提高教育機智素養(yǎng)建立良好師生關(guān)系

1、提高教育機智素養(yǎng) 建立良好師生關(guān)系 汪品忠京山縣曹武鎮(zhèn)中心小學(xué) 電好的師生關(guān)系，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提。要建立良好的師生關(guān)系，需要師生的共同努力，但關(guān)鍵取決于教師的師德、學(xué)識、人格修養(yǎng)，以及對學(xué)生的尊重和熱愛等一系列教育能力要素。其中，教育機智是化解師生矛盾，建立良好師生關(guān)系的一個重要因素。教育機智，是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對學(xué)生的活動具有高度的敏感性，對學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確判斷和處理的能力。教育機智是一名優(yōu)秀教師優(yōu)良個性品質(zhì)在教育教學(xué)工作中的反映，它對教師保持健康的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作，正確認(rèn)識問題，適時調(diào)整工作

2、方法有十分積極的意義。具有教育機智能力的老師，善于隨機應(yīng)變，在緊急復(fù)雜的情況下，能沉著冷靜、靈活果敢地處理問題，及時調(diào)整情緒，防止和消除師生間可能出現(xiàn)的矛盾和矛盾行為；善于因勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的要求，循循善誘，變消極因素為積極因素；善于“對癥下藥”，因材施教，正確分析問題，究其因源，有的放矢的采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，使學(xué)生易于接受；善于掌握分寸，對學(xué)生既親切又嚴(yán)厲，既民主又嚴(yán)格，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)慕逃？鬃犹岢珟煹雷饑?yán)，認(rèn)為教師有至高無上的尊嚴(yán)，老師的話學(xué)生必須聽。而現(xiàn)代社會，由于社會的發(fā)展和不斷進(jìn)步，使人們對人際關(guān)系的認(rèn)識加深，主張人與人之間是平等的，盡管兒童是未成年人，但他們也有思想和情感，也有自身

3、的各種需要，在人格上，他們是獨立的。民主、平等、和諧的人際關(guān)系，是現(xiàn)代社會學(xué)校教育中師生關(guān)系的基本特征。然而，當(dāng)今社會中，師生關(guān)系時有不和諧之音，師生情誼下降，學(xué)生對老師的信任程度下降等等。教師也普遍認(rèn)為如今學(xué)生不僅難教，而且?guī)熒P(guān)系遠(yuǎn)不如此前那樣融洽、親密、和諧了。建立良好的師生關(guān)系，無論從教育的功能，還是從教師的職能來講，教師都必須是屬于主導(dǎo)地位的。教師和學(xué)生是處在學(xué)校教育結(jié)構(gòu)中兩個不同的主體，分別承擔(dān)著不同的職能和角色，教師和學(xué)生之間的交往關(guān)系是一種自然人的人際交往。教師必須認(rèn)識到，建立良好的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生的共同愿望。許多優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，就在于他們善于與學(xué)生建立良好的人際關(guān)

4、系，運用自己的教育機智，把學(xué)生視為朋友，尊重學(xué)生的興趣和需要，接受他們的觀點，正確引導(dǎo)他們的身心發(fā)展，使學(xué)生感受到老師是可親可敬的，能動地建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的不和諧現(xiàn)象是不可能完全避免的，就其原因，既有學(xué)生的、家長的，也有教師的；既有家庭的、社會的，也有學(xué)校的。但無論什么原因，教師始終是矛盾的交叉點。隨著時代的發(fā)展，社會對教育的期望值越來越高，教育的風(fēng)險也越來越高，很好的任用教育機智，能有效的規(guī)避教育風(fēng)險和教師的風(fēng)險，建立良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中，利用教師的教育機智，睿智地解決問題，能有效地化解矛盾，避免師生關(guān)系對立，樹立教師威信，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，促進(jìn)他們健康、和諧、全面地發(fā)展。教育機智素養(yǎng)的提高，教師必須要以加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)來取得，用自己豐富的知識，逐漸提高的工作能力和文化修養(yǎng)，以理服人，以情感人，因勢利導(dǎo)，技巧地引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。教育機智的運用，必須建立在與學(xué)生相互了解、相互信任的基礎(chǔ)上，消除學(xué)生的不信任感，把握“A錯在我，B錯在你”的分寸，讓學(xué)生認(rèn)識到你是公正的，善于“望