中學校長在中考誓師大會上講話(發(fā)言稿)誓師大會學生發(fā)言稿

1、第6頁 共6頁中學校長在中考誓師大會上講話(發(fā)言稿):誓師大會學生發(fā)言稿各位家長、教師、同學們：下午好！今天,我們在這里隆重舉行_屆中考沖刺誓師發(fā)動大會，首先我代表學校向百忙之中前來參加大會的各位家長表示衷心的感謝，向在一線辛勤工作的教師們表示崇高的敬意,向勤奮學習、努力拼搏的同學們致意親切的問候。軍隊在臨戰(zhàn)前要舉行誓師大會，為戰(zhàn)士壯行，今天，我們在這里為即將參加中考的全體同學壯行！歲月匆匆,三年的初中學習生活如彈指一揮間，仿佛昨天，同學們帶著純真的笑臉，帶著求知的激情，帶著成長的渴望，帶著家長的希望，投入到省港中初中部的懷抱，而如今，你們單純的雙眸已多了幾分深邃，頑皮的臉龐已增添了幾分凝重，

2、純真的心田已悄然增添了許多的責任與信念！同學們已經(jīng)站在了人生的第一個轉折點上，中考已在不知不覺中逼近了我們，我們將直面人生旅程中第一次重要選擇！中考雖然不是生命的終點站，卻也是人生的重大轉折點。因為它不僅背負著父母和教師的希望，更背負著同學們對將來的美妙憧憬。正因為如此，我們要高度重視中考，因為重視它就是重視我們自己的將來！今天間隔 中考還有三個月，三個月日子不長，可是，假設能把這九十天安排得詳實而周密，你就可以改變很多，甚至會出現(xiàn)奇跡。在這樣一個人生的關鍵時刻，最珍貴的就是要好好把握如今，把握當前。唯有把握住如今，才不讓我們今后有遺憾和懊悔，才可以更好地掌握將來。決心不是說出來的，奮斗不是想

3、出來的，一雙勤奮的手，一個勤思的大腦，就可以改變你的命運，沒有多少時間留給我們等待。家長朋友們，很遺憾，兩個星期前的那個周日上午的“不要讓愛你的人絕望”的感恩教育報告會，你們當中有很多人沒有參加。那個震撼人心的報告會，讓我們的家長流淚，讓我們的教師流淚了，更讓我們的同學流淚了。彭成教師說得好：教室里的燈光就是父母凝望的眼神！成功不能等待！孝心不能等待！，我希望我們同學可以常常想起那次真情的釋放，常常想起那次為自己最親愛的爸爸媽媽流下的歉疚的淚水，常常想起那次自己用吶喊的聲音喊出來的話語：“不要讓期待你的人期待太久,不要讓嘲笑你的人嘲笑太久!不要讓愛你的人絕望！”。在這關鍵的日子里，我們全體教師

4、的心與同學們的心一起在跳動。我們初三年級的教師要進一步增強抓好中考工作的責任感與使命感，進一步增強危機意識、責任意識、競爭意識和團結協(xié)作一時，以無私的奉獻、真摯的情感、最有效的方法與同學們同舟共濟，為同學們沖刺中考保駕護航。各位家長朋友，今天是星期一，你們可以抑制很多的不便和困難，如此整齊地出如今我們的會場，讓我非常感動，更讓我倍受鼓舞。你們一雙雙熱切的眼睛，凝聚著你們對孩子拳拳愛心，你們一個個挺直的身軀，彰顯著你們對學校和教師的期望。為了孩子，你們可以放棄鎮(zhèn)江市區(qū)優(yōu)越的生活環(huán)境，到新區(qū)來租房陪讀；為了孩子，你們可以不顧奔波的辛苦，坐公交、騎電動車，風里雨里，就想可以每天陪在他的的身邊；為了孩

5、子，你們可以自己省吃儉用，為孩子租房子，為孩子買這樣那樣的吃的營養(yǎng)的；為了孩子，你們可以夜不能寐，食不知味，即便工作中遇到再大費事，身體出現(xiàn)多大問題，你們都會盡心盡力地呵護著孩子，絕不愿意讓孩子受一點點委屈。孩子在校的一切就是你們心情的風向標，你們苦著孩子的苦，樂著孩子的樂，孩子犯下的一點錯，孩子所受的一點委屈，孩子成績的每一次滑坡都是你們心底最深切的痛。但是你們對孩子的這份愛，孩子可以真正體會嗎？你們對孩子的愛的方式都是我們孩子可以承受或者是愿意承受的嗎？假設我們對孩子有著刻骨銘心的愛，孩子不能深切體會，我們對孩子無微不至的關心照顧，孩子不可以承受，怎么可以讓你的孩子為了你的愛，為你的期待，

6、為了你的希望去拼搏呢。面對可能左右自己人生走向的升學壓力，面對影響自己身心發(fā)育的青春期困擾，每個孩子都希望父母在自己最需要的時候給予恰到好處的幫助。那么，什么是初三孩子“最需要的時候”，家長怎樣做才能給予孩子“恰到好處的幫助”呢？今天想借此時機給家長朋友再提兩點建議：一、穩(wěn)定情緒，做一個理智的傾聽者處于青春期中的初三孩子本身就容易產(chǎn)生一種莫名的煩躁，再面對同學間的劇烈競爭，面對教師、家長對自己升學的期望，無論學生學習程度上下、學習成績好壞，都會對自身的學習才能、學習方法、學習狀態(tài)產(chǎn)生疑問。因此，行為上就容易出現(xiàn)情緒上的焦躁，常常將最親近自己的父母當成發(fā)泄的對象?？墒切闹杏兄鴮⒆訜o限期待的父母

7、，此時，卻是萬般無奈，也是非常困惑。面對這種變化，家長要穩(wěn)定自己的情緒，靜下心來，千萬不要試圖去跟孩子較勁，你越是想幫他，你越要冷靜。孩子急你不急，他發(fā)牢騷你就耐心傾聽，他生悶氣你就仔細觀察，用理智抑制自己急于評頭品足的欲望，在傾聽和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結；待孩子情緒平復后有理有據(jù)地與之交流，我們要擅長尊重孩子的一些看法，幫助孩子分析p 一些事情，嘗試與孩子共同討論解決問題的途徑。當你給了孩子這樣的平臺后，不僅可以使孩子逐漸減少情緒的波動，提升了應對困難的技巧和信心；而且在孩子最需要理解和撫慰的時候，家長的寬容和幫助會使孩子心存感謝，奠定了以后兩代人正常交流、愉快溝通的根底。二、準確定位

8、，做一個明智的點撥者我們在座的同學中，每個人的智力程度都是相當?shù)?，但是，因為學習根底的差異、學習方法的問題以及學習態(tài)度和學習習慣的不同，學習程度也顯示出了明顯的差異。有些同學學習才能很強，但是勤奮精神不夠，自己又不能正確認識，還對中考盲目樂觀。這就需要家長配合教師，及時理解孩子在校狀態(tài)，為孩子敲敲警鐘，給孩子指出問題，以催促為主，力所能及地幫助孩子加大對作業(yè)和復習的糾錯力度，拓寬對高難度題型的研討思路，以求學的扎實、有序。而學習成績中下等的孩子往往學習根底不牢、信心缺乏。這就需要家長幫助孩子抑制畏難情緒，以鼓勵為主，調整學習思路，以求綜合成績有所進步。在人生的第一個轉折點，孩子身上往往過多地背負家長的期望。一旦孩子的學習成績未能到達家長的期望值，很多父母的第一反響便是“遷怒”。他們往往不顧孩子的智力程度，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強加給孩子，對孩子說話的提示語都是你要怎么這么，或者，你該怎么怎么，這樣的話語是孩子最反感、最不愿意聽的。所以，要引導孩子根據(jù)自己的實際制定出奮斗目的，在制定目的時，要提醒自己的孩子正確地評估自己，實事求是，目的不宜過高,應該是跳一跳夠得著的目的。這其中，我們尤其要鼓勵學習上有困難的子女制定適宜自己的目的，要使子女看到