小學(xué)教學(xué)評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流加強(qiáng)評價(jià)跟進(jìn)不斷提升質(zhì)量在加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流上

1、第3頁 共3頁小學(xué)教學(xué)評價(jià)改革經(jīng)歷交流加強(qiáng)評價(jià)跟進(jìn)不斷提升質(zhì)量 在加強(qiáng)經(jīng)歷交流上我們知道，評價(jià)的目的是全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、或大或小的評價(jià)活動根底上展開的。開展以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹行牡恼n堂教學(xué)評價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生開展、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。一、建立教學(xué)工作督查組天下大事，不難于立法，而難于法之必行。我校成立教學(xué)工作督查組，增強(qiáng)教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行力，進(jìn)步課堂效率。督查組由王校長任組長，教導(dǎo)處、大隊(duì)部和各年級備課組長為成員。主要是對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)展調(diào)研，檢查備課組、教研組的活動開展情況，催促早讀、備課、上課、輔

2、導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，提出要落實(shí)、要狠抓落實(shí)、要把落實(shí)進(jìn)展到底。平時(shí)著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調(diào)研等幾個(gè)環(huán)節(jié)，理解每位任課教師的教及每位學(xué)生學(xué)的情況，在此根底上，定期召開備課組長例會、學(xué)生座談會及問卷調(diào)查，進(jìn)展詳細(xì)分析p ，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、建立檢測評價(jià)機(jī)制三年來，我校建立一種有效的檢測評價(jià)機(jī)制，每學(xué)期，先后組織四次考試，現(xiàn)已形成月考、期中、期末模擬、期末考試的運(yùn)行機(jī)制，每次考試完，學(xué)校都要從橫向、縱向?qū)γ恳荒昙?、每一學(xué)科、每一班進(jìn)展分析p ，讓教師理解本班存在的問題，與教師議論整改的措施，為進(jìn)一步抓好教育質(zhì)量做好鋪墊。校長特別重視考試后的分析p ，每次考試后，學(xué)校都要組織教

3、師進(jìn)展全面的質(zhì)量分析p ，因?yàn)榻處熣n堂教學(xué)上的問題最終都要從試卷上顯示出來。每次考試后的質(zhì)量分析p 會我們都組織全校教師參加，我們不以同一目的要求評價(jià)教師，而是采用增值性評價(jià)，看各班在教學(xué)質(zhì)量上的各項(xiàng)進(jìn)步情況，讓教師看到希望，都有嘗試成功的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)教學(xué)上的成就感。在分析p 學(xué)生知識才能等方面欠缺的同時(shí)，反思我們整個(gè)的教育教學(xué)工作，并在此根底上進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)才能。三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏進(jìn)步才能教師通過檢測題和試卷講評及試卷分析p ，找到學(xué)生知識缺漏點(diǎn)和才能薄弱點(diǎn)，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時(shí)進(jìn)展針對性的重復(fù)測試，讓知識點(diǎn)屢次在學(xué)生眼前重現(xiàn)。讓學(xué)生有屢次訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生建立“

4、典型例題”庫，和“錯(cuò)題記錄本”。對錯(cuò)題進(jìn)展記錄，整理、分析p 、改正。只要功夫深，鐵杵磨成針。教師們抓住易錯(cuò)題對其進(jìn)展深究，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，最終到達(dá)減少或杜絕二次一樣錯(cuò)誤的發(fā)生，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。四、豐富活動進(jìn)步綜合素質(zhì)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量不單指進(jìn)步課堂效率和提升學(xué)生成績，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要表達(dá)。我校除了增設(shè)了國學(xué)、計(jì)算機(jī)這一特色課程外，還開設(shè)了體育、音樂、美術(shù)和綜合學(xué)科方面的各類社團(tuán)，科學(xué)、合理地安排學(xué)生的各類活動，還先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量同步開展。上學(xué)期末，我校在考察學(xué)生綜合素質(zhì)方面也進(jìn)展了初步的嘗試，其中語文學(xué)科進(jìn)展了學(xué)生朗讀和背誦積累方面的單項(xiàng)考察，英語學(xué)科參加了單詞聽寫大賽的考核，數(shù)學(xué)學(xué)科參加了理論操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學(xué)的活動已有了相當(dāng)大的影響，日常的教與學(xué)的活動