小學(xué)資源教室工作制度小學(xué)資源教室

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)小學(xué)資教室工作制度 小學(xué)資教室一、隨班就讀資教室的功能一為隨班就讀的特殊兒童提供特殊教育的效勞。為各類隨班就讀學(xué)生提供最根本的康復(fù)訓(xùn)練與承受學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、自修及休閑活動(dòng)之場(chǎng)所及效勞。為他們補(bǔ)償身心缺陷，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)潛力，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們樹(shù)立自尊心、自信心，塑造健全人格創(chuàng)造有利的條件。二為隨班就讀的教師提供支持。為隨班就讀教師提供特殊教育所需求的各類參考資料、理論與經(jīng)歷技術(shù)的支持和課程資，并為輔導(dǎo)人員提供輔導(dǎo)、零間隔 談心的場(chǎng)所。三為家長(zhǎng)提供對(duì)特殊兒童進(jìn)展教育訓(xùn)練的資料、方法以及指導(dǎo)咨詢效勞。為教師與家長(zhǎng)的溝通、共同研究方案提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，讓家長(zhǎng)成為隨班就讀工作的積極配合者。

2、二、隨班就讀資教室的使用一資教室安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的原那么1.直觀性原那么：豐富特殊兒童的直觀經(jīng)歷和感性認(rèn)知，為他們掌握知識(shí)要領(lǐng)和開(kāi)展智力創(chuàng)造條件。2.補(bǔ)償性原那么：通過(guò)對(duì)各類殘疾兒童缺陷的補(bǔ)償，開(kāi)發(fā)智力，進(jìn)步認(rèn)知程度，全面進(jìn)步素質(zhì)。3.興趣性原那么：利用多種手段，引發(fā)興趣，寓教于樂(lè)，努力創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.針對(duì)性原那么：針對(duì)不同特殊兒童的特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，使得每一個(gè)特殊兒童在語(yǔ)言開(kāi)展、心智活動(dòng)、情感意志及交往才能等方面得到充分開(kāi)展，滿足個(gè)體需要。5.社會(huì)化原那么：嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于矯正和補(bǔ)償他們的身心缺陷，開(kāi)展安康的個(gè)性品質(zhì)，更好地位他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下根底。6.充分練習(xí)原那

3、么：加強(qiáng)理解性的指導(dǎo)，通過(guò)多層次、多形式的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使他們記住記牢，防止厭倦情緒，保持積極的學(xué)習(xí)情緒。7可持續(xù)開(kāi)展性原那么：隨班就讀資教室作為學(xué)校建立的重要組成部分，要做到可持續(xù)開(kāi)展，逐漸補(bǔ)充儀器設(shè)備和軟件資管理，經(jīng)常使用與維護(hù)，進(jìn)步使用效益。8共享性原那么：在資教室的建立和使用中，做到資充分共享。三、隨班就讀資教室管理人員由專職資教師負(fù)責(zé)管理維護(hù)，校長(zhǎng)室對(duì)本教室各項(xiàng)業(yè)務(wù)辦理與推展情形負(fù)督導(dǎo)責(zé)任。四、開(kāi)放時(shí)間每周上課時(shí)間開(kāi)放為原那么，其余時(shí)間另案申請(qǐng)核準(zhǔn)后使用。五、資教室使用規(guī)章制度1.室內(nèi)保持整潔，定期清掃衛(wèi)生。2.進(jìn)入室內(nèi)請(qǐng)脫鞋，并整齊地?cái)[放好鞋物。3.室內(nèi)制止吸煙，制止隨地吐痰，制止亂丟瓜皮果殼紙屑，制止在雨雪天把雨具帶入室內(nèi)。4.遵守紀(jì)律，必須在教師指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)展器械訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等。5.保護(hù)資教室的各種設(shè)備，學(xué)習(xí)正確使用。6.經(jīng)常檢查活動(dòng)器械使用情況，做好活動(dòng)器械保養(yǎng)、維修工作，杜絕事故隱患。7注意平安，分開(kāi)前自覺(jué)關(guān)鎖門窗，切斷電。8.節(jié)約用電