基于學(xué)生“內(nèi)需”的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)基于學(xué)生“內(nèi)需”的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)反思摘要：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)是我國(guó)新時(shí)期大學(xué)教育中基礎(chǔ)課程之一，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等具有重要的指引性作用，本文基于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生“內(nèi)需”的視角對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課進(jìn)行有效性地探索和積極的反思，目的就在于提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的吸引力，提高課堂效率。關(guān)鍵字：“內(nèi)需” 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課 教學(xué)反思 從廣義上來(lái)講，“內(nèi)需”指的是接受主體對(duì)所接觸事物的內(nèi)部性需要。在思想道德修養(yǎng)與法律

2、基礎(chǔ)中具體化為學(xué)生主體對(duì)教師所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)的需要和渴求。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高校公共必修課之一，是大學(xué)生了解馬克思主義知識(shí)，進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，肩負(fù)著為青年成長(zhǎng)時(shí)期樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要使命，肩負(fù)著青少年樹(shù)立正確法律思維方式和準(zhǔn)則的職責(zé)，任重而道遠(yuǎn)。但是現(xiàn)在的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課卻存在著不同程度的問(wèn)題，教師講課的積極性不高，學(xué)生聽(tīng)課的認(rèn)真程度不夠。了解學(xué)生“內(nèi)需”的重要意義1、有利于樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。大學(xué)期間正處于人生的青少年時(shí)期，高校大學(xué)生樹(shù)立人生觀、世界觀、價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期。了解學(xué)生內(nèi)在的需求，以及學(xué)生的理想、信念和學(xué)習(xí)的激情和渴望，可

3、以對(duì)學(xué)生的整體道德水平和思想健康情況有真正的了解，這樣教師就能基于學(xué)生的“內(nèi)需”傳授教學(xué)內(nèi)容，幫助青少年樹(shù)立良好的價(jià)值觀念以及人生理想。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。大學(xué)生處于求知欲望和思維方式極度活躍的時(shí)期。他們對(duì)社會(huì)時(shí)事人點(diǎn)、世界局勢(shì)、人情冷暖、社會(huì)敏銳話題的把握程度上都有著自己獨(dú)特和犀利的見(jiàn)解，有著多面性的思維方式和審視問(wèn)題多元化角度，了解學(xué)生“內(nèi)需”基礎(chǔ)上的思想教育，可以以動(dòng)態(tài)和多面性的視角呈現(xiàn)課堂知識(shí)，更好滴滿足大學(xué)生活躍的思維方式，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維方式，從而為我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、有利于為大學(xué)生的成長(zhǎng)排憂解難。當(dāng)代大學(xué)生是處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速發(fā)展下的一代人，在

4、價(jià)值導(dǎo)向多元化、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的情況下，如今的大學(xué)生極其容易受到各種信息的干擾從而影響身心健康發(fā)展以及樹(shù)立正確的人生觀。另一方面，90后的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，進(jìn)入大學(xué)生活突然失去父母的指引和陪伴很容易出現(xiàn)觀念模糊等現(xiàn)象?；凇皟?nèi)需”基礎(chǔ)上的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課幫助大學(xué)生們走出成長(zhǎng)的困惑期，為大學(xué)生排憂解難，形成正確的善惡觀，分曉是非，講明道理，學(xué)會(huì)正確的為人處世。二、基于“內(nèi)需”思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的的主要內(nèi)容作為祖國(guó)的未來(lái)，民族的花朵的大學(xué)生，他們渴望獨(dú)立、追求知識(shí)，迎接未來(lái)的欲望極其強(qiáng)烈，對(duì)基于“內(nèi)需”的公共課應(yīng)該達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)內(nèi)容。大學(xué)生剛剛走出高中應(yīng)試教育的

5、課堂，對(duì)書(shū)本以外的知識(shí)的渴望是強(qiáng)烈的，對(duì)世界上的事物充滿了新奇，對(duì)未來(lái)充滿了希冀，但是價(jià)值多元的社會(huì)拋給他們的可能是更加殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課要想真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該在課堂上盡可能地傳授廣博的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中教授給他們?nèi)松牡览砗蜕畹恼胬?。學(xué)會(huì)辯證的思考方式。大學(xué)生的成長(zhǎng)總是處于懵懂時(shí)期和成熟時(shí)期的轉(zhuǎn)接點(diǎn)，在處理問(wèn)題的時(shí)候難免會(huì)受到感性的干擾而不能做出正確的選擇。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中學(xué)習(xí)了馬克思主義解決世界的問(wèn)題和方法，在對(duì)待問(wèn)題是采取辯證的方法論解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生在處理問(wèn)題采用辯證統(tǒng)一矛盾的分析辦法解決問(wèn)題。關(guān)注自我成長(zhǎng)和發(fā)展，樹(shù)立法律意識(shí)。青少年時(shí)期是人

6、生的剛起步的階段，這時(shí)期大學(xué)生就應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之進(jìn)行矢志不渝的努力和踐行。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在為大學(xué)生提供廣博的知識(shí)以外，還應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)和教育，完善自我的發(fā)展，學(xué)會(huì)如何的觀察社會(huì)、堅(jiān)定立場(chǎng)、把握觀點(diǎn)，泄導(dǎo)人情。同時(shí)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課后面章節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)，構(gòu)建法律思維，用法律的武器保護(hù)自己。 三、教師在了解學(xué)生“內(nèi)需”基礎(chǔ)在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中做法思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該注重職業(yè)理想，知識(shí)的實(shí)用性以及法律觀念等內(nèi)容。基于“內(nèi)需”的教學(xué)內(nèi)容提高思修課堂的效率有著重要的意義，為此，在思修課堂的教學(xué)中了解學(xué)生的“內(nèi)需”可以

7、堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的教學(xué)策略。堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)基礎(chǔ)課的厚度；堅(jiān)持走出去，拓展基礎(chǔ)課的寬度。堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”，增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的厚度。學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課所涉及的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，思想基礎(chǔ)的修養(yǎng)和法律法規(guī)，但是這兩方面包涵的內(nèi)容甚廣，內(nèi)容豐富，要使得這些內(nèi)容“活”起來(lái)，就必須充分引入社會(huì)生活中的大量案例，運(yùn)用具體和抽象相結(jié)合的方式活躍課堂（1）可以在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂中強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓和當(dāng)代創(chuàng)新的精神。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中也反復(fù)提及到中國(guó)的傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)精神，倡導(dǎo)古代的“仁、義、禮、智、信”，鼓勵(lì)大學(xué)生具有當(dāng)今時(shí)代的“合作和創(chuàng)新”精神，在思想道

8、德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂中可以強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)的文化精髓，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代精神和古代傳統(tǒng)的融合，在古代文化中尋求現(xiàn)在價(jià)值元素，在現(xiàn)代文化中彰顯古代藝術(shù)奇葩。（2）邀請(qǐng)專家和社會(huì)名流人士走進(jìn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)基礎(chǔ)課本身就是書(shū)本和社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)人士的成功經(jīng)驗(yàn)分享和名流人士的人格魅力、成功案例必然會(huì)極大地引起大學(xué)生的向往和敬仰之情，通過(guò)他們的親身講授，必定會(huì)激起大學(xué)生勇于拼搏，樹(shù)立正確的人生觀念以及更加刻苦學(xué)習(xí)的激情。（3）名師講授經(jīng)驗(yàn)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課本身因?yàn)槔碚撔暂^強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，思修課堂中也可以偶爾使用名師講堂的視頻教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诓煌慕虒W(xué)方式下汲取知識(shí)，拓寬思修課本以外接受知識(shí)的渠道，接受知識(shí)的渠道多元化、多樣化更有利于增加課堂的深度，整體提高課堂效率。堅(jiān)持“走出去”，拓寬思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的寬度?！白叱鋈ァ笔呛汀耙M(jìn)來(lái)”相對(duì)應(yīng)而使用的概念。顧名思義，“走出去”就是走出院校，走向社會(huì)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課還有實(shí)踐部分，主要途徑就是社會(huì)志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查以及進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。進(jìn)入社會(huì)中，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)課堂和社會(huì)的融合和鏈接。大學(xué)生們可以在實(shí)踐的過(guò)程中感知社會(huì)、了解人生、認(rèn)識(shí)自我