上好小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的有效對(duì)策

1、上好小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的有效對(duì)策 夾河鎮(zhèn)黑虎小學(xué)陳緒平 要 想達(dá)到在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果，必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行優(yōu)化，以發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的整體功能。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)課一般分為三種基本課型，即新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。而新授課約占每學(xué)期總課時(shí)數(shù)的70%左右，其重要性顯而易見(jiàn)。為了新授課的優(yōu)化教學(xué)、體現(xiàn)新課程改革的理念，采取積極有效的對(duì)策上好每一節(jié)新授課，是擺在我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師面前的一項(xiàng)任務(wù)。下面結(jié)合自己新授課的教學(xué)實(shí)際介紹幾點(diǎn)做法：一、突出“新”字探究之策新授課是以傳授、探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)為主的課，主要是通過(guò)教與學(xué)獲得新的知識(shí)和技能。它是最常見(jiàn)的，也是最重要的

2、一種課型。新授課要突出一個(gè)“新”字，把握新的知識(shí)點(diǎn)和新的技能要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知識(shí)。例如教學(xué)江蘇國(guó)標(biāo)版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第63頁(yè)例題：籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米，籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？我先在活動(dòng)課上帶領(lǐng)全班學(xué)生分組用圈尺測(cè)量學(xué)?；@球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米，并把數(shù)字記在本子上。這樣，第二天數(shù)學(xué)課上講述例題時(shí)學(xué)生學(xué)得輕松愉快這種做法注重從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，注重以舊引“新”、變式遞進(jìn)、降低難度，使學(xué)生知識(shí)有序積累，從分組測(cè)量到分組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到把握新內(nèi)容、新知識(shí)和原有知識(shí)固著點(diǎn)的潛在距離，確立合適的梯度，提高教學(xué)效率。二、過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)化之策課堂設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的設(shè)

3、計(jì)和課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)等，不論是什么層次的設(shè)計(jì)，都應(yīng)以優(yōu)化設(shè)計(jì)為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于新授課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為：首先從構(gòu)建情境入手，即教師通過(guò)構(gòu)建激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中要改變學(xué)生老老實(shí)實(shí)坐著聽(tīng)、一動(dòng)不動(dòng)規(guī)規(guī)矩矩舉手發(fā)言的模式，盡可能讓學(xué)生積極參與；其次要組織學(xué)生根據(jù)新授課不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組合作教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)和分層次教學(xué)，使學(xué)生彼此提高學(xué)習(xí)技能、增加自信，學(xué)生不是直面結(jié)論，而是直面問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)，寬容失??；最后是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)不要忘記學(xué)法指導(dǎo)，新課程改革的一個(gè)重要理念是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，教師要根據(jù)新授課不同的內(nèi)容因材施教地指導(dǎo)學(xué)法、鼓勵(lì)

4、創(chuàng)新，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的教學(xué)指導(dǎo)。各種設(shè)計(jì)所選擇的材料應(yīng)具有吸引力，適應(yīng)不同水平的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生從不同的角度探究，有不同的發(fā)展。練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要由淺入深、面向全體，要針對(duì)不同水平學(xué)生的實(shí)際，建議采用同一內(nèi)容、不同要求，也可以采用彈性作業(yè)，作業(yè)按難度進(jìn)行分類，由學(xué)生根據(jù)自己的能力選取，不強(qiáng)求一致。我在教學(xué)求籃球場(chǎng)周長(zhǎng)時(shí)，出了一道變式題讓學(xué)生練習(xí)：經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，把成人籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米減少4米，寬15米減少4米，建一個(gè)兒童籃球場(chǎng)，它的周長(zhǎng)是多少米？經(jīng)過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，全班同學(xué)用不同的方法很快算出答案。三、課堂總結(jié)激勵(lì)之策課堂總結(jié)是師生每節(jié)課不可缺少的合作教學(xué)環(huán)節(jié)，很多教師容易忽視它，或

5、是一帶而過(guò)，或是教師一言堂，這樣做難以集中學(xué)生的注意力，起不到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我建議在每節(jié)課的末尾多留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生參與總結(jié)，教師抓住每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問(wèn)題，起到點(diǎn)撥、啟發(fā)的作用。例如教學(xué)三年級(jí)求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，我提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢？同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言：生A：我學(xué)會(huì)了用“長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬”求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。生B：我學(xué)會(huì)了用“長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬”求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。生C：我學(xué)會(huì)了用“長(zhǎng)2再加上寬2”求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。生D：我學(xué)會(huì)了用“長(zhǎng)與寬的和再乘2”求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，人人參與課堂總結(jié)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，尤其重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，情緒高漲，激發(fā)了他們參與課堂總結(jié)的興趣。要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)