一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-教案

1、PAGE PAGE 112學(xué)期計(jì)劃表姓名賈慧玲班級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀一年級(jí)的學(xué)生由于剛剛進(jìn)入小學(xué)階段,新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了新鮮感，所以他們每一個(gè)人都充滿(mǎn)了求知欲望。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、注意力容易分散, 40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難完整的堅(jiān)持下去，因此教會(huì)他們?cè)谡n堂上集中注意力，并且不斷吸引他們的注意力是很重要的。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先我在課堂語(yǔ)言上力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且盡量讓學(xué)生多寫(xiě)多畫(huà)，使他們每天都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。教學(xué)

2、目標(biāo)和要求(一)、知識(shí)與技能1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。熟練地掌握20以?xún)?nèi)的組成,會(huì)正確,工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，初步認(rèn)識(shí)=、”“”“=”及其含義,會(huì)根據(jù)所出示的符號(hào)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法.3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡(jiǎn)單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),用象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小.4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力教學(xué)重點(diǎn)：符號(hào)的含義教學(xué)難點(diǎn)：符號(hào)的認(rèn)讀教學(xué)過(guò)程：一、符號(hào)含義的教學(xué)1.教學(xué)4=4A. 師:每只兔子能吃上一個(gè)蘿卜，一個(gè)也不多,兔子的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?（相同、相等、同樣多）B. 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在上

3、圖下面寫(xiě)上“4=4”。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。2. 教學(xué)“45”方法和教學(xué)“4=4”相同。學(xué)生“4比5小”可以用符號(hào)“2”方法如前。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)“”的形狀是怎樣的，與小于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。4.區(qū)分“”、“”、“（）B.左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（）（）C.左邊擺3個(gè)蘋(píng)果，右邊擺5朵花。填（）（）3.鞏固練習(xí)：完成練習(xí)的第3題。4.綜合練習(xí)：完成練習(xí)第4題。5.開(kāi)放練習(xí)：這里有1、2、3、4、5、=、一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。三.作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：= 課后反思：等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)的認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)是本課時(shí)的重點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)讀，但是在填寫(xiě)的時(shí)候，不能很好的運(yùn)用。課堂上重

4、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑，大部分學(xué)生能夠正確的填寫(xiě)= 、。第 2 單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、厚薄、輕重等比較單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、厚薄、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。2經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。3積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教材分析:本單元內(nèi)容是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“量與計(jì)量”知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)圖形與幾何學(xué)、學(xué)習(xí)解決實(shí)際題等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，嘗試用定性的語(yǔ)言描述事物的

5、某些數(shù)量特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)定量分析實(shí)際問(wèn)題積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和研究基礎(chǔ)。教科書(shū)安排了三個(gè)生活場(chǎng)景，分別從不同角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)物體進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比一比的活動(dòng)中學(xué)習(xí)比較的一些方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生直觀生活經(jīng)驗(yàn)的利用，適時(shí)提高并發(fā)展學(xué)生的思維能力和推理能力在比一比的活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，嘗試從不同的角度探索比較的方法和策略，交流比較的經(jīng)驗(yàn)。單元教學(xué)難點(diǎn)：間接比較的方法，也就是找共同的“參照物”單元學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)生日（大小、多少的比較）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)生操作，初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多少”的含義 2.通過(guò)學(xué)生觀察，初步物體有多少3.培養(yǎng)學(xué)

6、生操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：情景引入師：這幅圖什么意思，圖中講了一件什么事？圖中有什么？生：圖中“一個(gè)大西瓜、1個(gè)西紅柿、3個(gè)大小不同的盤(pán)子、1張大桌子和1個(gè)小圓凳、3本飲料和2瓶飲料”說(shuō)一說(shuō)，哪塊最大？哪塊最??？師：哪哪塊最大？說(shuō)說(shuō)你怎么想的。生：說(shuō)出理由師：用蛋糕圖片進(jìn)行模擬演示。先出示一個(gè)完整的“蛋糕”，然后分成相同的兩部分，再將其中一半分成更小的部分，通過(guò)演示和觀察，幫助學(xué)生解釋比較的方法。小結(jié)：圖3最大，圖1最小哪杯裝得最多？師：

7、看看圖，說(shuō)說(shuō)哪杯多，哪杯少？生：討論師：為什么？你怎么想的？生：集體匯報(bào)師：課前準(zhǔn)備好3個(gè)大小不同的透明杯子，杯子里裝好相同高度的水，讓學(xué)生觀察、比較。師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察，說(shuō)出自己判斷多或少的理由。補(bǔ)評(píng)：生：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。粗杯子裝的水最多，細(xì)杯子裝的水最少。2、哪個(gè)瓶子裝得多？師：出示兩瓶飲料，猜一猜：哪瓶飲料裝得多？生：不同的意見(jiàn)師：有什么辦法知道到底哪瓶飲料多呢？生：交流完成。生1：看一看說(shuō)明書(shū)就知道了。生2：都倒在杯子里，看誰(shuí)倒得多生3：先把一個(gè)瓶子倒空，再把另一瓶的飲料倒進(jìn)去。師：評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)。3、組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三、鞏固

8、練習(xí)1、獨(dú)立完成第1、2題2、完成第3、4題通過(guò)觀察、交流，初步發(fā)展學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力3、第5題四.作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：比一比 多 少課后反思：由于上述內(nèi)容與學(xué)生的日常生活比較接近，所以學(xué)生積極性很高，但是在課堂上老師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)以及接受別人觀點(diǎn)同時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容下課啦（高矮、長(zhǎng)短的比較）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)生操作，初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“高矮”的含義2.通過(guò)學(xué)生觀察，初步物體有高矮3.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物

9、體的高矮教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入問(wèn)：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！下課啦，同學(xué)們有的跳繩，還有的在比個(gè)子的高矮。你發(fā)現(xiàn)了什么？二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？2、活動(dòng)之二A：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小

10、朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四A、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？B、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。補(bǔ)評(píng)：活動(dòng)之五：比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不

11、起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁(yè)的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。四、選用哪個(gè)釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）五.鞏固練習(xí)：練一練板書(shū)設(shè)計(jì)：高 矮 長(zhǎng) 短課后反思：比較高矮，通過(guò)書(shū)上笑笑和淘氣比高矮的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較高矮要在同一個(gè)起點(diǎn)上；比較長(zhǎng)短，通過(guò)書(shū)上呈現(xiàn)的兩個(gè)小孩子走石板路的情景，讓學(xué)生明白比較長(zhǎng)短不能只看起點(diǎn)和終點(diǎn)，還要關(guān)注曲直。教學(xué)內(nèi)容蹺蹺板（輕重的比較

12、）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷比較輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法及輕重的相對(duì)性。2.初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和解決問(wèn)題方法的多樣性。3.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)初步的推理能力。4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在與他人的合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)物體之間輕重的比較教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)物體輕重的方法教學(xué)過(guò)程：一：說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)1同學(xué)們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的？和誰(shuí)一起玩的？（學(xué)生回答，引出重的一端會(huì)下去，輕的一端會(huì)上來(lái)）今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下輕重的比較。（師板書(shū)：輕重）2你們喜歡玩這個(gè)游戲，小動(dòng)物也喜歡玩蹺蹺板的游戲。我們一起來(lái)看看吧。（師出示獅子和老虎玩蹺蹺

13、板的圖片）瞧！這是誰(shuí)呀？你們觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老虎被翹起來(lái)了，獅子沉下去了）3思考：A老虎為什么會(huì)被翹得老高？這一現(xiàn)象說(shuō)明了生么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：老虎輕，獅子重的結(jié)論）B小結(jié)：獅子比老虎重，老虎比貓重，獅子最重，貓最輕。4師：你們是怎么知道它們誰(shuí)輕，誰(shuí)重的呢？（看出來(lái)的）小結(jié)：是的，有很多物體用眼睛就可以看出誰(shuí)輕，誰(shuí)重。這種方法就是看一看的方法。（教師板書(shū)看一看）5活動(dòng)。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)看一看，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。（請(qǐng)兩人為一組，分別讓大家目測(cè)。學(xué)生參與的興致很高）二 .掂一掂補(bǔ)評(píng)：1同學(xué)們真是火眼睛睛，現(xiàn)在再來(lái)看一看老師這里的兩個(gè)盒子,猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重？（大盒子是空的，小盒子

14、里裝滿(mǎn)了實(shí)物）2學(xué)生果然都猜大盒子重，小盒子輕。教師不予表態(tài)。指名上來(lái)用手掂一掂。3小結(jié)：這樣看來(lái)，有的物體光用眼睛看是不能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板書(shū)：掂一掂）4學(xué)生實(shí)驗(yàn)A請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂身邊的物體，等會(huì)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重，（文具盒和書(shū)、鉛筆和橡皮、本子和尺子）B學(xué)生回答，要求說(shuō)清楚誰(shuí)比誰(shuí)輕、重三稱(chēng)一稱(chēng)1請(qǐng)同桌的同學(xué)掂一掂兩人的文具盒，比比誰(shuí)輕誰(shuí)重。（同桌意見(jiàn)可能會(huì)有不同）2看來(lái)我們又遇到了問(wèn)題，這兩個(gè)文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出稱(chēng)一稱(chēng)的辦法，借助測(cè)量工具）3老師這有一架天平（出示天平）誰(shuí)來(lái)試試？說(shuō)說(shuō)到底誰(shuí)的

15、文具盒重？（學(xué)生操作，回答）師：比較物體還有一種方法就叫稱(chēng)一稱(chēng)（師板書(shū)：稱(chēng)一稱(chēng)）4游戲，猜猜看哪種水果重？（師準(zhǔn)備各種水果|餅干）學(xué)生先猜后稱(chēng)。5.小結(jié)：剛才我們是用哪些方法比較物體的輕重的呢？（學(xué)生回答：看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)）師：在什么情況下用看一看的方法呢？在什么情況下掂一掂的方法呢？在什么情況下又是用稱(chēng)一稱(chēng)的方法呢？總結(jié)：比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。四練一練（書(shū)本第23頁(yè)1至4題)五、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？六、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：比較重輕課后反思：學(xué)生結(jié)合

16、平時(shí)玩蹺蹺板的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可以很快的通過(guò)沉下去的重、翹上來(lái)的輕比較物體的輕重，教科書(shū)還通過(guò)皮球和鉛球的比較，得出結(jié)論大得物體不一定重，小得物體不一定輕。教學(xué)內(nèi)容機(jī)動(dòng)（練習(xí)課）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并靈活通過(guò)習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)提高綜合能力，提高解題準(zhǔn)確率讓學(xué)生學(xué)以致用，喜歡數(shù)學(xué)，感知生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：提高解題準(zhǔn)確率教學(xué)過(guò)程：一、比一比、填一填。1、2、6 5 2 10 9 7 3 3 7 7 8 4 2 8 6 9二、小小法官。1、大的畫(huà)，小的畫(huà)O。 ( ) ( ) ( ) ( )2、多的畫(huà)，少的畫(huà)O。( ) ( ) ( ) ( )3、高的畫(huà)

17、，低的畫(huà)O。( ) ( ) ( ) ( )4、長(zhǎng)的畫(huà)，短的畫(huà)O。5、輕的畫(huà)，短的畫(huà)O。三、寫(xiě)一寫(xiě)(1、在5、7、4、2、8、6、1中把大于2的寫(xiě)入下面。2、在9、6、5、2、4、8、7中，把小于8的寫(xiě)入下面。四、開(kāi)動(dòng)腦筋。1、 (1) (2) (3) (4)2、按畫(huà)出的路線(xiàn)，誰(shuí)先走到另一側(cè)，請(qǐng)打上“”。( )小青：( )小東： ( )小明：自我評(píng)價(jià)：通過(guò)答題，你認(rèn)為自己會(huì)是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的哪一位？請(qǐng)?jiān)谙旅娴? )里打上“”。 ( ) ( ) ( )補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減法的意義，10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，連加、連減和加減混合運(yùn)算，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

18、:經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探索并掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元教材分析：本單元的內(nèi)容主要包括加減法的含義。有5以?xún)?nèi)的加減法，6-10的加減法、連加、連減、加減混合等幾部分組成，這些內(nèi)容不僅在生活中有廣泛應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，讓學(xué)生嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行10以?xún)?nèi)加減法的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。單元教學(xué)重點(diǎn)：在具體

19、情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，理解加減法的意義，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，能正確的、迅速的計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一共有多少課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。在觀察，操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究，能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法

20、。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示圖片。二動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的含義1.出示情境圖（一）看圖說(shuō)圖意。（2）教師利用課件演示把兩只手上的鉛筆合并在一起的過(guò)程，同學(xué)們?cè)囍岢鰡?wèn)題。（3）拿出準(zhǔn)備的鉛筆實(shí)物演示。（4）交流數(shù)法。2.出示情境圖（二）看圖說(shuō)圖意。提出問(wèn)題。畫(huà)一畫(huà)。（畫(huà)代替實(shí)物）交流數(shù)法:展示學(xué)生的畫(huà)法。3.符號(hào)運(yùn)算認(rèn)一認(rèn)你能把剛才那兩件事用算式表示出來(lái)嗎？（2）書(shū)寫(xiě)加法算式課件演示。（3）教讀加法算式教師范讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。（4）說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事可以用3+2來(lái)表示?三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)補(bǔ)評(píng)：學(xué)生動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法的含義。2.猜一猜課件出示。3.手指

21、游戲。四鞏固練習(xí)1.課本第25頁(yè)“試一試”(1)要求學(xué)生說(shuō)明圖意，口頭列式。(2)獨(dú)立在課本上完成。2.課本第25頁(yè)“練一練”第1、2題學(xué)生獨(dú)立在課本上完成，集體訂正。五課堂作業(yè)課本第26頁(yè)“練一練”第37題。六課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：一共有多少3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5。加號(hào)課后反思：學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)并正確的讀算式，大部分學(xué)生聽(tīng)到提問(wèn)：一共有多少時(shí)，能夠正確列出加法算式，但是還要讓學(xué)生體會(huì)到加法就是合起來(lái)的意思，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言描述的能力，通過(guò)語(yǔ)言描述和畫(huà)圖的方式，幫助學(xué)生用多種方法表達(dá)對(duì)加法意義的理解，體會(huì)加法在生活中得應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容還剩下多少課時(shí)1教

22、學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的含義。通過(guò)情景演示，使學(xué)生建立減法的概念，幫助學(xué)生理解減法的意義。提高學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，感受與同伴交流的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的意義。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示圖片，引入課題。二動(dòng)手操作，初步感知減法的意義1.出示情境圖（一）（1）看圖說(shuō)圖意。（2）教師利用課件動(dòng)態(tài)演示情境圖，同學(xué)們?cè)囍岢鰡?wèn)題。（3）拿出準(zhǔn)備的卡片實(shí)物演示。擺一擺，邊擺邊說(shuō)，要求手口一致。（4）同桌交流。2.出示情境圖（二）（1）觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖意學(xué)生獨(dú)立觀察。問(wèn)題：圖中畫(huà)了什么？你能把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？（2）用圓片代替實(shí)物擺一擺。你

23、能把圖中的意思用圓片擺出來(lái)嗎？（3）同桌合作，邊說(shuō)邊擺。（4）探究“還剩幾塊奶酪？”的計(jì)算方法。你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。(鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)圖的方式表達(dá)）3.符號(hào)運(yùn)算（1）認(rèn)一認(rèn)你能把剛才那兩件事用算式表示出來(lái)嗎？（2）說(shuō)一說(shuō)“5-2=3”表示的意義結(jié)合兩個(gè)情境說(shuō)一說(shuō)，教師可結(jié)合實(shí)際情境舉例，學(xué)生模仿。（3）寫(xiě)一寫(xiě)“5-2=3”這個(gè)算式課件出示，教師板書(shū)。補(bǔ)評(píng)：（4）說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事可以用5-2來(lái)表示？三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.畫(huà)一畫(huà)，算一算（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，后兩個(gè)小題讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。（2）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。2.試一試引導(dǎo)學(xué)生觀察故事情境，進(jìn)行

24、描述并列出減法算式。3.說(shuō)一說(shuō)（1）生活中有哪些問(wèn)題可以用“4-1=3”來(lái)表示？（2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)一說(shuō)圖意。四鞏固練習(xí)1.課本第28頁(yè)“練一練”第1題說(shuō)一說(shuō)圖意，列出算式。2.課本第28頁(yè)“練一練”第2題引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一幅圖的意思，再獨(dú)立完成。后兩幅圖，組織學(xué)生交流。五課堂作業(yè)課本第29頁(yè)第“3-5”題六課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié);今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法的得數(shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)：還剩下多少5 2 = 3讀作：5減2等于3。減號(hào)課后反思：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)加法算式，能夠正確數(shù)出加法算式的含義，但是在聽(tīng)到還剩下多少時(shí)，還有小部分學(xué)生不能夠正確的列出減法算式。教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的

25、小貓課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“小貓吃魚(yú)”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以?xún)?nèi)數(shù)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。培養(yǎng)初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出自己的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。（課件出示）（2）對(duì)口令，說(shuō)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。（3）看圖說(shuō)圖意，列算式。（課件出示）二創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示情境圖，說(shuō)一說(shuō)（1）用課件動(dòng)態(tài)演示：一只可愛(ài)的小貓，面前盤(pán)里有3條美味的魚(yú)，逐一出示四幅圖片。（2）說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生試著敘述看到的情境。（3）畫(huà)面定格在第二幅圖，

26、指名敘述，并試著提出問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣列式？你是怎么想的？（5）畫(huà)面依次定格在第三、四幅圖片上。（6）小組討論，你覺(jué)得哪種方法計(jì)算簡(jiǎn)便？（7）獨(dú)立完成。2.撥一撥，填一填課件直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。課件逐一演示撥算珠的過(guò)程，學(xué)生看圖說(shuō)圖意并列式。（2）學(xué)生試著撥一撥，算一算。（3）進(jìn)一步理解有關(guān)0的加與減算式的意義。讓學(xué)生撥好5顆珠子，再去掉5顆，試著提出問(wèn)題并列式？（4）寫(xiě)一寫(xiě)，算一算結(jié)合撥珠子的過(guò)程，在課本上填一填。補(bǔ)評(píng)：三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.想一想，填一填（課件動(dòng)態(tài)演示)（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再獨(dú)立完成。（2）如果你是圖中小朋友，你可能套中幾個(gè)？又能列出哪些算式呢？

27、2.“練一練”第1題課件動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。四拓展練習(xí)“練一練”第4題（1）讓學(xué)生試著講數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)提出問(wèn)題。（2）全班交流，指名回答。五課堂作業(yè)課本第31頁(yè)“練一練”第2、3題。六課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的小貓3-1=22-1=1 1-1=0課后反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是探索和理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。通過(guò)小貓吃魚(yú)的連環(huán)畫(huà)，理解1-1=0的意思。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：能正確，迅速地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法和減法。結(jié)合情境圖進(jìn)行加減法的對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步掌握加減法的關(guān)系。初步滲透辯證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)

28、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確，迅速地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)過(guò)程：一基礎(chǔ)練習(xí)1.口算練習(xí)（課本第32頁(yè)第4題）教師拿出算式卡片，學(xué)生接龍。2.填數(shù)（課本第32頁(yè)第5題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)。（2）小組討論，它們有什么規(guī)律。（3）全班交流，集體訂正。3.完成“練習(xí)一”第1題課件出示第1題的圖片。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立列式，填在課本上，教師巡視。集體交流訂正。4.完成“練習(xí)一”第6題指名填數(shù)。小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論匯報(bào)5.完成“練習(xí)一”第7題要求：學(xué)生先說(shuō)出算式的得數(shù)，再連線(xiàn)。6.完成“練習(xí)一”第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7.完成“練習(xí)一”第9題（1）學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫(xiě)出得數(shù)分別是1,

29、2,3,4,5的算式。（2）小組交流，統(tǒng)計(jì)算式。（3）小組匯報(bào)，每小組匯報(bào)一個(gè)數(shù)字得數(shù)的算式。二變式練習(xí)補(bǔ)評(píng)：4+1=（） 5-1=（）5-3=（） 3+2=（）三拓展訓(xùn)練（）+（）=4 （）+（）=5 （）+（）=3 （）+（）=1（）-（）=1 （）-（）=2 （）-（）=3 （）-（）=4四課堂作業(yè)課本33頁(yè)“練一練”第8題。五課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容猜數(shù)游戲課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在猜數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握得數(shù)是6的加減法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6的加法及6減幾的減法的計(jì)

30、算方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖寫(xiě)出加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣直觀演示猜數(shù)活動(dòng)。教師一只手拿4個(gè)棋子，另一只手拿2個(gè)棋子，然后將兩只手的棋子合在一起。二探究新知1.說(shuō)一說(shuō)（1）結(jié)合猜數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的過(guò)程，并猜一猜手中棋子的個(gè)數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，怎樣列式？2.探討計(jì)算方法你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？小組里說(shuō)一說(shuō)。全班交流。3.直觀演示猜數(shù)活動(dòng)?？倲?shù)是6個(gè)，雙手分別握著一些棋子，接著攤開(kāi)其中一只手，猜一猜另一只手上有幾個(gè)棋子？說(shuō)一說(shuō)演示過(guò)程，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列出減法算式，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)一說(shuō)“6-3=？”引導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算？你是怎么想的？（

31、3）集體反饋，交流算法。（4）兩人合作游戲，學(xué)習(xí)其他6的減法。引導(dǎo)學(xué)生將過(guò)程表述完整，并提出問(wèn)題，列出相應(yīng)的減法算式。4.自主探究“分一分，填一填”要求：把6個(gè)棋子分別放在兩只手里，你打算怎么放？有幾種方法？（1）用圓片代替來(lái)擺一擺。補(bǔ)評(píng)：（2）將每次放的情況記錄在表格中。（3）同桌合作。（4）全班交流匯報(bào)。三鞏固練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)（課本第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)算式所表示的實(shí)際意義。（2）舉例說(shuō)一說(shuō)“2+4=6”的意義。生活中還有哪些問(wèn)題可以用這個(gè)算式表示。（3）出示第二幅情境圖，說(shuō)一說(shuō)“6-2=4”的實(shí)際意義并舉例說(shuō)明。2.完成課本第35頁(yè)“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立完成

32、。四拓展練習(xí)（課本第35頁(yè)第6題）說(shuō)明游戲規(guī)則，師生對(duì)練，同桌合作。五課堂作業(yè)課本第35頁(yè)第4、5題。六課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：猜數(shù)游戲4 + 2 = 6 2 + 4 = 6 6 3 = 3601234566543210課后反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法算式，并能正確的計(jì)算。但是在計(jì)算過(guò)程中，還有四五個(gè)學(xué)生必須依靠數(shù)指頭的方法進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容背土豆課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：借助童話(huà)故事情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。能解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一

33、步理解加減法的意義，并能正確計(jì)算7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)過(guò)程：一故事引入，課件演示（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中情境。二創(chuàng)設(shè)情境，自主探究以“一共有多少個(gè)土豆”為例可以怎樣列式？（教師相應(yīng)板書(shū)）你是怎樣算出結(jié)果的？學(xué)生獨(dú)立思考。全班交流算法。2.課件演示第二幅情境圖（1）引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)故事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系。（2）解決問(wèn)題，并探索算法。學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算得數(shù)，你是怎么得出結(jié)果的？（3）同桌交流。（4）動(dòng)手操作：畫(huà)圖、擺小棒、擺圓片等。3.想一想，填一填課件繼續(xù)演示，出示課本第3

34、6頁(yè)“想一想”圖片。小老鼠繼續(xù)往前走，可能會(huì)發(fā)生什么呢?動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分。（利用學(xué)具）完成表格，填在課本上。三鞏固練習(xí)說(shuō)一說(shuō)（課本第36頁(yè)“想一想”）（1）課件出示情境圖，學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)圖意,說(shuō)一說(shuō)算式“5+2=7”，“7-2=5”的具體含義。（2）說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些問(wèn)題可以用這兩個(gè)算式表示補(bǔ)評(píng)：。2.完成課本第37頁(yè)“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？3.完成課本第37頁(yè)“練一練”第2題動(dòng)手分一分，同桌合作。四拓展練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩（課本37頁(yè)第5題）說(shuō)明游戲規(guī)則，師生對(duì)練。同桌互練。五課堂作業(yè)課本37頁(yè)“練一練”第4題。六課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲呢？可以和你的小

35、伙伴說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：背土豆5 + 2 = 77 1 = 67 2 = 52 + 5 = 77 3 = 47 4 = 37 3 = 47 5 = 27 6 = 17 7 = 0課后反思：本節(jié)課是探索和理解有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，并能從生活中舉出各種例子，部分同學(xué)還沒(méi)有理解加與減之間的互逆關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容跳繩課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“跳繩”情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算8和9的加減法。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、大膽交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和

36、9的加法及8減幾，9減幾的減法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫(xiě)出一道加法算式和一道減法算式。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們，這節(jié)課我們一起到東方小學(xué)的的操場(chǎng)上去看一看他們豐富多彩的課余生活，你們?cè)敢鈫?？二自主探究，學(xué)習(xí)新知1.課件出示情境圖（1）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？以“一共有幾個(gè)小朋友？”為例2.探究“6+2=8”的計(jì)算方法你是怎么計(jì)算出來(lái)的？能講講你的方法嗎？3.說(shuō)一說(shuō)，填一填（1）課件出示問(wèn)題，讓學(xué)生列式解答。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出減法問(wèn)題。（3）“你寫(xiě)我猜”。教師示范，例如：“8-6=2”和“6+

37、2=8”讓學(xué)生猜猜算式表示的事什么意思。同桌合作活動(dòng)。4.動(dòng)手操作，“分一分，填一填”（1）8個(gè)桃子分給2只小猴，可以怎么分？（2）用圓片代替桃子，兩人小組合作分一分。（3）記錄分的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。5.說(shuō)一說(shuō)（課件出示課本第38頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合算式小組交流。結(jié)合情境圖對(duì)算式進(jìn)行解釋?zhuān)胍幌肷钪衅渌梢杂眠@個(gè)算式表示的情境。三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.課件出示（課本第39頁(yè)“試一試”“涂一涂，填一填”）（1）觀察這幅圖，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題和一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？補(bǔ)評(píng)：（2）你們能幫我解決這些問(wèn)題嗎？（3）小組討論，將自己列的算式寫(xiě)在練習(xí)本上。（4）全班匯報(bào)

38、算式。（5）擺一擺，算一算，并匯報(bào)答案。（6）同桌互相說(shuō)說(shuō)，根據(jù)這幅圖一共列出了幾道算式？（7）全班齊讀算式。2.分一分，填一填9支鉛筆放在2個(gè)筆筒里，可以怎么放？有幾種方法？獨(dú)立完成，并填寫(xiě)表格。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.畫(huà)一畫(huà)，填一填（1）課件出示第一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了什么？（2）讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，填一填。（3）為什么畫(huà)4個(gè)？你是怎么想的？4.獨(dú)立完成第二幅圖中，“2+（）=9”四鞏固練習(xí)1.“畫(huà)一畫(huà)，填一填”（課本第40頁(yè)第5題）獨(dú)立完成2.湊成9（課本第40頁(yè)第3題）兩人合作完成。五拓展練習(xí)猜一猜（課本第40頁(yè)第6題）（1）組織學(xué)生進(jìn)行得數(shù)是7的猜算式游戲，盒子除了有“9-

39、2=7”，還可能有哪些卡片？（2）得數(shù)是8、9的游戲，學(xué)生獨(dú)立完成。六課堂作業(yè)課本第39頁(yè)第1、2題。七課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：跳繩6 + 2 = 8 2 + 6 = 8 1 + 8 = 93 + 5 = 8 8 3 = 59 1 = 8課后反思：通過(guò)前面6和7的學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課主要探索8和9的計(jì)算方法，教科書(shū)通過(guò)跳繩、小猴分桃和畫(huà)一畫(huà)的方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)8、9的計(jì)算方法，但是還必須進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的企鵝課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知

40、識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合畫(huà)圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生迅速地口算8、9的加減法，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在講課之前，老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)？（“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩?dòng)物？）師：企鵝生活在寒冷的南極。它屬于海洋鳥(niǎo)類(lèi)，它不會(huì)飛，但是很善于游泳，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。由于它走起路來(lái)行動(dòng)笨拙、一搖一擺的，所以很討人喜愛(ài)。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們到南極看一看，去瞧瞧可愛(ài)的企鵝。二探究新知1.課件出示課本第41頁(yè)企鵝

41、圖一（1）你能說(shuō)說(shuō)從圖中你看了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意。（2）你們能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）你能完整地說(shuō)出這幅圖的圖意嗎？（4）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視。全班交流訂正。2.課件出示課本第41頁(yè)企鵝圖二、圖三學(xué)生觀察圖二、說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？動(dòng)態(tài)演示圖三：教師引導(dǎo)，你又看到了什么？同桌互相討論，交流后匯報(bào)。（3）你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（4）你能完整地?cái)⑹鲞@兩幅圖的內(nèi)容嗎？有8只企鵝路過(guò)冰山，只看見(jiàn)2只。冰山后面有幾只？（5）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，全班集體交流訂正。3.觀察者三幅圖，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)評(píng)：小組討論。學(xué)生交流匯報(bào)。4

42、.課件出示課本第41頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的圖。（1）讓學(xué)生說(shuō)出圖意，并列式計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些問(wèn)題可以用這兩個(gè)算式表示。三鞏固練習(xí)1.完成課本第42頁(yè)“練一練”第4題計(jì)算接龍的形式匯報(bào)答案。2.完成課本第42頁(yè)“練一練”第1題要求學(xué)生說(shuō)出圖意。列出算式并計(jì)算。3.完成課本第42頁(yè)“練一練”第3題動(dòng)態(tài)演示第3題圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生列式解答，全班訂正。四課堂作業(yè)課本第42頁(yè)“練一練”第2、5題五課堂小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們?cè)僖淮戊柟塘?和9的加減法，能夠用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的爸爸、

43、媽媽還有小伙伴們。板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的企鵝3 + 5 = 8 或 5 + 3 = 88 2 = 6 9 3 = 6課后反思：學(xué)生能夠理解兩個(gè)部分加起來(lái)就是和在一起的意思，但是還不能完全體會(huì)從整體中去掉一部分，剩下的就是另一部分。教學(xué)內(nèi)容小雞吃食課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。初步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一兒歌導(dǎo)入：小朋友們喜歡唱歌嗎？課件出示湊十

44、歌你愿意和老師一起唱嗎？二探究新知1.出示圓圈圖，小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？2.課件出示小雞圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3.探究10的加減法的計(jì)算方法。你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的呢？用學(xué)具擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、或用手勢(shì)表示計(jì)算過(guò)程。小組交流，每個(gè)小組用一種方法。集體訂正。整理10的加減法。4.拿出五角星圖。（課件出示）小朋友，你們能看圖寫(xiě)一道加法和減法算式嗎？指名板書(shū)。5.出示課本43頁(yè)“撥一撥，填一填”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的珠子的排列情況，獨(dú)立填寫(xiě)。（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）利用計(jì)數(shù)器撥一撥。三鞏固練習(xí)1.完成課本44頁(yè)“練一練”第3、4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班

45、集體訂正。2.完成課本44頁(yè)“練一練”第1、2題。（1）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖意。補(bǔ)評(píng)：（2）學(xué)生自己寫(xiě)算式，計(jì)算得數(shù)。（3）全班集體訂正。四拓展練習(xí)（課本44頁(yè)“練一練”第6題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)字，說(shuō)說(shuō)題意。（2）小組討論，集體訂正。五課堂作業(yè)課本44頁(yè)“練一練”第5題六課堂小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的加減法，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的小伙伴們。板書(shū)設(shè)計(jì)：小雞吃食1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 10 5 + 5 = 1010 1 = 9 10 2 = 8 10 3

46、 = 7 10 4 = 6 10 5 = 5課后反思：本節(jié)課通過(guò)充滿(mǎn)童趣的小雞吃食的情景，鞏固10的加減法算式及計(jì)算方法，大部分同學(xué)已經(jīng)很好的掌握。部分后進(jìn)生還需課外輔導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容乘車(chē)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車(chē)情境中，體會(huì)連加、連減的意義。能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減的含義。教學(xué)過(guò)程:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）請(qǐng)同桌互相出10道10以?xún)?nèi)的加減法算式進(jìn)行口算比賽。（2）比賽小結(jié)。二探究新知1.靜態(tài)觀察，領(lǐng)會(huì)含義（1）出示課本第45頁(yè)主題圖一。（2）學(xué)生觀察主題圖

47、，根據(jù)圖一提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）要求列出算式并和同桌交流。2.合作探究（1）你們是怎么算出得數(shù)的？根據(jù)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應(yīng)板書(shū)。3.教學(xué)連減出示課本第45頁(yè)主題圖二、圖三。要求學(xué)生看圖說(shuō)出圖意。讓學(xué)生解答：“到了七里莊后，車(chē)?yán)镞€有多少人？”課件出示，教師相應(yīng)板書(shū)。4.試一試（課本46頁(yè)“試一試”）（1）說(shuō)一說(shuō)出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？補(bǔ)評(píng)：（2）想一想 eq oac(,1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 eq oac(,2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題完成課本第46頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體

48、訂正。完成課本第47頁(yè)“練一練”第3題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。四拓展練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，填一填課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著編數(shù)學(xué)故事，教師示范。同桌交流。（3）全班匯報(bào)。五課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘車(chē)752 + 3 + 2 = 7 8 1 4 = 3課后反思：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)連加、連減以及加減混合算式，也能掌握其順序，知道先算什么，后算什么，但是還應(yīng)該進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。教學(xué)內(nèi)容乘車(chē)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車(chē)情境中，進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順

49、序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)過(guò)程：一情境導(dǎo)入1.課件出示情境圖（課本第47頁(yè)“練一練”第4題）（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，先試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。試著提出問(wèn)題。（3）獨(dú)立解決問(wèn)題。2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中遇到的連加、連減的實(shí)際問(wèn)題。二探究新知課件出示“乘車(chē)”情境圖三1.模擬演示情境圖，理解漸漸混合的實(shí)際意義。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生模擬演示上車(chē)，下車(chē)的情境。(課件動(dòng)態(tài)演示)（2）學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺，結(jié)合情境邊擺邊說(shuō)。

50、2.列式解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合情境說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，及每一步的意思。3.聯(lián)系拓展讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中遇到的加減混合的實(shí)際問(wèn)題。三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.比一比（課本第47頁(yè)“練一練”第5題）學(xué)生獨(dú)立完成。2.計(jì)算大比拼(課本第47頁(yè)“練一練”第6題)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）補(bǔ)評(píng)：10-3-（）=3+2+1=9-8+（）五課堂小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加，連減及加減混合的運(yùn)算，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的小伙伴們。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘車(chē)9 + 1 5 = 510課后反思：本

51、節(jié)課繼續(xù)訓(xùn)練連加、連減以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法和減法,提高計(jì)算能力。結(jié)合情境圖,使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察思考,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步滲透辯證思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)連加,連減,加減混合意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確,迅速地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)過(guò)程：一基礎(chǔ)練習(xí)1.完成練習(xí)二第1題。課件出示練習(xí)二第1題。學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生先試著說(shuō)說(shuō)自己的理解。學(xué)生自己補(bǔ)充算式。根據(jù)算式，將圖補(bǔ)完整。2.完成練習(xí)二第2題。（1）課件出示課本第48頁(yè)練習(xí)二第2題主題圖。仔細(xì)觀

52、察，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找朋友。（2）全班集體訂正。3.完成練習(xí)二第3題。（1）你能根據(jù)10的組成來(lái)做10減幾的練習(xí)嗎？（2）指名回答算式和得數(shù)。（3）仔細(xì)觀察你所填的答案，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4.完成練習(xí)二第4題。（1）課件出示練習(xí)題，學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)題意，教師指導(dǎo)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。5.完成練習(xí)二第5題。（1）課件出示完練習(xí)二第5題圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）兩人合作互相說(shuō)一說(shuō)圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)已知條件和問(wèn)題，并口頭列式。（4）指名回答計(jì)算方法和得數(shù)。（5）學(xué)生在課本上完成。6.計(jì)算接龍補(bǔ)評(píng)：（1）出示數(shù)字卡片。（2）學(xué)生說(shuō)得數(shù)，教師及時(shí)肯定和

53、表?yè)P(yáng)。二變式練習(xí)1.我會(huì)連9+1 10-3 1+5 4+5 9-1 9-6 10-53+4 8-2 8+2 5-2 2+3 10-1 4+4？個(gè)2.看圖列式？個(gè)9個(gè)三拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）。10-3-（）=3+2+1=9-8+（）。（1）全班交流。（2）獨(dú)立完成。集體訂正。四課堂作業(yè)課本第49頁(yè)第7、8題。五課堂小結(jié)今天的練習(xí)你會(huì)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)加法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。

54、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程：一詩(shī)歌導(dǎo)入1.我們來(lái)欣賞一首有趣的數(shù)字詩(shī)，課件出示。一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。教師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌。你能從這首詩(shī)里找到我們學(xué)過(guò)的數(shù)字嗎？2.用10個(gè)數(shù)字我們可以列出哪些算式？（1）這節(jié)課，我們要自己來(lái)復(fù)習(xí)整理這些知識(shí)。教師板書(shū)課題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的回答。二自主建構(gòu)1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。（1）小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多的卡片（出示卡片），這些漂亮的卡片上寫(xiě)著一些算式，如果你能算出得數(shù)，就請(qǐng)把它貼在黑板上相應(yīng)的位置。（2）學(xué)生拿到卡片認(rèn)真計(jì)算后貼在黑板上。（3）討論:黑板上的卡片都是10以

55、內(nèi)的加法算式，這樣放在一起，好嗎？（4）你認(rèn)為怎樣排列比較好？ eq oac(,1)小組討論，教師巡視并指導(dǎo)。打開(kāi)課本看看淘氣和笑笑的方法。 eq oac(,2)集體匯報(bào)，到黑板上動(dòng)手整理。（5）課件出示課本第50頁(yè)加法表，同學(xué)們，你能說(shuō)一下你們整理出來(lái)的加法表有什么特點(diǎn)呢？小組討論，學(xué)生匯報(bào)。補(bǔ)評(píng)：2.學(xué)生活動(dòng)（1）課本第50頁(yè)加法表，學(xué)生指算式說(shuō)答案。（2）獨(dú)立在課本上完成。三課堂作業(yè)1.接力賽+3+2-4-1255-2-3+5-562.想一想，寫(xiě)算式（）-（）+（）=（）四課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題，有沒(méi)有信心？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反

56、思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法1.回顧上節(jié)課是怎樣整理10以?xún)?nèi)數(shù)的加法表。2.出示情境圖，提出問(wèn)題。如果你看到雜亂無(wú)章的10以?xún)?nèi)數(shù)的減法算式卡片，想到什么？二探究整理減法算式的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解情境圖中的信息。（1）討論“找出6減幾的算式”什么意思？（2）觀察笑笑和淘氣是怎樣給算式排隊(duì)？獨(dú)立思考，小組合作學(xué)習(xí)。把6減幾的算式進(jìn)行排隊(duì)。

57、那7減幾，8減幾的算式呢？（4）指名介紹自己的排列方法。（5）以小組為單位，每人選擇一個(gè)不重復(fù)的被減數(shù)進(jìn)行排列，并與同伴交流自己的方法。教師巡視并指導(dǎo)。2.你能找出得數(shù)是8的減法算式嗎？排一排。（1）學(xué)生找出得數(shù)是8的減法算式。（2）排排隊(duì)，反復(fù)觀察進(jìn)行調(diào)整。（3）全班交流，介紹自己的整理方法。3.你能幫她填完整嗎？（1）讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。（2）學(xué)生獨(dú)立把減法表補(bǔ)充完整。（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看發(fā)現(xiàn)了什么。三回顧整理減法表小組交流，指名介紹自己整理減法表的方法。補(bǔ)評(píng)：？個(gè)四課堂作業(yè)10個(gè)（）-（）-（）=（）五課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)

58、會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題，有沒(méi)有信心？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。鞏固所學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

59、板塊一：我學(xué)到了什么？談話(huà)：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)了。那我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，通過(guò)這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你都了解到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行回答。）（二）小兔請(qǐng)客1、小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，小白兔邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?。（出示插圖）2、你能說(shuō)一說(shuō)圖上說(shuō)了些什么呢？3、有幾只小白兔？杯子夠嗎？椅子夠嗎？（獨(dú)立完成，全班交流）4、吃飯的時(shí)候又來(lái)了3位客人，小朋友，3在生活中還可以表示什么呢？（排隊(duì)我在第3個(gè)，我的鉛筆盒里面有3支鉛筆。）那0呢？（三）比一比1、小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她買(mǎi)了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。然后把它們放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，兔媽媽有問(wèn)題了

60、。你知道這里面誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重嗎？2、小朋友嘗試自己思考，再請(qǐng)有想法的孩子說(shuō)一說(shuō)理由。3、小朋友解決了這么難的問(wèn)題，真不錯(cuò)！有3個(gè)小朋友想請(qǐng)我們幫幫忙，讓我們一起去看一看吧。（出示3個(gè)小朋友的話(huà)）4、請(qǐng)你思考一下，通過(guò)小紅的話(huà)你知道了什么？通過(guò)小明的話(huà)你又知道了什么？那么他們?nèi)齻€(gè)，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮呢？5、在你的身邊找一找，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？6、你是怎么進(jìn)行比較的？來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄋ模┗丶?、幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)遇到了一些問(wèn)題，它們找不到自己的家了，你愿意幫幫忙嗎？2、思考：我們?cè)撛趺礃訋椭▲B(niǎo)找到自己的家呢？3、算出小鳥(niǎo)牌子上的得數(shù)，得數(shù)是幾就回到幾號(hào)房子里面。4、獨(dú)立解答，展開(kāi)交流。5、請(qǐng)完