初中生物血液生物教學

1、第5頁 共5頁初中生物血液 生物教學教學目的知識目的1知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。2知道血液的組成及功能，說明血漿的成分和主要功能，血細胞的形態(tài)、數量和生理功能。3解釋動脈血、靜脈血的概念。4說出什么叫貧血、發(fā)炎和血清5知道人體的血量、輸血和血型的知識。才能目的1通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學生的觀察才能及實驗操作才能。2通過對三種血細胞的比較，培養(yǎng)學生比照歸納的分析p 才能。3通過學習三種血細胞的正常值，培養(yǎng)學生具有自我保健的理論才能。情感目的1通過探究血液成分的實驗及對實驗現象的觀察和分析p ，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。2通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進展每個安

2、康公民都有獻血義務的思想教育。3在分組活動中，使學生學會互相協(xié)作。教材分析p 血液是體內物質運輸的載體，關于血液這部分內容，是本章的重點之一。血細胞的形態(tài)構造和功能是本節(jié)的教學重點，人血永久涂片分組實驗觀察的組織與指導，動脈血和靜脈血的概念是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律，先讓學生觀察演示實驗加抗凝劑的血液及實驗用顯微鏡觀察人血永久涂片獲得感性知識，再結合講解來打破重點和難點。教法建議1創(chuàng)造條件做好血液成分的演示實驗，從感性認識入手，讓學生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細胞加以區(qū)別。識記血液是由血漿、血細胞兩部分構成的。結合課上用顯微鏡“觀察血液永久涂片”的分組實驗和三種血細胞的掛圖

3、，來加深學生對紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)、數量、構造的認識，穩(wěn)固所學的根底知識，而且結合閱讀教材將有關知識以表格或兩歧分枝表解式加以總結歸納，從而實現精加工和組織策略的訓練。表格式歸納法大致如下：1、血液血液的成分和功能成分-百分比或每立方毫米含量-教學設計例如第一課時血液新課的引入：人體是一個復雜的構造，它是由一千多萬億個細胞組成的，這些細胞都需要進展新陳代謝，這就需要人體內有四通八達、高效率的運輸網絡，它及時給細胞運來氧和養(yǎng)料，把細胞產生的二氧化碳和廢物運走，這樣才能保證人體新陳代謝的正常進展。板書：第四章體內物質的運輸人體內這一運輸網絡就是循環(huán)系統(tǒng)。出示掛圖：介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成講述

4、：血液循環(huán)系統(tǒng)是一個由心臟、血管組成遍布全身的封閉管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動著。也可以說，血液循環(huán)好比人體內紅色的河流。這河流有主干、支流以及更小的分支。而這河流中奔騰的河水就是血液。板書：第一節(jié)血液講述：在日常生活中，我們常常聽到“血液”二字，如醫(yī)生為了診斷某些疾病，往往先要驗血，有人在意外事故中失血過多，必須及時輸血，有些疾病如乙肝、愛滋病，它們可通過血液傳播?？梢娧号c人體關系非常親密。提問：有關血液的知識，你們知道有哪些？血液是干什么用的？學生：血液是紅色的粘稠液體，聞起來有腥味，它含有血糖等，血液起運輸作用。提問導入：血液是詳細擔負運輸任務的，它經常運載著大約20_種物質，是一支組織得相當完善的隊伍。這支隊伍都有哪些隊員，各自又是如何分工合作的呢？它們除了起運輸作用外，還有其他的功能嗎？板書：一血液的組成和功能探究血液的組成：提出問題血液由什么構成？引導學生根據生活經歷提出假設。提出假設假設血液由液體血漿和有形的血細胞構成，那么把血液加抗凝劑會看到分層現象，在顯微鏡下觀察會看到血細胞。設計并完成實驗實驗設計：1、宏觀觀察血液的組成2、顯微鏡下觀察血液的裝片實驗1：觀察血液的組成方法步驟：25頁課外小組的學生提早一天完成以下實驗步驟引導學生討論：為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，參加后可防止血液凝固，指導學