談教師的愛與責任

1、談教師的愛與責任“我們都在愛心孕育成長愛是人類最美麗的語言，愛是正大無私的奉獻”多少年了，這幾句歌詞我還記在心里。是以為我明白：作為一名教育工作者，愛的核心是愛學生，愛的對象仍然是學生。只有熱愛、尊重、愛護、信任學生，讓學生感到學校的溫暖，教育才有正在的意義。二十一世紀的中國式騰飛的中國，教育也有了新的含義，教育工作者肩負著更大的使命。那么，如何做好教育工作呢？如何體現(xiàn)教師的愛與責任呢？我認為一個教師必須做到：愛國、愛教、愛生、愛校、愛己。一、愛國，是教師社會責任的體現(xiàn)。 在任何一個國家、社會中，教師首先是人類文化的繼承者和傳播者。教育總是為國家服務，教育史國家的事業(yè)，是一種價值引導的工作，代

2、表這一個社會理想的追求和前進的方向。一個社會與民族進步的重要標志，就是物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展水平，這兩種水平的發(fā)展，取決于人的素質(zhì)，二人的素質(zhì)培養(yǎng)主要取決于教師的勞動。因此，教師肩負著人的潛能開發(fā)和人的靈魂的塑造兩重重要的作用。教師在參與社會生活與服務社會方面發(fā)揮著重要的作用。教師是知識分子隊伍的重要組成部分，他們運用自己的知識與才能為社會服務。教師是先進思想的創(chuàng)造者與宣傳者。教師所承擔的所有社會職責，都與自己國家的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起。愛國家，為國家的發(fā)展，我iguoj的明天培養(yǎng)人才，是教師一切工作的出發(fā)點和歸宿，是教師職業(yè)道德基本的出發(fā)點。在我國現(xiàn)階段，每個教師都必須明確意識到教育在現(xiàn)

3、代民族復興、實現(xiàn)中華民族的強國之夢所承擔的重任。根據(jù)時代的要求，以自覺自為的態(tài)度，承擔起自己的責任，通過自己獨特的勞動，培養(yǎng)符合知識經(jīng)濟時代國家的經(jīng)濟建設需要的人才，為了國家的強盛，民族的振興，牢記胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”吧！只有愛國，才能努力工作，才能為祖國培養(yǎng)出合格的新型人才。二、愛教，是教師本質(zhì)工作的體現(xiàn)。愛教是實現(xiàn)其他社會功能的基本途徑，教師在教育教學活動中處于主導地位，教師在向?qū)W生傳授知識，發(fā)展學生智力的同時，也把道德觀念行為準則融入了教學之中，有意識地培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。教師是學生潛能的開發(fā)者，對學生的智力發(fā)展起著奠基作用?？梢哉f沒有教育教學活動，教師職業(yè)就失去獨立存在

4、的意義。愛教，是教師完成教育教學任務的基本條件和保證。教學時學校教育的中心任務，是實現(xiàn)教育目標的最佳場所。學校教育要實現(xiàn)其社會功能，關(guān)鍵在于教學的有效性?，F(xiàn)代教育教學觀認為：一個教育工作者，要想當一名好教師，就要熱愛自己從事的教育事業(yè)。在這個經(jīng)濟時代，家長們便把“望女成鳳、望子成龍”的希望寄托在教師身上，因此，教師的責任重于泰山，那么，教師如何愛教呢？1.教師必須有職業(yè)知識。 要想心事有一碗水，教師必須有一桶水?，F(xiàn)代有教育趨勢更應該要求教師具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化修養(yǎng)、豐富的教育經(jīng)驗、心理學知識、文化課程開發(fā)的能力、良好的語言表達能力、組織管理能力與教學研究能力，同時還應該有有效的教育機

5、制。只有專業(yè)知識，才能把知識很好地傳授給學生，才能“傳道、授業(yè)、解惑”。2、新型的課程觀。到目前為止，我國的“應試教育”還占著主導地位，“填鴨式”教學也占一定的比例。新的課程觀認為：在課堂教學中，教師不應僅僅是知識的“傳授者”，而應是學生學習中的輔導著、促進者與合作者。學生也不再是知識的被動者，是主動的求知者。學生的學習動機、興趣一旦被激發(fā)，學習便成為了一種樂趣，同時教學會受到一定效果。在小學中，學生既是長身體，又是長知識的年齡，既是不能單一地進行教學。學校要多開展豐富多彩的活動，根據(jù)學生的實際能力，發(fā)展其特長，從中發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的學習興趣。既是也不能只為了教學而教學。在這經(jīng)濟社會，

6、從長遠的角度考慮，要從學生的思想著手，改變慣用的教學模式，多培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力。不能單單是“教師教，學生被教；教師講，學生聽”，要有足夠的時間讓學生充分發(fā)揮本身的優(yōu)勢，把教學活動轉(zhuǎn)變成是師生之間的通力合作，學生在教學活動中自覺主動參與，在快樂中學到更多的知識。三、愛生，是教師實現(xiàn)育人的特殊情感。教師工作對象是人。從初生的嬰兒到耄耋的老人，從平民百姓到成功的人士都離不開“愛”，正是因為有了愛，世界才會如此多姿多彩。教育應從小開始。在農(nóng)村，人們的思維還停留在原有的教學模式當中，只要進了學校，一切都交給了教師。特別是現(xiàn)在的社會，人人豆想奔小康，留守兒童越來越多，家長們也只能把小孩的教育問

7、題交給老師了。師愛也就成了僅次于父母之愛的一種主要情感，是父母之愛的延伸。面對二十一世紀的少年兒童，教師的愛應實雜合型的愛，不是私情之愛。那么，我們應該怎樣去愛學生呢？1.要尊重學生，信任學生。 教師面對的是一群性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生。他們都是有個性、獨立的人。在這個社會，許多教師都有同感：學生的想法和做法大大超出了老師的想象范圍，做出的事往往出人意料。但無論如何，教師都應以“尊重”二字為前提，給與學生真正意義上的愛。在課堂上，在課外，多接觸學生，給他們發(fā)言的機會，耐心地傾聽他們的心聲，肯定學生的優(yōu)點，適當?shù)貙捜莺驼徑馑麄兊娜秉c，多體諒學生的難處與無奈。面對

8、調(diào)皮的學生，批評時的語氣應委婉，不說任何傷害他們自尊的話，不能讓他們的心靈受到傷害。學生取得好成績時，要鼓勵他們再接再厲；學生成績下降時，不能指責，應相信他們是最棒的。教師之尊重、信任學生，學生才有自豪感，教師才會體會到教育職業(yè)的崇高。2.要關(guān)心學生、了解學生。俄國教育家烏申斯基認為：“如果教育要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應該在多方面了解學生?！睂W生沒有好壞之分，在教師眼里，人人都是平等的。教師要了解學生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展情況，以發(fā)展學生的特長來促進學習，鼓勵學生學習，畢竟在當今社會，沒有文化知識必然是創(chuàng)造不了財富的。在如今，無論是城市，還是鄉(xiāng)村，都有許多留守兒童，隔代教育，托人

9、代管的現(xiàn)象比比皆是。這種兒童往往不思進取，人生理想不明確，不務正業(yè)，成績偏差，逃學現(xiàn)象嚴重。由于缺少關(guān)愛，也不知道關(guān)心他人，一些經(jīng)濟好的家長，由于長期在外，出于補償心理，認為多給錢孩子就是愛，沒想到這樣做卻讓孩子形成了自由散漫的壞習慣。對于這類學生，教師更應該關(guān)注，多與家長聯(lián)系，與學生談心，親近他們，讓愛試客包圍著他們，從而轉(zhuǎn)變他們的思想，激發(fā)他們的學習興趣，以點帶面，達到教師教書育人的目的。3.體貼入微，嚴格要求。教師對學生的愛是一種道德情感，而不是私人情感。由于教育的特殊性，這種愛應有母愛的純真、慈祥，又應有父愛的嚴格、莊重，這就決定了教師的愛態(tài)度上是和藹可親，行動上要求細微關(guān)懷和諧統(tǒng)一。

10、但教師的愛是“嚴愛”，而不是“溺愛”。俗話說得好：嚴是愛，松是害，不管不問要學壞。關(guān)心學生應從思想、學習、行為上對學生嚴格要求，但不可十分的嚴，要嚴而有“格”，在教書育人中，按照“三好”的標準要求學生；嚴而有“度”，根據(jù)學生的心理和生理特點，從學生的實際出發(fā)，合理要求，適當處理；嚴而有“恒”，小學生持久性有限，還有教育工作的復雜性，因此，教師在教育學生時，要持之以恒；嚴而有“方”，要求教師教育學生時要講究方法方式，剛?cè)岵?。這幾種方法用得當，并從細微入手，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，一定能取得滿意的效果。4.要以章治教。俗話說“國有國法，家有家規(guī)?！弊鳛橐粋€班集體，也應該用嚴格的班規(guī)來約束學生，

11、同時也是促使教師教得更好。在制定班規(guī)時，不可要求過高，要根據(jù)學生的實際情況以及教師本人的能力而定。當學生觸犯班規(guī)時，教師可以用懲戒以保障教育要求的實現(xiàn)，但一定要記住，懲戒必須有度，不能侮辱學生的人格，侵犯學生的身體，同時，還要與學生家長多聯(lián)系，找到好的教育方法以達到教育的目的。四、愛校，是實現(xiàn)教育目的的有效保證。學校事故專門的教育機構(gòu)，是教育實現(xiàn)其社會功能的主要依托，是教師從事教學活動的主要場所，教師是對待教育事業(yè)的積極態(tài)度與感情的主要體現(xiàn)，也是實施素質(zhì)教育、推進課程改革的重要保證。學校是一個社會組織，是按照一定規(guī)則組織起來的社會群體，在現(xiàn)在的學校，無論他有多突出的才能，都無法實現(xiàn)一個學校的培

12、養(yǎng)目標，這就需要群體的高度合作，處理好人與人之間的關(guān)系，那如何愛校呢？1.把學校建成師生的樂園愛護學校的物質(zhì)設施和校園環(huán)境，是教師的起碼要求，也是對學生的尊重，一所學校，壞境優(yōu)雅，師生當然喜歡，可在農(nóng)村的學校，物質(zhì)享受是談不上了，但精神享受是可以創(chuàng)造的，教師之間多關(guān)心一點，互相幫助、多溝通，多工作、少抱怨，知足常樂，教育學生多思進取，少享樂，教師應多走進學生，組織師生開展各種豐富多彩的課外活動，以此來充實學生的頭腦，拉近師生的距離，從而促進學生各方面的發(fā)展。2.正確處理好與校領導的關(guān)系在學校中，教師與領導都是教育工作者，是一種特殊的同事關(guān)系，就工作性質(zhì)來說，教師與領導之間有著明確的領導與服從關(guān)

13、系，處理好這兩者之間的關(guān)系，也是教師愛校的主要內(nèi)容。要尊重、信任教師，獎懲公正，實事求是，公道正派，嚴于律己，以身作則，真誠與教師交朋友，為教師解決難題，做教師的知心朋友。校領導應與同事溝通，談心要深懷愛師之心，談論時，語氣應和氣，切不可居高臨下，命令式的態(tài)度會使談話無法進行，令人難以接受，教師應多替領導著想，了解領導的內(nèi)心世界。3.善待教師與教師之間的關(guān)系由于教師與教師之間共處同一個職業(yè)群體之中，良好的同時關(guān)系也影響著學生，影響著教學，影響著個人自身的反正，因此，搞好教師之間的關(guān)系，對學生和教師本人都有好處，也是愛校的表現(xiàn)，教書育人是教師的共同目標，為了實現(xiàn)同一目標，教師之間要相互配合，全力

14、合作，互相學習，取人之長，補己之短，互相提高，在探討新課題時要發(fā)揮每個人的潛能，不斷學習、總結(jié)、反思，提倡科學精神，營造求真務實、科學嚴謹?shù)臍夥?，提高教研質(zhì)量。在生活中相互關(guān)心，滿腔熱情地從各方面幫助同事，與同事多交往、談心，形成互相欣賞、互相促進、互相平等競爭的交往機制，當發(fā)生矛盾時，應多包容對方，學會忍讓，相互理解，同事之間的爭論應掌握分寸，避免使用過激的語言，傷害同事的自尊，多給對方一個臺階體現(xiàn)自身的人格魅力，何樂而不為呢？五、愛己，是體現(xiàn)自身價值的有力條件。愛己，從本質(zhì)上就是愛自己，對自己的一切負責，自尊、自立、自愛、自強?？鬃诱f“其身正令而行，其身不正，雖令不從”，作為一個教師，必須具有良好的個人品德及文化的、科學的、教育理論的修養(yǎng)，教師如何愛己呢？1.實現(xiàn)自己的人生價值教師是學生模仿的榜樣，當從事這一職業(yè)開始，就應不斷學習、學習再學習，充實自己的頭腦，擴大知識面，嚴格要求，不斷超越自我，不斷地提高教學能力，使自己成為一個成熟的教師，努力做一個愛社會、愛學校，收學生歡迎和尊敬的好教師，在教育教學中依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)協(xié)作，尊敬學生和家長，這樣才能體現(xiàn)自身的人生價值。2.提高自己的生活質(zhì)量教師的職業(yè)比較復雜，因此來自各方面的壓力也較大，教師也是普普通通的人，教師在教書育人中奉獻自己時，也要最大限度地