花兒為什么這樣紅教學案例

1、花兒為什么這樣紅教學案例 鹿寨縣初級實驗中學 韋素華【課堂背景】2012年，我縣開始進行“參與式”教學課堂改革實驗，2013年全縣鋪開，我在培訓中學習，在實踐中不斷摸索， 2013年春學期，區(qū)專家林教授到我縣指導“參與式”教學改革工作，我應縣教研室的安排，承擔了一節(jié)全縣的研討課，課題為花兒為什么這樣紅【教學設想】我課前設計導學案，分為老師用和學生用。教師用導學案的教學步驟分為：情境導入檢查預習合作交流課堂拓展課堂小結課堂檢測。學生用的導學案步驟分為：課前快樂準備小組討論交流合作探究題課堂展示課堂檢測練習。學生用的學案在課前發(fā)給學生完成。課堂上從“明對象、抓特征、理順序、找方法、品語言”五個方面

2、入手，讓學生掌握說明文的知識，引導學生關注自然，培養(yǎng)熱愛科學的情感和探索精神?！緦W生分析】我是這學期才接這個班，對這個班的學生還不是很熟悉，學習小組的建設也還不夠完善，這個學期才嘗試用“參與式”教學，學生一下子還較難轉(zhuǎn)變，還不能完全適應“參與式”的教學?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄破照f明文，內(nèi)容涉及到生物知識，介紹了各種花色的成因，科學地說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結果，內(nèi)容較深奧。我把這篇課文的教學目標、重點為、難點制定為: 教學目標：1能說出作者從哪幾個方面說明花兒紅的原因，能理清文章結構。 2能舉例說出本文運用的說明方法，并結合語境說出它的作用。

3、3能用文中的例子來分析說明文語言的準確性。4課前查閱資料，了解有關大自然的奧秘的知識，通過演講激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學重點：1能舉例說出本文運用的說明方法，并結合語境說出它的作用。2能用文中的例子來分析說明文語言的準確性。教學難點：分析說明文語言的準確性【教法學法分析】針對學生和教材的特點，本著課標中“突出學生的自主性”，“培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神”，這些理論的指導，采用“參與式”教學模式，設計學生學案，學生有個人學習、雙人合作學習、小組合作學習，充分調(diào)動學生思考、討論、自主表達，調(diào)動學生主動積極地參與課堂，讓學生習慣于“參與式”這種學習方式。上這篇課文，我分為六個環(huán)節(jié)

4、來完成?！窘虒W實錄】環(huán)節(jié)一：情境導入師：昨天我讓同學們做了一個實驗：把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會發(fā)生什么變化，然后再把它泡到醋里，看它能不能變回原來的顏色。同學們的實驗結果怎樣？生1：我把它放到肥皂里變成藍色，后來放到醋里又變回原來的顏色。師：同學們想知道為什么嗎？生（齊）：想師：那我們一起來學習 花兒為什么這樣紅，探索它的奧秘，看到這個題目同學們一定很熟悉吧，為什么覺得熟悉呢？生（齊）：因為有一首歌歌名就叫 花兒為什么這樣紅師：對了，這是電影冰山上的來客的主題曲 花兒為什么這樣紅，這節(jié)課我們就來學習一篇用這首歌名作標題的課文。用歌名作文章標題有什么好處？生1：吸引讀者

5、，讓讀者喜歡生2：概括了文章的內(nèi)容生3：這篇課文就是告訴我們花兒為什么這么紅的師：只是告訴我們花兒紅一種顏色的原因嗎？生1：還告訴我們花呈白色、黃色、藍色等的原因師：那么題目“紅”的含義是什么？生：是指各種各樣的顏色師：對了，這節(jié)課我們就一起去探索花兒為什么呈各種顏色這一大自然的奧秘環(huán)節(jié)二：明確文體，復習說明文知識點，明確學習目標，檢查預習， 師：這是一篇什么體裁的文章？生（齊）：說明文師：說明文要掌握哪些知識點呢？ 學習這篇課文我們又達到哪些目標呢？請同學們一起讀學案的【學習目標】生（齊讀）：學習目標（1）我能說出課文從哪幾個方面說明花兒紅的原因，我能理清文章結構。 （2）我能舉例說出本文運

6、用的說明方法，并能結合語境說出它的作用。（3）我能用文中的例子來分析說明文語言的準確性。師：課前布置了同學們預習了，同桌互相批改預習題，學習小組交流預習題答案（同桌互相批改預習題，小組交流預習題答案）師：在完成預習題中，你收獲了什么？請小組代表發(fā)言，一個小組說一點。小組代表1：我們在完成預習題中知道了“灼傷裸子 花蕊 分泌 花卉 虞美人靛藍 充沛”這些難讀字，易讀錯字的讀音，并且掌握了它們的寫法。小組代表2：我們知道了本文的說明對象是花兒有各種顏色的原因，說明的順序是邏輯順序。小組代表3：我們知道了.第26段從物質(zhì)基礎、物理原理、生理需要角度說明“花兒為什么這樣紅”。小組代表4：第710段從進

7、化觀點、自然選擇和人工選擇等外部原因來說明“花兒為什么這樣紅”師：小組的發(fā)言都很踴躍，從他們的發(fā)言來看，同學們的預習很認真，也收獲了很多，給發(fā)言的小組各加2分。環(huán)節(jié)三：探究問題，展示交流師：我們已經(jīng)弄清楚了課文的內(nèi)容和結構，那作者又是用什么方法把這些科學知識說明白的呢？又是怎樣準確地說明的？請個人思考然后在本小組討論交流以下兩個問題：(1)本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析運用這種說明方法的作用（參照學案【知識鏈接】第5點“說明方法及作用”）(2) 參照學案的【知識鏈接】第6點“辨析說明文語言的準確性”舉例分析課文中說明語言的準確性師：十分鐘過去了，討論完的小組都舉手示意了，

8、請小組代表發(fā)言。小組代表1：“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边@句了列數(shù)字的說明方法，具體說明了人工栽培所用的時間之短，取得的成就之大。小組代表2：“細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。”這句用了舉例子的說明方法，具體說明了“細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色”這一物質(zhì)基礎小組代表3：“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”句中的“僅”“已”字表達了人工栽培所用的時間之短，品種之多。師：聽到同學們的回答，我覺得同學們學習說明的技巧掌握得非常棒，我們給發(fā)言的小組各加上2分。老師也找了兩

9、個例子，我們來看應該怎樣分析說明方法和說明語言。（多媒體展示例子）環(huán)節(jié)四:課堂拓展，探索大自然的奧秘師：剛才的學習，我們知道了自然界中有無數(shù)的“為什么”，請把你知道的或課前你查到的最感新奇、有趣的一個大自然的奧秘講給同學們聽，和同學們一起分享大自然的奧秘。（用簡潔的語言，簡單介紹，演講時間不能超過2分鐘）生1：我知道魚兒睡覺為什么睜著眼，是因為脊椎動物都要睡覺,魚是脊椎動物,也需要睡覺,生2：我知道天空為什么是藍色的，這是因為太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的師：同學們知道的還真多，看來同學們課前的準備還是很充分的，請給他們贊許的掌聲，并且加上2分。環(huán)節(jié)五:小結本節(jié)課師：一節(jié)課

10、的同學們的暢所欲言中不知不覺地接近尾聲，你一定收獲了不少，請對照學習目標，談談你的收獲。生1：這節(jié)課我掌握了舉例子、列數(shù)字等說明方法及作用生2：我學會了說明文語言的分析生3：我知道了花有各種顏色的原因生4：我知道了大自然的知識是無窮無盡的，我們要不斷地去探索師小結：這節(jié)課同學們收獲還真不少，其實大自然中還有很多我們未知的奧秘，希望我們同學今后不斷地去探索。最后我們評出這節(jié)課的優(yōu)秀學習小組（統(tǒng)計黑板上的加分情況，選出優(yōu)秀學習小組）（學生歡呼雀躍）環(huán)節(jié)六：課堂檢測1.布置完成學案【課堂檢測題】2.巡回了解完成情況【課后反思】 這是我在八年級(1)班，用“參與式”上的一節(jié)研討課。課題為花兒為什么這樣

11、紅，是一篇說明文。 這節(jié)課上，從教學目標的確立到具體的教學步驟，緊密與新課標相結合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學生積極參與課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結合，做到了以學生為課堂主體，讓學生在活動中有所收獲，對課文內(nèi)容的了解不斷深入，同時也鍛煉了他們的分析能力、表達能力、合作能力、動手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺中激發(fā)學生探索自然的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的意識。 我認為學生的興趣是需要激發(fā)的，參與式課堂教學更能激發(fā)學生的學習主動性，我通過問題的設置和各小組的加分競爭，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的興趣，將深奧的科學知識讓學生在愉快中掌握。 在學生參與教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)存在

12、一個比較普遍的問題：個人發(fā)言時，其他不發(fā)言的同學只顧著準備自己的下一個發(fā)言，而沒有注意傾聽發(fā)言。這是今后參與式教學要想辦法解決的?；▋簽槭裁催@樣紅學案 班別：姓名：學號：【學習目標】：1我能說出課文從哪幾個方面說明花兒紅的原因，我能理清文章結構。 2我能舉例說出本文運用的說明方法，并能結合語境說出它的作用。3我能用文中的例子來分析說明文語言的準確性。4課前查閱資料，了解有關大自然的奧秘的知識，通過演講激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 【學習重點】：1我能舉例說出本文運用的說明方法，并能結合語境說出它的作用。2我能用文中的例子來分析說明文語言的準確性?！緦W習難點】：分析說明文語言的準確性【使用說明】課

13、前先自主閱讀本課文全部內(nèi)容，然后自己獨立完成課前預習環(huán)節(jié)，其他內(nèi)容盡量完成?！局R鏈接】：說明文的知識要點：明對象、抓特征、理順序、找方法、品語言1說明文：是以說明為主要表達方式的一種文體。2按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為事理明文和事物說明文3抓住說明對象的特征4理清說明順序：時間順序、 空間順序、邏輯順序： 5常用的說明方法及作用：打比方：把 比作 ，形象生動地說明了（說明對象）的 （特點)作比較：把 和 作比較，突出了（說明對象）的 （特點)列數(shù)字：列舉具體數(shù)字，準確具體地說明了（說明對象）的 （特點）舉例子：舉了什么例子，科學、準確、具體地說明了（說明對象）的 （特點）6辨析說

14、明文語言的準確性 （1）“比較”“幾乎”“相當”“很”“尤其”“稍微”等詞表程度； （2）“屢次”“常?！钡缺眍l率。（3）“大約”“可能”“左右”等表估計；（4）“僅”“只有”“就”表示強調(diào)；（4）“多”“有余”等表數(shù)量； （5）“全”“都”等表范圍； 答題方法：這個詞是 的意思（釋義），說明了 （說明對象特點），增強了說明文語言的準確性。 【課前快樂準備】：（個人自主準備）1.課余時間自己嘗試做個小實驗：把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會發(fā)生什么變化，然后再把它泡到醋里，看它能不能變回原來的顏色。2.查閱相關資料，探索大自然的奧秘（如蜜蜂蜇了人后，它為什么會死？天空為什么是

15、藍的？）。以此為內(nèi)容作好2分鐘的課堂演講準備。3.請你在閱讀中給段落標好序號，并劃出影響花色產(chǎn)生的各種因素。4本文體裁是 說明文，作者 是一位 作家。5題目“紅”的含義是 。用一個成語來形容 。6“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，這個題目有什么好處？試用一句歌詞來作為你作文的題目。 。7.給下列加點字注音灼（ ）傷裸（ ）子花蕊（ ）分泌（ ） 花卉（）虞（）美人靛（ ）藍 充沛（）8.本文的說明對象：_ _，說明的順序是：_。9.第1段以抒情的筆調(diào)贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的對象：10.第26段從_、_、_角度說明“花兒為什么這樣紅”。11.第710段從_、_、_角度來說明“花

16、兒為什么這樣紅”。12.第11段概括說明 的原因，總結全文。13.本文采用了_結構來說明花兒為什么這樣紅?！菊n堂合作探究】（小組討論合作完成） 1本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析運用這種說明方法的作用。 2參照【知識鏈接】第6點“辨析說明文語言的準確性”舉例分析課文中說明語言的準確性 【課堂拓展】自然界中有無數(shù)的“為什么”，請把你知道的你最感新奇、有趣的一個大自然的奧秘講給同學們聽，和同學們一起分享大自然的奧秘。（用簡潔的語言，簡單介紹，演講時間不能超過2分鐘）【課堂小結】（全班集體總結）對照學習目標，梳理這節(jié)課的知識點：這節(jié)課我學會.【課堂檢測】（個人自主完成）總分10分1請指出下列句子的說明方法（4分）人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（）細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。（）光波長短不同，產(chǎn)生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍、紫光波短，熱效應小。（）當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青