一對(duì)一輔導(dǎo)之閱讀訓(xùn)練2概括文章的中心思想

1、課題閱讀訓(xùn)練2:中心思想的概括教學(xué)目標(biāo)閱讀一篇文章之后，能讓學(xué)生知道作者的與作意圖。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句，理解圖意難點(diǎn)抓住文章的主要內(nèi)容，理解圖意。中心思想的概括一、知識(shí)點(diǎn)概括中心思想（寫作意圖）文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。在閱讀中，能概括一篇文章的中心思想是我們必備的語(yǔ)文素養(yǎng)。概括中心思想的常用方法是要有：分析題目，理解圖意。文章的題目是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。例如：偉大的友誼一課，就可運(yùn)用分析課題找中心的方法概括由體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同奮斗中建立了偉大友誼的中心思想。我愛綠葉瑰麗芬芳的花朵,使人一見就產(chǎn)生愛慕乏心。古今中外有多少詩(shī)人贊美過(guò)它的艷麗，有多少畫家描繪過(guò)它

2、的豐姿?？墒?，你想過(guò)沒(méi)有，如果花朵沒(méi)有綠葉襯托匚能有這樣美麗嗎？又有哪一朵美麗的花朵能離開綠葉呢？大自然的色彩是多么豐富：I潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。I然而我最喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過(guò)光合作用，能吸收二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的清新。綠葉具有很強(qiáng)的生命力。綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在四化建設(shè)中，有無(wú)數(shù)無(wú)名英雄，他們雖然貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但是一直在勤勤懇懇默默無(wú)聞地工作著。在四化建設(shè)中,他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)著自己的一切，所以我愛綠葉，更愛綠葉似的四化建設(shè)中的無(wú)名英雄。在短文中找出兩組意思相反的詞。反義詞： （）一（）（）一（）文

3、章的第（_ ）自然段是過(guò)渡段。用“”線畫出短文的中心句？“雖然但是”這組關(guān)聯(lián)詞是表示 關(guān)系的，弁用它寫一句話：具有綠葉精神的人是怎樣的人？抓住重點(diǎn)句，理解圖意。重點(diǎn)句就是某一自然段的中心句，某一意義段的中心句。按照它所處的位置，一般有三種：中心句在句首。后面的語(yǔ)句都是圍繞著前面這個(gè)中心句來(lái)描寫的，這叫做總廠芬。例文：威尼斯小艇船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。寫的。在此段中，中心句在句首

4、，后面說(shuō)的都是圍繞這個(gè)中心來(lái)寫，其寫作的意圖也就是目的是圍繞著這個(gè)來(lái)中心句在末尾。也就是前面是分述，最后一句話是對(duì)前面的總結(jié)，這個(gè)叫做分-總 例文：美麗的小興安嶺夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。??！大興安嶺真是太美麗了 ！在此段中，真像個(gè)美麗的大花壇，是這段的中心句，是對(duì)前面語(yǔ)文的高度的概括。 中心句在中間， 這種情況出現(xiàn)的比較少。如太

5、陽(yáng)這篇課文的過(guò)渡句“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”就是文中的中心。抓住文章的主要內(nèi)容，理解意圖。先概括由文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目地。窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢。從中可以分析由作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。4在文章主人翁的語(yǔ)言描寫中找中心以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語(yǔ)言則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作者把中心思想放在人物的語(yǔ)言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語(yǔ)言中概括文章中心思想。

6、例如：登山一文就能從列寧的語(yǔ)言描寫我們應(yīng)該每時(shí)每刻處處鍛煉自己的意志” 一句中找出文章的中心所在。(5)從抒情部分找中心一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。例如一夜的工作，作者記敘了親眼看到周總理一夜的工作后寫道：這就是我們中國(guó)的總理，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”又如海上日出中：這不是偉大的奇觀嗎？ ”這些抒情句就是課文的中心句了。(6)從作者的議論部分找中心有的作者時(shí)常把中心思想放在自己的議論部分來(lái)表達(dá)。這就是要注意從作者的議論部分找中心。例如，白楊一課，我們就可以從課文的爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？不是，他也是在表白自己的心” 一段議論部分概括出課文的中心思想。7從課文

7、的反復(fù)部分找中心一些課文為了表示強(qiáng)調(diào)，往往使某個(gè)句子在課文中由現(xiàn)好幾次。我們是中國(guó)人，我們愛自己的例如難忘的一課中：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！ ”小英雄雨來(lái)中:祖國(guó)！ ”這些句子在課文中均出現(xiàn)了三次。這個(gè)反復(fù)部分一般就是中心句?！靖爬ㄖ行乃枷氲囊蟆扛爬ㄖ行乃枷氲娜c(diǎn)原則：【確切、完整、簡(jiǎn)要?！客暾褪前炎髡邔戇@篇文章的目的完確切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括由這篇文章所特有的思想意義。整地概括由來(lái)。簡(jiǎn)要，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。但是它必須以確切、完整為前提?！局行乃枷氲谋磉_(dá)形式】刻畫了.”通過(guò)”歌頌了.，維竺通常有兩部分組成，即：通過(guò)什么內(nèi)容，反映什么思想感情概括主要內(nèi)容 常用的詞語(yǔ)有：

8、描述了 概括思想意義 常用的詞語(yǔ)有：表現(xiàn)了 .”說(shuō)明了 .”表達(dá)了贊揚(yáng)了 .”揭露了 ”鞭撻了【答題套路】具體來(lái)說(shuō)，寫人的文章，一般是反映這個(gè)人或他所代表的一類人的品德、品質(zhì)、特點(diǎn)、思想、精神等。寫事的文章，一般是說(shuō)明某個(gè)道理（或問(wèn)題）；狀物的文章，一般是抒發(fā)作者的思想感情。記敘文的文字表達(dá)的寫法是 本文記敘了表現(xiàn)了（贊揚(yáng)了）特點(diǎn)、品質(zhì)、精神等”童話、寓言、故事的文字表達(dá)格式是：本文通過(guò)故事告訴（說(shuō)明）道理?！闭f(shuō)明文的表達(dá)格式是 本文通過(guò)說(shuō)明（揭露、批評(píng)）”散文的文字表達(dá)格式是 本文描寫了表達(dá)了感情”。溫馨提示總之，無(wú)論采取哪種方式概括文章的中心思想，認(rèn)真閱讀原文，讀懂文章是準(zhǔn)確概括文章中心思

9、想的必要前提，否則就會(huì)謬誤百生。二、例題分析例1牽?；ㄓ腥讼矏蹕善G的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉，我則喜愛那平凡的牽牛花。樂(lè)于向高處攀登是牽?；ǖ谋旧?。開始，她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M了。只要從屋檐下搭幾根繩子連到籬笆上，牽?；ǖ那o又會(huì)沿著繩子向上爬去。 那翠綠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前桂上了條條彩帶。牽?；ㄊ菓{著堅(jiān)韌不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身體全都纏繞在籬笆上，一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢，攀得緊，風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來(lái)。偶爾被大風(fēng)吹下來(lái)，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)就借助風(fēng)的力量再次攀上去。牽?；ㄒ簧荚谂实恰Ｒ惶?、二天，一月、二月，直

10、到霜打葉落，生命到了最后一刻才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下了一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上，屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽?；?。我愛牽?；??！军c(diǎn)撥】摘句法找中心。有的文章在開頭、中間或結(jié)尾點(diǎn)明中心思想。牽牛花第二、三自然段中的第一句話，是段的中心句，表現(xiàn)由牽?；ǖ木瘛Ｎ闹羞€有許多句子可以表現(xiàn)由牽牛花的精神，如“被大風(fēng)吹下來(lái)，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)就會(huì)借助風(fēng)的力量再次攀上去”“直到霜向局處攀登，堅(jiān)韌打葉落，生命到了最后一刻才罷休”等。從這些句子中可以看由本文的中心是贊揚(yáng)牽牛花樂(lè)于 不拔的精神。例2難忘真情“真倒霉，在這時(shí)候腿上起了兩個(gè)包，今天，連體育課都上不了啦！我一邊一拐一拐地背著書

11、包往家走，一邊小聲叨嘮著?！敖鹎?，金青等我會(huì)兒”，我無(wú)意中看見了我們班的金青，真想飛快地跑過(guò)去。“呦，你的腳扭了？“何止是扭了，都病了！” “到底是怎么回事？”“昨 天我腿上起了兩個(gè)大包，硬硬的，已經(jīng)磨腫了?！?“走，我陪你上醫(yī)院！”我站著不動(dòng)，”都這樣了，還不去，等磨破了你連上學(xué)都困難！ ”我聽她這么一說(shuō)，只好隨她去了。她把我的書包搶過(guò)去挎在肩上，兩個(gè)大書包“嘰里咕嚕”地直打架，我不好意思地笑了。 進(jìn)了醫(yī)院，金青又是桂號(hào)，又是找診室，忙個(gè)不停。等醫(yī)生給我上好藥，貼上膠布，我從診室里走由來(lái)時(shí)，她趕緊走過(guò)來(lái)，一把扶住我，關(guān)心地問(wèn)：“疼嗎？”我忍著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔冶衬阕?！ ” “別，那怎么行？”她

12、猶豫了一下，“那我扶你走！”“不用”不等我說(shuō)完，她已經(jīng)攙起我，兩個(gè)大書包又“嘰里咕?！钡刂贝蚣?。我們一路走，一路說(shuō)笑，也不知道從什么時(shí)候起，腳上兩個(gè)大包已經(jīng)不那么疼了。她一直扶著我，把我送到家門口。我推開門說(shuō)：“進(jìn)屋坐會(huì)兒吧！ ” “不用了?！彼f給我書包轉(zhuǎn)身要走。我急了，拉住她說(shuō)：“來(lái)吧，我給你倒杯可樂(lè)！她沖我一笑，說(shuō)：“干嘛那么客氣，明天見！ ”她擺擺手，走了?！爸x謝啊！”我沖著她的背影喊，她回過(guò)頭又沖我笑了笑，走 遠(yuǎn)了。此時(shí)此刻，我的心里暖融融的我們可以考慮用擴(kuò)句的方點(diǎn)撥 有些記敘文的題目就十分明確地揭示了文章的中心思想。法，在題目的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，擴(kuò)展成意思完整的句子，就是文章

13、的中心思想。這種方法叫審題概括法，用這種方法概括中心思想，還要先認(rèn)真閱讀文章的主要內(nèi)容，然后再仔細(xì)考慮題目與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。寫作目的是贊揚(yáng)同多而爭(zhēng)論起來(lái)了?！笨兹?那灰白而單調(diào)的是，這美麗的羽短文難忘真情實(shí)際上題目就已經(jīng)點(diǎn)明了文章的中心。當(dāng)我們讀完文章不難發(fā)現(xiàn)作者的 學(xué)問(wèn)的真摯情感。例3孔雀與鶴一天，孔雀邀請(qǐng)鶴做客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來(lái)卻為究竟誰(shuí)的天賦更孔雀說(shuō)：“你看看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴！ 開起屏來(lái)，將它們倆都遮住了。它說(shuō)：“現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己 外衣，你就不得不承認(rèn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了你。”鶴回答說(shuō)：“我不想

14、為我們的羽毛是否美麗而爭(zhēng)論。確實(shí)，你的羽毛是比我的漂亮多了。但毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那美麗又有什么用呢！盡管我的羽毛是灰白色的，它卻能載著我高高飛翔，直到九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看著你在地面上如何趾高氣昂，神氣活現(xiàn)?！秉c(diǎn)撥 童話寓言當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理即是文章的中心。如這篇寓言，孔雀炫耀的是外在的美麗，而鶴則注重內(nèi)在的才能，其中包含的道理就是：看一個(gè)人的本領(lǐng)，不能只看外表是否美麗，而要看真實(shí)的能力。:、實(shí)戰(zhàn)演練| 一夜的工作這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈

15、，如此而已?？偫硪娏宋?，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁的值班室去睡一 覺(jué)，至耐候我叫你。”我就到值班室去睡了。不知什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去?！蔽伊⒖唐饋?lái)，揉揉蒙朧的眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給我。這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放

16、在寫字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ综筒欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像弁沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加分量。喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！蔽乙舱酒饋?lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽到我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們見過(guò)這樣的總理嗎？ ”1、這篇文章的中

17、心思想是：愛痕記得一位偉人說(shuō)過(guò)：母親是女兒心中的太陽(yáng)，我是太陽(yáng)地下最幸福的人。我母親是一位普通的工人，長(zhǎng)年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫和而倔強(qiáng)。年過(guò)半百,看起來(lái)比實(shí)際年齡略顯蒼老。憔悴的面容，記錄了生命的坎坷。為了排除母親久病臥床的孤寂，為了回報(bào)母親，在春暖花開的日子里，我用“小飛鴿”自行車馱著母親到郊外散心。郊外的景色真美??！湛藍(lán)的天空，像一池倒映的湖水；清新的空氣，似醇酒的芳香，另人心曠神怡。我一邊吃力地蹬車，一邊當(dāng)導(dǎo)游，向母親介紹改革開放給農(nóng)村帶來(lái)的變化。我彎腰弓背，揣著粗氣，小心翼翼地行駛。突然，車子在水泥的路基上顛簸了一下，我的身體失去了平衡。就在車倒人翻的一剎那，我猛

18、然側(cè)過(guò)頭，用自己的身體擋住了母親，母親安然無(wú)恙，我卻覺(jué)得眼前一黑，下頜被堅(jiān)硬的鐵軌磕傷，殷虹的鮮血頓時(shí)淌下來(lái)。母親黯然淚下：“好玉玉，媽為難你了”我用手帕擦去母親腮邊的淚水，打趣地說(shuō)磕破點(diǎn)皮 沒(méi)關(guān)系 這不正好多了個(gè) 酒窩嗎 母親破涕為笑，笑聲中包含著誠(chéng)摯的母愛一至高無(wú)上的永 恒之愛！后來(lái)，我的下頜果然留下一道疤痕一充滿人間親情的愛痕。從這道值得自豪的笑痕上，我感悟到了做人的真正價(jià)值。 1?在文中找出郊外景色真美的句子弁用“一”畫下來(lái)。 2?在倒數(shù)第二段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3?我為了排除母親的孤寂，為母親做了什么事情？.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。小心翼翼：安然無(wú)恙： . 用“”畫出母親神態(tài)描寫的句子6

19、?概括文章的中心思想：松樹的風(fēng)格我對(duì)松樹懷有敬仰之心不自今日始。自古以來(lái)，多少人就歌頌過(guò)它，贊美過(guò)它，把它作為崇高品質(zhì)的象征。你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子一一這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子， 它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水嚴(yán)不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求于人的可謂少矣！這是我每看 到松樹油然而生敬意的原因之一。我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹

20、是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?；松樹的葉子可以提制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹 的根和枝又是很好的燃料，更不用說(shuō)在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路?？傊痪湓?，為了人類，它的確是做到“粉身碎骨”的地步要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。填空。松樹的風(fēng)格是 文章第二自然段講_ ，是采用先_ 后 的方法。第三自然段講 ，是用先 再 最后 的方法寫的。找出文中講松樹用途的句子，再填空。松樹的樹干 松樹的葉子 松樹的脂液 松樹的根禾廿枝“粉身碎骨”在文章中指的是一2、寫一句贊美松

21、樹的詩(shī)句 3 ?從哪些地方可以看出松樹的生命力極強(qiáng)4 ?用橫線畫出文中的中心句。四、家庭作業(yè)（一）山中訪友走出門，就與含著露水和桓子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把滾滾水送向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥

22、喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的混濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖

23、爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時(shí)間的隆隆回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采 插上我的頭發(fā)，此刻 ，朵小花,就我一人，花不會(huì)笑我，鳥不會(huì)羞我，在無(wú)人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄的作了一會(huì)兒女性。忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在

24、天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。趕快跑道一棵老柏樹下，慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，水能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也作了一回患難兄弟。雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色1、這篇文章的中心思想是：（二）購(gòu)買上帝的男孩一個(gè)年僅六歲的小男孩（拿著捏著 握著）1美元硬幣，沿街一家一家商店地（盤問(wèn)詢問(wèn)）：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？ ”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，（不由自主不由分說(shuō)）就把他攆出了店門。天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？ ”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買