我擔任小學班主任工作的體會

1、我擔任小學班主任工作的體會一個班級就是一個集體，班主任在這個集體的發(fā)展與集體成員的成長中起著引導和示范的作用。班主任工作在教育工作中具有重要而特殊的地位，尤其是農(nóng)村小學班主任。在完成本身的教學任務的同時還肩負著對全班學生全面負責的重任，一個班級學生思想覺悟的高低，組織紀律的好壞，學習成績的優(yōu)劣，身體素質(zhì)的強弱，多半與班主任在這個班如何工作和指導直接相關。毋庸質(zhì)疑，班主任工作不僅千頭萬緒，而且零星瑣碎。但是，只要我們抓住了班級管理的規(guī)律性，找準了班務工作的著力點，工作起來就會得心應手，有條不絮，效率倍增，回顧十多年來的班主任工作，談談自己在工作中的點滴體會：一、關愛學生，尊重學生“愛是教育的根本

2、”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們、關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。我所處的是一所偏遠農(nóng)村小學，留守學生占全班四分之三，學生普遍缺乏父母的呵護與關愛，如本班有一個孩子，因為家庭的原因，父母常年在外打工，僅跟奶奶艱難度日，造成她性格孤僻，經(jīng)常和其他同學發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個人躲起來，讓老師和同學們經(jīng)常找她。出現(xiàn)這一情況后，我對自己工作中的疏忽進行了反思和自責，因此經(jīng)常找這個孩子談心，關注她每一個細小的變化，給她制定合適的學習計劃，讓班干部帶頭和她交朋友。經(jīng)過一段時間，孩子有了很大的變化。有

3、一次過教師節(jié)還送了小禮物給我，成績有提高了很多，這使我心里感到十分欣慰，更讓我感到高興的是她已經(jīng)走到了同學之間，和同學們成了好朋友，由此可以看出孩子是單純、可愛的。二、班主任是學生效法的榜樣班主任要嚴以律己，為人師表?？鬃釉唬骸皩W而不厭，誨人不倦，言傳身教，為人師表。” “其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍?，在班級中起著耳濡目染、潛移默化的作用。在學生的心目中，班主任的示范作用是不可低估的。特別是在小學低段，常聽家長對我說：“我這孩子，最聽你的話，老師說的比家長說的管用，老師的話比家長有份量，孩子唯令是從?！焙⒆觽儼寻嘀魅萎斪髋枷?，作為班主任更應該嚴格要求自己，完善自己，

4、提升自己，時時注意自己的儀表、言行，給孩子們起到表率作用，你要求學生做的，自己首先要做到；要求學生不做的，自己首先不做。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。三、班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)有人把班干部比做一個班級的“火車頭”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了當?shù)街赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔刹筷犖槭前嗉壒芾沓晒Φ囊话?，這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但我們畢竟不可能每時每刻都跟在學生后面，我們畢竟不可能事事親力親為，即使以上幾個方面都能做到，

5、如果未能充分調(diào)動學生自己管理班級的積極性，自始自終單憑班主任一個人唱主角，全班學生都被動地當觀眾，這樣的工作方法往往是費力而不討好的，班級好比一個劇團，班主任是導演，班干部是主角，普通學生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級管理這出“戲”才能演的更加圓滿成功。四、重視后進生的教育工作人無完人，金無足赤。在每個班級中，都有一些在學習，思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。做為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上，更要關心重視后進生的教育工作，班主任應體會家長對學校教育的期望和望子成龍的迫切心理。我們班的朱家陳同學在學習中比較吃力，理解接受

6、東西比較慢，他媽媽經(jīng)常詢問孩子的學習和成績，我也很著急，有一次在和他媽媽談起了這件事，我對他媽媽講不要光把眼光放在孩子的學習成績上，除了成績孩子本身還有許多優(yōu)點，比如說他關心集體，樂于助人，勞動積極等，這些都值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P，我們現(xiàn)在應該多表揚多鼓勵孩子，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進一步提高。在學習上有一點點的進步，我都會在班級上表揚，鼓勵他，孩子的學習勁頭懷很足，學習積極性很高，在期末考試的時候，他取得了相對理想的成績，這正如法國教育家盧梭所說：“贊揚學生極小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明?！卑嘀魅螛淞F(xiàn)代教育觀念，大力倡導“以人為本”的教育思想，建立以學生為基礎的和諧平等的師生關系，創(chuàng)造民主，寬松的班級環(huán)境。班主任要關注學生的每一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功，只有這樣，學生良好的心理品質(zhì)才能得以形成。總之，新時代的班主任要有新時代的氣息，時代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育