做有溫度的教育讀后感讀后感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)做有溫度的教育讀后感_讀后感做有溫度教育讀后感（一）用愛(ài)心育良心葛溪鄉(xiāng)小學(xué)呂媛媛深夜11點(diǎn)16分，我思維仍然很活躍，這份“跳蚤”似活躍源自于我剛剛閱讀完方華老師做有溫度教育一書。6月26日也就是期末測(cè)試日，作為留?？醇医處熋魈煊幸淮蠖咽虑榈戎胰プ?，按理我現(xiàn)在應(yīng)該休息了，可是我卻按捺不住心中這份激動(dòng)來(lái)寫下這篇讀后感。正式走上教育崗位以來(lái)我就想通過(guò)哪個(gè)人介紹、哪段視頻或者說(shuō)哪本書閱讀來(lái)了解弋陽(yáng)教育這幾年發(fā)展以此來(lái)幫助自己確立正確職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)規(guī)劃，可是因?yàn)槟承┰蛞辉俚?/p>

2、擱。半個(gè)月前在教育交流傳播群里得知方華老師出版了做有溫度教育一書，我當(dāng)即在群里回復(fù)了一句“一定要拜讀！”很慶幸，同在群里我校校長(zhǎng)看到了我發(fā)這條信息，在他幫助下周五我拿到了這本書。正逢周末，我用了兩天時(shí)間一氣呵成將這本書看了兩遍，閱讀第一遍時(shí)候，我覺(jué)得通過(guò)這本書我收獲到了很多，可是，你具體問(wèn)我收獲了些什么，我也說(shuō)不清，于是，我開(kāi)始了第二遍閱讀。這本書有方華老師這些年來(lái)在各大報(bào)刊發(fā)表文章和一些隨筆感悟等。這些文章有是從一個(gè)教育管理者角度，有是從一個(gè)教師角度，還有是介于兩者之間。做有溫度教育，聽(tīng)名字就讓人感覺(jué)到了溫暖，教育確實(shí)需要點(diǎn)“溫度”。細(xì)細(xì)地品讀這本書，就被它深深吸引了。我參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，但

3、經(jīng)常會(huì)思考一些關(guān)于教育問(wèn)題。韓愈說(shuō)“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時(shí)代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應(yīng)是心靈“引路人”?！笆谌艘贼~，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見(jiàn)，可是，現(xiàn)在學(xué)生到底要是怎樣教育呢？我也一直在思索著。做有溫度教育一書，用非常平實(shí)語(yǔ)言向我們闡述了他對(duì)教育獨(dú)特感悟和思考。書中，方華老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗期待”把孩子們當(dāng)作活生生人來(lái)看待，讓老師、學(xué)生在愛(ài)中接受教育，我不由為方華老師觀點(diǎn)鼓掌。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。本書也提出了大量教育現(xiàn)象和問(wèn)題，

4、以及針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題提出了自己多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出解決方案和采取策略。我從未見(jiàn)過(guò)方老師本人，但是通過(guò)這本書，我發(fā)現(xiàn)他有大量實(shí)踐、閱讀、思考、寫作經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人格局決定一個(gè)人高度，通過(guò)這本書，讓我看到了方老師教育高度，方老師對(duì)教育獨(dú)特見(jiàn)解。下面我來(lái)具體談?wù)勛鰹橐粋€(gè)新教師閱讀本書后感觸：一、幫助我解決了許多問(wèn)題和困惑。上崗后，無(wú)論是做為一個(gè)班主任還是做為一個(gè)語(yǔ)文老師，我都遇到了許多問(wèn)題，可以說(shuō)大部分問(wèn)題在校長(zhǎng)和其他老師幫助下我都陸續(xù)解決了，但是還有些問(wèn)題沒(méi)有得到恰好答案，而這本書給了我很好解答。同時(shí)，本書也把我教育工作中一些“只可意會(huì)不可言傳”想法更直接呈現(xiàn)在了我眼前，讓我豁然開(kāi)朗。二、它是我現(xiàn)階段

5、教育事業(yè)指路明燈。做為一個(gè)新教師，我在摸索中慢慢前行，我教育觀：三“風(fēng)”一體一文讓我對(duì)弋陽(yáng)教育反展形態(tài)有了更深了解，讓我確立了做為一個(gè)新老師該努力方向，而辦好教育需要靜下來(lái)讓我重新審視自己這一年教學(xué)工作，雖已而立之年由于業(yè)務(wù)不熟卻多有浮躁，閱讀本文讓我明白我需要靜下心來(lái)給學(xué)生和自己重新定位。讓底線成為教育起點(diǎn)讓我深入明白了教育價(jià)值同時(shí)也讓我懂得了教師該具有何種職業(yè)操守。俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生孩子會(huì)打洞”教師職業(yè)操守很大程度上決定了你能培養(yǎng)出什么類型學(xué)生，在整個(gè)教育過(guò)程中教師都起著主導(dǎo)作用；教育，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)美麗期待方老師用自己真實(shí)教學(xué)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了自己教育中錯(cuò)誤，對(duì)于“成功”一詞定位

6、錯(cuò)誤，犯錯(cuò)不可怕，可怕是犯過(guò)錯(cuò)一而再重復(fù)。我們應(yīng)該在不斷改正錯(cuò)教育觀念和行為中實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師成長(zhǎng)，教育者做為一定程度“公眾人物”更應(yīng)該注意自己一言一行，我們應(yīng)該用最正確客觀言行來(lái)引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確“三觀”。三、糾正了我一些錯(cuò)誤觀念。原來(lái)我認(rèn)為家校合作是做給社會(huì)看成分更多，葛溪鄉(xiāng)小學(xué)多次成功組織了家校合作活動(dòng)，如“冬日三送進(jìn)百村”“百名教師齊攜手，共創(chuàng)家校一家親”、“集體家訪”等活動(dòng)，由于自己認(rèn)識(shí)不到位，這些活動(dòng)大都積極卻被動(dòng)參與其中，從未對(duì)其主動(dòng)參與和思考活動(dòng)意義，現(xiàn)在通過(guò)“獨(dú)行俠”做不好教育這篇文章我了解了它存在意義，更明白了在家校合作中教師所應(yīng)該扮演角色，家校合作工作是用不同方式減輕老師平時(shí)

7、在工作中學(xué)生帶來(lái)煩惱和心累，辛苦一陣子，輕松每一天。四、看到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師事業(yè)希望。做為鄉(xiāng)村教師中一員做有溫度鄉(xiāng)村教育這章節(jié)讓我看到了一個(gè)教育局局長(zhǎng)對(duì)鄉(xiāng)村教師關(guān)注，看到了一個(gè)教育局局長(zhǎng)想盡各種辦法來(lái)對(duì)鄉(xiāng)村教育政策扶持。鄉(xiāng)村教育薄弱是因?yàn)闆](méi)有獲得應(yīng)有待遇一文將鄉(xiāng)村教育存在問(wèn)題透徹進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)應(yīng)解決策略，（）這些都讓我這個(gè)鄉(xiāng)村教師看到了事業(yè)希望。做為一個(gè)新教師我對(duì)于書中一些詞句還無(wú)法深刻理解，但我想通過(guò)今后工作，我定能從中領(lǐng)悟出它們意思。因?yàn)槲抑?，沒(méi)有學(xué)不會(huì)知識(shí)，只有不用心學(xué)人。我需要不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，用一輩子時(shí)間用心做一件事情必能成功！教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。愛(ài)心育人，不僅是一般

8、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命事業(yè)，世界上還有比生命更重要嗎？作為教師，最可貴是能夠保持高尚人道主義情懷，讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑愛(ài)滲透在教育中，讓孩子在有溫度教育中成長(zhǎng)得更健康、更茁壯！做有溫度教育讀后感（二）入職近三年，這學(xué)期我與這本做有溫度教育結(jié)緣，剛拿到這本書我被“溫度”兩字吸引，心里想什么樣教育才能稱之為“有溫度教育”？于是攜著疑惑翻開(kāi)了這本書實(shí)話說(shuō)我對(duì)“教育”二字理解不那么深刻，但是讀完此書讓我領(lǐng)悟到教育是人與人之間傳遞溫度事業(yè)，教師有溫度，學(xué)生才會(huì)有溫度。在王兮老師做有溫度教育中，王老師注重了成長(zhǎng)環(huán)境溫度、管理溫度、課堂溫度、德育溫度、活動(dòng)溫度等等，在所有

9、教育互動(dòng)中均注重了一種人文關(guān)懷。在書中我學(xué)習(xí)到了：（一）要想建設(shè)好班級(jí)，首要任務(wù)就是贏得家長(zhǎng)信賴。班主任老師重要職責(zé)就是成為溝通學(xué)校、家庭紐帶，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生教育工作，形成教育合力，取得良好教育效果。我們可以搭建好家長(zhǎng)委員會(huì)班子，唯才是用。還可以將老師教育理念傳達(dá)給父母，培訓(xùn)好父母，告訴父母您一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化影響著孩子。更要搭建溝通平臺(tái)，用溫馨語(yǔ)言讓溝通常態(tài)化。這使我感受到：所謂教育，某種程度上就是對(duì)人服務(wù)。（二）讓晨讀課程熠熠生輝王老師研發(fā)了低段晨誦課程：望著天空眼睛；低段讀寫繪課程：與故事同行；中段晨誦課程：我聽(tīng)見(jiàn)思想振翅聲音。王老師正是用這樣課程，讓一雙雙眼睛飛

10、出了窗外，讓每天清晨一首小詩(shī)與孩子們純真心融合在一起，孩子們讀小詩(shī)，畫小詩(shī)，寫小詩(shī)，在詩(shī)意中棲居，在詩(shī)意生活中感悟語(yǔ)文魅力。在我語(yǔ)文課堂上我也進(jìn)行了繪本讀寫繪課程實(shí)踐，在一段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)孩子們識(shí)字量提高了，閱讀理解能力有了小幅度提升，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了明顯提高。本學(xué)期晨讀課，我再次進(jìn)行課程小開(kāi)發(fā)，讓宋詞走近孩子們生活，希望能學(xué)著用王老師那樣創(chuàng)新眼睛，去發(fā)現(xiàn)宋詞與孩子們學(xué)習(xí)、生活中契合點(diǎn)，讓宋詞在孩子們平日生活中熠熠生輝。讀完此書我覺(jué)得做教師就做有溫度教師，做教育就做有溫度教育。正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)，大多數(shù)老師將教師作為一個(gè)謀生飯碗，更高尚、層次更深就是把這種職業(yè)當(dāng)成了一種虔誠(chéng)宗教信仰。在教育這

11、條路上我希望我能做那個(gè)最虔誠(chéng)信仰者。（版面審核：研培中心郝偉岐）朝花夕拾讀書筆記800字（一）童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下只是些散瑣記憶，倒不如細(xì)讀一下朝花夕拾，體會(huì)一下那個(gè)不同年代童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。朝花夕拾原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段10篇文章。在朝花夕拾中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺手法。如在從百草園到三味書屋中，魯迅首先使用了許多鮮亮文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書屋讀書乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾不滿。在藤野先生中，魯迅日本醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)

12、人，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真，他把“我”講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦教誨及對(duì)學(xué)生一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生輕蔑態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正君子。朝花夕拾用平實(shí)語(yǔ)言，鮮活人物形象，豐富而有內(nèi)涵童年故事，抨擊了囚禁人舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人解放”愿望。雖然在魯迅童年中有一些不愉快事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)那份天真燦漫感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往自然畫。朝花

13、夕拾這本書是魯迅先生晚年作品，而這部散文集中所寫，又全是先生幼年時(shí)期事情。幼年事情到了晚年再去回想，猶如清晨開(kāi)放鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。朝花夕拾讀書筆記800字（二）本應(yīng)該快樂(lè)美麗童年，因?yàn)榛\罩在那個(gè)封建社會(huì)，時(shí)不時(shí)透出些迂腐氣息，所以魯迅要罵，罵那個(gè)半封建半殖民地社會(huì)。從文章表面看，魯迅似乎都是用了些溫情文字，其實(shí)，他把憤怒藏得更深。有人說(shuō)柔軟舌頭是最傷人武器，也許魯迅先生正是想達(dá)到這個(gè)目吧在朝花夕拾中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺手法。如在從百草園到三味書屋中，魯迅首先使用了許多鮮亮文字記敘在百草

14、園無(wú)憂無(wú)慮生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書屋讀書乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾不滿。在藤野先生中，魯迅日本醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)人，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真，他把“我”講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他景仰。（）另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦教誨及對(duì)學(xué)生一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生輕蔑態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正君子。魯迅在朝花夕拾中對(duì)一個(gè)人用了

15、相當(dāng)多筆墨，那便是魯迅保姆“長(zhǎng)媽媽”，她是個(gè)需要一分為二看待人。因?yàn)樯鐣?huì)影響，“阿長(zhǎng)”保留了許多迂腐習(xí)俗，像在新年早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對(duì)“長(zhǎng)毛”故事妄加評(píng)論，甚至還踩死了“我”喜愛(ài)隱鼠。因此，“我”對(duì)她懷恨在心。看到這，讀者在腦子里勾勒出是一個(gè)活脫脫粗俗、守舊婦女形象。然而，魯迅對(duì)她印象遠(yuǎn)不止這些。她有可愛(ài)一面?！鞍㈤L(zhǎng)”知道“我”喜歡山海經(jīng)，跑了許多路，幫“我”買來(lái)了山海經(jīng)。由此，“我”又認(rèn)為她“有偉大神力”。為崇高理想而奮斗讀紅巖有感張子怡暑假在我翹首期盼中翩然而至，興奮欣喜之余，我捧起了那本剛從省圖借來(lái)紅巖一睹為快。這本散發(fā)著油墨清香書，深深地震撼了我。盡管室內(nèi)溫

16、度已達(dá)39度，但絲毫沒(méi)有打擾我讀書興致。在義憤填膺與激昂澎湃中，我讀完了這本書，久久回味，感慨萬(wàn)千。淚眼朦朧中，眼前似乎浮現(xiàn)出了一幕幕感人至深畫面：在雨霧蒙蒙中，江姐看到丈夫血淋淋人頭掛在城墻上，她一陣目眩，胸口梗塞，差點(diǎn)摔倒，堅(jiān)強(qiáng)江姐強(qiáng)忍悲痛，深知自己肩頭重任，沒(méi)有在此久留，將對(duì)敵人無(wú)盡仇恨深埋心底，踏著泥濘，毅然前行。由于叛徒出賣，江姐和同志們不幸被捕，關(guān)在渣滓洞集中營(yíng)，飽受兇殘敵人嚴(yán)刑拷打，竹簽子釘進(jìn)每一根指尖，血水飛濺。寧死不屈江姐橫眉冷對(duì)敵人沒(méi)有人性摧殘，傲然向敵人宣告：”毒刑拷打是太小考驗(yàn)，竹簽子是竹子做，但共產(chǎn)黨員意志是鋼鐵做！”她這種視死如歸、大義凜然精神給了獄友們無(wú)窮力量。和

17、江姐一樣為革命拋頭顱、灑熱血革命烈士們，在那令人毛骨悚然人間地獄里，他們拿起筆做刀槍，刺向黑暗社會(huì)和兇殘敵人。”失敗膏黃土，成功濟(jì)蒼生”，”從來(lái)壯烈不貪生，許黨為民萬(wàn)事輕”，”愿以我血獻(xiàn)后土，換得神州永太平”，那一首首鐵窗下心歌鼓舞著大批愛(ài)國(guó)志士勇往直前。是啊！鮮艷五星紅旗是無(wú)數(shù)像江姐一樣革命烈士們用鮮血染紅?；厥走^(guò)去，中華民族歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)滄桑。面對(duì)遍體鱗傷、千瘡百孔祖國(guó)母親，不屈不撓中華兒女懷揣著救國(guó)救民夢(mèng)想，拋頭顱，灑熱血，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于迎來(lái)了新中國(guó)?？唇癯Х?jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流祖國(guó)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，城鄉(xiāng)日新月異，神州景色如畫，人民生活從溫飽不足發(fā)展到總體小康，國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量躍升為世

18、界第二；2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦；舉世矚目奧運(yùn)成績(jī)；成功舉辦上海世博會(huì)；載人航天器屢次升空；雄偉三峽大壩；令世人稱奇青藏鐵路一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)社會(huì)主義新中國(guó)巍然屹立于世界民族之林。這些翻天覆地變化，正是我們?nèi)A夏兒女在實(shí)現(xiàn)”中國(guó)夢(mèng)”征程中鑄就輝煌！低頭看看胸前那一抹鮮艷紅領(lǐng)巾，一種民族自豪感與責(zé)任感油然而生。我們青少年是祖國(guó)未來(lái)，中華希望，任重而道遠(yuǎn)，勿忘昨天苦難與輝煌，要志存高遠(yuǎn)，敢為人先，立鴻鵠志，追中華夢(mèng)；自強(qiáng)不息，努力奮斗，展大鵬翅，圓中華夢(mèng)，用我們青春和熱血鑄就中華民族偉大復(fù)興輝煌未來(lái)！在這個(gè)夢(mèng)想綻放時(shí)代，我也有自己夢(mèng)想做一名人類靈魂工程師，把自己青春和人生無(wú)怨無(wú)悔

19、地奉獻(xiàn)給祖國(guó)教育事業(yè)，為我們國(guó)家培養(yǎng)出大批棟梁之才。在我上幼兒園時(shí)候，我就很向往教師這個(gè)職業(yè)，在我眼里，教師是人類文明使者，為人民幸福傳播力量；教師是人類靈魂工程師，用知識(shí)塑造人類靈魂；教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。是啊！沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁？教師，我向您致敬！為了心中這個(gè)理想，我會(huì)不懈奮斗，奮力拼搏，為復(fù)興中華獻(xiàn)出自己微薄之力。在未來(lái)日子里，紅巖這本書會(huì)成為我前進(jìn)道路上指路明燈，教我自省，催我?jiàn)^進(jìn)。我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)于律己，不畏艱難險(xiǎn)阻，博覽群書，孜孜以求，精益求精，讓夢(mèng)想之花絢麗綻放。等到有一天我夢(mèng)想成真，我會(huì)在自己職業(yè)生涯中

20、，用淵博知識(shí)和優(yōu)秀品德去點(diǎn)燃學(xué)生智慧之光，澆灌學(xué)生求知心靈；用青春和熱情詮釋最崇高師魂，譜寫一曲曲雄壯師者之歌。（作者單位：太師二附小六年二班）紅巖讀后感500字紅巖讀后感800字范文紅巖讀后感2000字讀共產(chǎn)黨宣言有感1000字（一）：我力量之源李開(kāi)峰青春步伐已經(jīng)邁過(guò)了三十幾個(gè)年頭，我一直信奉古人言：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路來(lái)感知這個(gè)世界，感觸這個(gè)社會(huì)！我這一代人是伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放及中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)成長(zhǎng)起來(lái)。俗話說(shuō)一代人有一代人責(zé)任，一代人有一代人歷史擔(dān)當(dāng)，那么，我這一代人歷史責(zé)任是什么，我們能給這個(gè)社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)呢？記得兒時(shí)夢(mèng)想是當(dāng)老師、當(dāng)警察。那時(shí)，老師告訴我們”五講四美三熱愛(ài)”；那時(shí)，我們

21、會(huì)在每年三月開(kāi)展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)；那時(shí)，我們積極地響應(yīng)為亞運(yùn)會(huì)捐了吃早餐2角錢；那時(shí)我們是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員當(dāng)時(shí)間年輪轉(zhuǎn)入九十年代，老師教導(dǎo)我們要做”有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，要求我們努力學(xué)習(xí)，以后要愛(ài)崗敬業(yè)，做社會(huì)有用之才。那時(shí)，我是中學(xué)生，我未必能理解老師所講重要性，但那時(shí)我已是一名共青團(tuán)員，中學(xué)最后一年我遞交了入黨申請(qǐng)書。進(jìn)入大學(xué)后，我開(kāi)始獨(dú)自面對(duì)生活，獨(dú)自接觸那半個(gè)社會(huì)，也開(kāi)始獨(dú)自去思考一些問(wèn)題。那時(shí)，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；那時(shí)，宿舍里也出現(xiàn)了不良風(fēng)氣，我隨波逐流了，我思想也開(kāi)始出現(xiàn)了滑坡，但本性純真似乎讓我與大學(xué)生活格格不入，慢慢地開(kāi)始對(duì)大學(xué)生活失去了信

22、心。參加工作后，我開(kāi)始真正地接觸社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己似乎仍然無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在了解與半了解中，導(dǎo)致自己不想去關(guān)心這個(gè)社會(huì)、不想去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，覺(jué)得努力、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地干好自己本職工作就行了，殊不知工作干得一般，家庭生活似乎也是一團(tuán)糟，從而在迷茫中徘徊進(jìn)入廣佛環(huán)城際2標(biāo)項(xiàng)目后，我仍然是一如既往地努力干好本職工作，但時(shí)間久了，報(bào)表繁瑣、機(jī)械般工作，規(guī)律性統(tǒng)計(jì)上報(bào)，我慢慢失去了動(dòng)力、失去了積極性。當(dāng)時(shí)間指針跨入2016年時(shí)候，黨中央在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展黨員”兩學(xué)一做”活動(dòng)，項(xiàng)目部積極落實(shí)分公司部署，在宣傳欄上看到了黨員”兩學(xué)一做”宣傳專欄，專欄內(nèi)容深深地觸動(dòng)了我，重新點(diǎn)燃了我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨敬仰之情。于是，4月份

23、時(shí)候，我鄭重地向黨組織再一次遞交了入黨申請(qǐng)書，渴望加入這個(gè)偉大、光榮、正確組織，成為其中一員。遞交入黨申請(qǐng)書已經(jīng)兩個(gè)多月了。這兩個(gè)多月，我利用業(yè)余時(shí)間不斷地在共產(chǎn)黨員網(wǎng)聽(tīng)黨課、學(xué)黨史，深入理解黨理論知識(shí)。我更迫切地想了解中國(guó)共產(chǎn)黨理論之基、力量之源。于是，我利用周末時(shí)間，去了佛山市圖書館，試圖尋找共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)性文件共產(chǎn)黨宣言，當(dāng)我找到時(shí)，迫切地翻到正文部分，被其富有感召力語(yǔ)言深深地吸引住了。由于對(duì)其有些語(yǔ)言暫時(shí)無(wú)法理解，我就借回項(xiàng)目部，利用三四天時(shí)間從前言開(kāi)始仔細(xì)閱讀。研讀正文部分時(shí)候，越讀我思想越開(kāi)朗，好像在我混亂迷茫思想世界里逐漸打開(kāi)了一扇窗，迎來(lái)了一縷鮮紅陽(yáng)光，再聯(lián)想先前學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨

24、黨章總綱部分，這不就是我所追求精神世界嘛！我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨！熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)！熱愛(ài)勤勞勇敢勞動(dòng)人民！內(nèi)心豁然開(kāi)朗，給了我強(qiáng)大工作動(dòng)力。在平凡工作中，我將以一腔熱血轉(zhuǎn)化為對(duì)企業(yè)摯愛(ài)，為分公司又快又好發(fā)展盡自己微薄之力，努力做一名政治立場(chǎng)堅(jiān)定、生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作作風(fēng)優(yōu)良、敢于抵制各種不良風(fēng)氣中國(guó)中鐵員工。讀共產(chǎn)黨宣言有感1000字（二）不止一次學(xué)習(xí)，不止一次閱讀，每一次都有不一樣收獲，不過(guò)這也是一種循序漸進(jìn)過(guò)程，更能慢慢去體會(huì)其中真理和蘊(yùn)味。為什么會(huì)有這份宣言出現(xiàn)？為什么會(huì)用大篇幅去描述資產(chǎn)階級(jí)所帶來(lái)社會(huì)進(jìn)步？為什么有共產(chǎn)主義幽靈說(shuō)法？為什么一本宣言會(huì)對(duì)世界如此長(zhǎng)遠(yuǎn)，它究竟是一本什么樣書呢？也就是

25、帶著這些問(wèn)題去慢慢深入了解。究竟有如何社會(huì)背景創(chuàng)造了如此一本使世界震懾共產(chǎn)黨宣言，能讓它有一百五十幾年影響，被譯成一百二十多種語(yǔ)言，一千一百多個(gè)版本奇跡？所以，一本共產(chǎn)黨人公告，我們不能用現(xiàn)人觀點(diǎn)去評(píng)判前人觀點(diǎn)，而應(yīng)該放在當(dāng)時(shí)背景條件下去考察，這樣或許可以得到一個(gè)合理答案。共產(chǎn)黨宣言發(fā)表在資本主義大工業(yè)形成初期，學(xué)過(guò)歷史，我們曉得，十九世紀(jì)四十年代英國(guó)工革命，一方面推動(dòng)了英國(guó)和整個(gè)歐洲社會(huì)新變革，另一方面對(duì)整個(gè)世界有著巨大影響。處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期世界，資本主義國(guó)家各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化、階級(jí)社會(huì)矛盾日益顯現(xiàn)出來(lái)并不斷激化，各種社會(huì)丑態(tài)如狂潮般不斷涌現(xiàn)在世人面前。如何去突破社會(huì)這種狀況，如何去改善國(guó)民

26、思想，馬克思和恩格斯對(duì)未來(lái)提出了一個(gè)未經(jīng)實(shí)踐構(gòu)思。這個(gè)構(gòu)思也就促使了共產(chǎn)黨宣言產(chǎn)生。其實(shí)在讀過(guò)程中，不斷出現(xiàn)難懂句子和難以理清條條框框，但是經(jīng)過(guò)跟支部其他成員交流學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)讀、解讀，也總結(jié)了一些東西。宣言是由七篇序言和正文組成。在七篇序言中，主要涉及了三個(gè)方面問(wèn)題：一、我們應(yīng)該如何去看待宣言，如何去運(yùn)用。其中也提到了”對(duì)于宣言一些基本原理運(yùn)用，隨時(shí)隨地要以當(dāng)時(shí)歷史條件為轉(zhuǎn)移”所以說(shuō)不是機(jī)械照搬原理，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)歷史條件，有所創(chuàng)造性去豐富和發(fā)展。馬克思和恩格斯從一開(kāi)始提出現(xiàn)最后，他們始終在強(qiáng)調(diào)，這些都不是一勞永逸現(xiàn)成方案，這只是我們對(duì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)出共產(chǎn)黨人公告。要科學(xué)去對(duì)待和把握歷史，去創(chuàng)造共產(chǎn)主義社會(huì)。二、序文中講明了宣言思想。任何一個(gè)學(xué)述出世，任何一個(gè)組織聚集都會(huì)有一個(gè)主流思想作為支撐，那么宣言也不例外，我們要讓全世界人都知道我們思想，我們偉大事業(yè)基礎(chǔ)在哪里。”每一歷史時(shí)代經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)及必然由此產(chǎn)生社會(huì)結(jié)構(gòu)，是該時(shí)代政