人教版2015年五年級下冊語文期中考試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教版2014年-2015年五年級下冊語文期中考試卷班級 姓名 計分 第一部分 基礎(chǔ)知識（41分） 一、看拼音寫詞語。（12分） ho yn nu po xio pi ti j jufng s y b qin l n j l y tng gu y jn二、給下面加點的字選擇正確的讀音。（3分） 汲?。╦ x） 攙扶（chn cn） 機(jī)械（ji xi）侮辱（r r） 櫻桃（yn yng ） 似的（s sh）三、下列各組成語中，沒有錯字的一組是（ ）（4分）A.實話實說 面

2、不改色 不昔代價 了如指掌B.翠色欲留 襟飄帶舞 昏黃一體 銀裝素裹C.喜出望外 無邊無涯 勢不可當(dāng) 跌跌撞撞按要求寫詞語：AABB： ABAC： ABCC： 四、選詞填空。（4分）頑強(qiáng) 剛強(qiáng) 堅強(qiáng)1、在這次戰(zhàn)役中，我軍（ ）作戰(zhàn)，終于殲滅敵人，取得了勝利。2、明明是個（ ）的孩子，他不會為這件事而流淚的。 因為所以 如果就 雖然但是 1、這次年級足球賽，（ ）我們班得了冠軍，（ ）不能有驕傲情緒。2、（ ）明天有雨，我們的活動（ ）改在下星期。五、在下列各組詞中，找出不是同一類的詞，用“”劃掉。（2分）（1）桃花 梨花 杏花 油菜花 石榴花（2）蘋果 橘子 桃 水果 香蕉（3）黃瓜 西瓜 西

3、紅柿 茄子 辣椒（4）電視機(jī) 電風(fēng)扇 照相機(jī) 電冰箱 洗衣機(jī)六、按要求改寫句子。（8分）1、褲子沒有毛病。 褲子非常合您的身。（合并成一句話） _ 2、演員的精彩表演逗得孩子們哈哈大笑。改成“把”字句： _ 改成“被”字句： _ 3、這篇文章的插圖、內(nèi)容真美麗真豐富?。。ㄐ薷牟【洌?_ 4、他的聲音非常高。（改成夸張句）_ 5、我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里破爛的搪瓷碗。（縮句）_6、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改成陳述句）_7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了_ ；一會兒跑來了_ ；一會兒_ 。（補(bǔ)成排比句）七、語文實踐（3分） 1、在公共場所，我們常會看

4、到一些提示語和廣告詞。如：“禁止浪費水資源”，你能試著改寫一下使它變得有情趣，更能打動人嗎?_ 2、“張三還欠款伍仟柒佰元整?！边@句話在兩個不同的地方加“了”字，就可能作兩種不同的理解，請你在句中恰當(dāng)?shù)牡胤郊印傲恕弊郑堰@兩句話寫出來。 _ 八、判斷正誤。（5分） 1、“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”。在課文的結(jié)尾，作者再一次通過父親語言的變化，來借物喻人，托物言志。 （ ）2、“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話一語雙關(guān)。 （ ）3、“未聞孔雀是夫子家禽”這句話反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默；也讓

5、我們感受到了語言表達(dá)的藝術(shù)魅力（ ）4、金色的魚鉤一文中的“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。 （ ）5、“采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱”中的“倭”字念wi。 （ ）第二部分 積累與運用（19分）一、把句子補(bǔ)充完整。（8分）、_，吾將上下而求索。 2、天行健，_。3、九曲黃河萬里沙，_。 4、 ，笛弄晚風(fēng)三四聲。5、天連碧水碧連天，_。 6、 ，一片孤城萬仞山。7、不積硅步， ；不積小流， 。 二、按課文內(nèi)容填空。（11分）白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，他就在哪兒 ，長出 ，不管 ，不管 ，它總是 ，不_ _ _，也不_ _。舟過安

6、仁的作者是_朝詩人_，詩句“ ，_?！睂懗隽藵O船小童的調(diào)皮。 第三部分 閱讀與運用（30分）一、閱讀短文，回答問題。（20分）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（新鮮 清鮮），天空是那么（晴朗 明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美 柔軟），就像只用綠色渲（xun xun）染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人(驚嘆 驚訝)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低

7、吟（yn yng）一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。1、用“”在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）2、劃去文段中括號內(nèi)不正確的讀音。（1分）3、寫出下列詞語的近義詞。（3分）奇麗（ ） 愉快（ ） 舒服（ ）4、文中有2個表示“綠”的意思的詞語，分別是 和 。我還從課外積累了2個，分別是 和 。（2分）5、用“”畫出文中的擬人句。（1分）6、作者為了說明小丘線條柔美，把小丘比作 。（1分）7、作者把草原和草原上的羊群分別比作 和 。想象一下，羊群在草原上還可以比作什么？寫一寫。羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，像 。（3分）8、“一”有一下解釋

8、：A、相同 B、數(shù)量詞 C、專一 D、滿，全（3分） “一碧千里”的“一” 應(yīng)取 解釋；“一模一樣”的“一” 應(yīng)取 解釋；“高歌一曲”的“一” 應(yīng)取 解釋。9、“這種境界”，指的是什么境界？（2分） 10、如果牛馬真的會回味，它們可能在回味什么呢？（2分） 二、閱讀短文，回答問題。（10分）打開心中的那把鎖 一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內(nèi)打開無論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖中（掙脫、掙扎）出來，條件是讓他穿特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀看。 英國一個小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗他。他們特別

9、打制了一個（堅固、結(jié)實）的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。胡汀尼接受了這個挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關(guān)了起來，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過去了，一個小時過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧彈開的聲音。他（精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果老門卻順勢而開。原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。 小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中

10、的門卻上了鎖。曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無法越過某一個高度。他失望地對教練說：“我實在是跳不過去?！苯叹殕枺骸澳阈睦镌谙胧裁矗俊彼f：“我一沖到跳線時，看到那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上摔過去，你的身子也一定會跟著過去。” 他撐起竿又跳了一次，（果然、竟然）越過。 其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。1、選詞填空。（2分）2、從文章中找出與意思相關(guān)的詞語。（2分）（1）特別打制。 （ ）（2）小鎮(zhèn)居民故意將牢門不上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由。（ ）3、用“ ”劃出短文中揭示中心的語句。（2分）4、

11、認(rèn)真讀短文，完成填空。（2分）胡汀尼是一位 ，他的絕活是 ，然而面對英國某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他卻沒有成功。你覺得其中的原因是 。一位撐竿跳的選手一直無法越過某一個高度，但最終他越過了，這是因為 。5、教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上摔過去，你的身子也一定會跟著過去。”你從這個句子悟出了什么？（2分） _ 第四部分 作文（30分）一、童年趣事、XX，我想對你說，從前面兩篇作文中任選一篇。二、主題明確，內(nèi)容具體，語句通順，有條理。 三、字?jǐn)?shù)不少于450個字。 烏爾科中心校20142015學(xué)年下學(xué)期五年級語文期中測試質(zhì)量分析一、考核基本情況匯總年級應(yīng)考實考鞏固率總分人平 及格率優(yōu)秀率最

12、高分最低 分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)60分以下 6069707980899099D=100五3232100246877.12961096.5501271750二，試卷分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識”、“基本能力”、“口語交際”“閱讀能力”“習(xí)作”五大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即

13、運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，大部分學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因是由于時間原因造成遺忘。2、基本能力 這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他們分析能力太差。 3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。 對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能

14、力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。 4、習(xí)作，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，寫出自己真實的想法；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。三、改進(jìn)措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須