? Look at mom, imi

14、tate her pose.What does her mom ask her to do?Picture8-11Staying bed for many days. What does Lily want to do now?How does Lily feel after several days?Did Mum let her get up?Imagine, you are Lily. What will you do?Picture 12-15What is Lily doing on pages 12 and 13? Why do you think she is doing thi

15、s?After Lily has cleaned up her room, how do you think Lilys mum feels? Why do you think she feels like this?What might mum think in her mind?Lilys room was?Mum asked Lily to?But Lily .Lily put ? on her face .She wanted to ?Mum asked Lily to ?Lilys stayed in bed all day. She wanted to ?But mum asked

16、 Lily to ?Lily did not like ?So she got out of bed and ?Lilys room was very?Mum was ?環(huán)節(jié)2應(yīng)用實(shí)踐活動3. 回顧故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，發(fā)現(xiàn)故事講述語言的動詞特點(diǎn)；第三步：關(guān)注文本結(jié)構(gòu)和講述故事的語言形式1.學(xué)生回顧本篇故事發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。2.關(guān)注故事講述語言動詞的特點(diǎn)。What happened first?What happened next?How did the story end?Lilys room was?Mum asked Lily to?But Lily .Lily put ? on he

17、r face .She wanted to ?Mum asked Lily to ?Lilys stayed in bed all day. She wanted to ?But mum asked Lily to ?Lily did not like ?So she got out of bed and ?Lilys room was very?Mum was ?環(huán)節(jié)3遷移創(chuàng)新活動4. 深入分析發(fā)現(xiàn)莉莉是怎樣發(fā)生變化的，并分享自己改掉壞習(xí)慣形成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。第四步：深入分析莉莉改掉壞習(xí)慣的策略，分享自己改掉壞習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。1.基于問題，討論分析莉莉是如何改掉不整理打掃房間這一習(xí)慣的。2.分享自己改掉壞習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。1. It was really hard for Lily to give up her bad habit.Who helped her?How did Mum help her ?2.Do you have any bad habits? How did you get rid