小學生體育運動興趣的培養(yǎng)

1、小學生體育運動興趣的培養(yǎng)教師：宋平聯(lián)系電話校：銀川市興慶區(qū)第八小學地址：鳳凰北街錦泰花北側(cè)郵政編碼：750001小學生體育運動興趣的培養(yǎng)運動興趣不是天賦的，是在后天接觸、參與、實踐、認識體育運動的過程中獲得的。而人接觸、參與、實踐、認識體育運動，主要發(fā)生在少年期，成就于青年期，所以體育運動興趣的培養(yǎng)，應在青少年階段，學校體育中抓緊進行，這里僅從體育教師的角度談談怎樣培養(yǎng)學生的體育運動興趣。 明確鍛煉身體的目的，啟發(fā)自覺。兒童在幼兒園接觸游戲活動，到了小學開設(shè)了體育課、課間操和課外活動。部分學生參加了業(yè)余訓練，開始接受有計劃的體育鍛煉，但不少參加身體鍛煉的學生目的并不明

2、確，僅停留在“玩”、“活動舒服”、“隨堂上課”等表面認識上，忽視了身體鍛煉的社會意義，讓學生認識到上好體育課，搞好課外活動和業(yè)余訓練的意義，增強體質(zhì)，掌握技術(shù)，促進健康，鍛煉意志，不僅是學生學習的保障，也是升學、就業(yè)的需要，無論做什么工作，都需要健康的體魄，當學生目的明確之后，就會自覺樹立目標，身體力行。在完成體育教學過程中注意培養(yǎng)學生的運動興趣。教師在體育教學過程中，應注意教材新穎、教法多樣、講解示范、輔導練習，要遵循科學性、系統(tǒng)性、邏輯性、趣味性等原則。教師應根據(jù)教學目的，正確合理地選編教學內(nèi)容，在保證教材科學性的基礎(chǔ)上，突出教材的重點、難點和關(guān)鍵，要提高課的組織水平，要變換教學形式，運用

3、多種教學方法講解，要突出教材重點，生動形象，深入淺出，要貫徹課堂教學常規(guī)，要求學生注意聽講，認真觀察，積極練習，對違反課堂紀律的學生要及時制止，以上都是為了調(diào)動學生學習技能，鍛煉身體的自覺性和積極性，當學生看到自己堅持練習的實效，受到教師稱贊，同學羨慕時，此時的運動興趣便會油然而生。了解青少年學生對體育運動的態(tài)度學生喜不喜歡體育課？對體育課標規(guī)定的各項運動，究竟喜歡哪些項目？體育困難生是不是厭惡運動？摸清學生對體育運動的態(tài)度，便于有針對性地培養(yǎng)他們的體育運動興趣，首先了解體育學科在學生心目中的位置，其次了解各項運動在青少年心目中愛好情況，最后了解少數(shù)學生厭惡體育的狀況，了解了學生的狀況后體育教

4、師應制定相應的對策，具體分析、區(qū)別對待，體育教師做法不當，鼓勵少，訓斥多，師生關(guān)系緊張，也可影響學生的運動興趣，所以體育教師對自己的教育態(tài)度要嚴加檢點，對自己的做法要注意選擇。掌握體育運動興趣發(fā)展的一般模式。體育運動興趣發(fā)展，一般說來經(jīng)過有機結(jié)合的三個階段，直接運動興趣以原發(fā)興趣為出發(fā)點，間接運動興趣已不再停留在運動活動的表面，而是要探索和研究運動現(xiàn)象的本質(zhì)，志向運動興趣以廣泛的體育運動興趣為背景，以個人人格傾向為導向，以體育理想為核心，按照身體發(fā)展與運動訓練的客觀規(guī)律，指向運動未來美好的結(jié)果。不管最終目標能否達到，具有志向運動興趣的人仍會孜孜不倦地創(chuàng)造性地自覺運動不止。體育運動興趣一方面始于直接運動興趣，經(jīng)由間接運動興趣，成于志向運動興趣。三者有機結(jié)合，錯綜鑲嵌，密為一體。體育教師了解體育運動興趣的一般模式，才便于結(jié)合學生的年齡發(fā)展與運動水平，培養(yǎng)他們的體育運動興趣。運動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習慣的養(yǎng)成，往往是許多人堅持終身體