電教應(yīng)用在物理教學(xué)中的探討

1、電教應(yīng)用在物理教學(xué)中的探討【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體計(jì)算機(jī)深入到物理課堂教學(xué)中，給物理教學(xué)增添了新的活力。多媒體計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能，運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字信息等，展現(xiàn)物理教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)，模擬微觀世界的粒子運(yùn)動(dòng)，使物理現(xiàn)象中稍縱即逝的瞬間，用變慢速度播放或定格成靜止畫(huà)面，使學(xué)生看清楚現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)本質(zhì)，形成正確的概念。，增加了課堂信息量，啟發(fā)學(xué)生的思維，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學(xué)效率，推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。下面是個(gè)人探索實(shí)踐的一些體會(huì)。一合理利用信息技術(shù)媒體功能,突破初中物理教學(xué)中的重難點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。二合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展初中物理教育的空間,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

2、和自主性學(xué)習(xí)的能力。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在網(wǎng)上營(yíng)造良好的論壇天地,使課內(nèi)外的教與學(xué)融為一體?！娟P(guān)鍵詞】：電化教學(xué) 興趣 模擬演示實(shí)驗(yàn) 教學(xué)顯示效果 教學(xué)效率 最近幾年來(lái)，由于多媒體計(jì)算機(jī)深入到物理課堂教學(xué)中，給物理教學(xué)增添了新的活力。因?yàn)槎嗝襟w計(jì)算機(jī)具有生動(dòng)形象的直觀性，不受時(shí)空限制的再現(xiàn)性，運(yùn)動(dòng)變化的易控性和模擬性，色彩鮮艷的啟發(fā)性，以及及時(shí)反饋等多種功能。在物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)可以為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料，展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而突出和強(qiáng)化了初中物理教學(xué)的觀察與實(shí)驗(yàn)機(jī)制。另外，多媒體計(jì)算機(jī)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的直感作用，提高學(xué)生興趣，從而有利于學(xué)生能力的培

3、養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。因此，多媒體計(jì)算機(jī)為物理課堂教學(xué)改革，開(kāi)辟了一條新途徑。一、用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。 中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，這一階段的教學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新穎事物特別敏感，他們的學(xué)習(xí)易被興趣培養(yǎng)，從興趣出發(fā)，利用多媒體展現(xiàn)一些生動(dòng)、形象的畫(huà)面，使枯燥的物理教學(xué)變得充滿活力。 1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)動(dòng)機(jī)。電教媒體可以真實(shí)地再現(xiàn)或模擬事實(shí)的情景、實(shí)況記錄情景、實(shí)物演示情景、或音樂(lè)的渲染情景。在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以有針對(duì)性地通過(guò)錄像播放相關(guān)的學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)非智力因素，提高教學(xué)效果。例如，在上初二物理的序論課時(shí)，通過(guò)豐富

4、多彩的畫(huà)面，將神舟六號(hào)發(fā)射、月球及火星探測(cè)的三維動(dòng)畫(huà)，變化多端的大自然，絢麗的激光、原子彈爆炸產(chǎn)生蘑菇云等，最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及生活中最簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象一一展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，告訴學(xué)生，古代的“千里眼，順風(fēng)耳”、“嫦娥奔月”之類(lèi)的神話，幻想隨著科學(xué)的發(fā)展，已變成了現(xiàn)實(shí)，短短幾十分鐘，使學(xué)生如置身于變化無(wú)窮的美麗的大千世界中，生動(dòng)而又自然地了解什么是物理學(xué)以及它研究的對(duì)象和方法，并同時(shí)大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的濃厚興趣。 2、引起興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。電教媒體以其特有的生動(dòng)、形象的表現(xiàn)手段和方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我在初二力的測(cè)量一節(jié)教學(xué)中，為了說(shuō)明力的作用效果

5、可以使得物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，就播放錄像“足球運(yùn)動(dòng)員開(kāi)角球，把球踢到球門(mén)前方，隊(duì)友沖上前去，用頭將球頂向球門(mén)，被守門(mén)員魚(yú)躍接住?！边@一過(guò)程，讓學(xué)生實(shí)觀地分析在踢球、頂球和接球時(shí)，球受到力的作用時(shí)根據(jù)什么來(lái)判斷的，從而得到力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，這生動(dòng)形象的事例激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、電教媒體的放大作用，提高物理教學(xué)的顯示效果。 在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度較小，這樣就很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果，影響了物理教學(xué)的質(zhì)量。在初中物理磁現(xiàn)象中的磁力線、熱現(xiàn)象中的液化、汽化現(xiàn)象，刻度尺、溫度計(jì)、彈簧秤的刻度，高中物理教學(xué)中的電力線、波的干涉等演示實(shí)驗(yàn)，都可

6、以利用電教媒體來(lái)提高可見(jiàn)度，從而達(dá)到提高物理教學(xué)質(zhì)量的效果，如磁力線的教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)是平面的，要讓學(xué)生在座位上看清是很難的，所以教師要采用拿著實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看或?qū)W生到講臺(tái)上去觀察的方法，這樣做既讓費(fèi)時(shí)間又麻煩，如果適時(shí)地利用投影儀進(jìn)行放大，則既方便又省時(shí)，而且教學(xué)效果好。演示時(shí)只需把磁體放在投影儀的載物臺(tái)上磁體上面放一塊玻璃板，玻璃板上撒些細(xì)鐵粉，輕輕敲擊玻璃板即可在銀幕上看到清楚的磁力線，同理也可以演示同名磁極和異名磁極間的磁力線現(xiàn)象，既生動(dòng)，又形象。節(jié)省了課堂的教學(xué)時(shí)間，增加了課堂的知識(shí)密度。初中物理教學(xué)中的液化現(xiàn)象，一般做常溫下乙醚加壓液化演示的可見(jiàn)度較小，用投影儀的演示效果很好，把注

7、射器放在投影儀的載物臺(tái)上，調(diào)節(jié)鏡頭至像最清晰，推動(dòng)或者往外抽動(dòng)活塞做乙醚加壓液化和減壓汽化實(shí)驗(yàn)，就能明顯地看到液化和汽化現(xiàn)象，使抽象難做的有毒實(shí)驗(yàn)獲得很好的教學(xué)效果?？傊?，一般可見(jiàn)度小的演示實(shí)驗(yàn)都可以利用投影儀等電教媒體的放大作用來(lái)提高演示實(shí)驗(yàn)的效果，有條件的學(xué)?？赏ㄟ^(guò)多媒體語(yǔ)言教室的實(shí)物投影儀，并通過(guò)多媒體軟件，可取得更好的演示實(shí)驗(yàn)效果。三、利用電教媒體的“模擬”作用，提高物理教學(xué)的效果。 在物理教學(xué)中，有許多抽象的理論內(nèi)容，或不易觀察清楚、危險(xiǎn)性大、難以操作的實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)電教媒體的模擬作用，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)的模擬功能，通過(guò)二維或三維動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行信息處理或圖象的輸出。在顯示屏上進(jìn)行微觀放

8、大、宏觀縮小，瞬間變慢等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生從動(dòng)態(tài)圖象中獲得信息而形成鮮明的感性知識(shí)，為進(jìn)一步形成概念，上升為理性知識(shí)奠定基礎(chǔ)。模擬教學(xué)只是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的掛圖模型、錄像也能讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，但是與計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的模擬相比，對(duì)于有些理論性、抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容，傳統(tǒng)方式就顯得不適用了。如電源的電動(dòng)勢(shì)、曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡、原子核的組成、電子云、核外電子的運(yùn)動(dòng)等等，這些難以觀察又抽象的教學(xué)內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)模擬方法就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。在光學(xué)凸透鏡成像的教學(xué)中，研究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，由于這節(jié)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，所以教師采用的教學(xué)方法是先演示一個(gè)

9、或兩個(gè)點(diǎn)再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，為了讓學(xué)生能觀察物距和像距以及像的大小的變化規(guī)律，學(xué)生先在光具座上做這幾個(gè)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，然后連續(xù)移動(dòng)物體和光屏，使屏上得到清晰的像，光屏移動(dòng)的速度與物體移動(dòng)的速度不是同步的，所以做起來(lái)有一定的難度。又由于課堂的時(shí)間是有限的，所以有的學(xué)生就完不成實(shí)驗(yàn)，影響了實(shí)驗(yàn)的目的和效果。因此，教師利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，適時(shí)進(jìn)行“模擬”教學(xué)，效果及佳，就能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，順利地突破難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。又如，在介紹電流的形成時(shí)，可制作多媒體動(dòng)畫(huà)軟件，提供圖、文、聲并茂的多重感官綜合刺激，使抽象的理論得以鮮明的感知，獲得良好的教學(xué)效果。 綜上所述，在物理教學(xué)中應(yīng)用電

10、教媒體具有很大的益處，電教媒體的優(yōu)勢(shì)完全可以充分應(yīng)用到物理教學(xué)中去，使物理教學(xué)中的許多難點(diǎn)可以迎刃而解，但是我們?cè)诮虒W(xué)中還必須注意電教媒體與物理教學(xué)的三個(gè)關(guān)系。 1電教媒體與師生情感交流的關(guān)系。首先，教師要從明確的教學(xué)目的出發(fā)，選好合適的電教教材，其次，教師要選好恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和時(shí)間，適當(dāng)?shù)厥褂秒娊探滩?；最后，在運(yùn)用過(guò)程中教師一定要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去啟發(fā)、講解、概括才能達(dá)到較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與學(xué)生情感交融、信息交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。 2電教媒體與物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。物理學(xué)習(xí)中的感知形式一種是以觀察、實(shí)驗(yàn)為形式的對(duì)正在發(fā)生的物理現(xiàn)象的感知，另一種是以聽(tīng)講、閱讀為形式的對(duì)教材中的材料的感知。前者是物理學(xué)習(xí)的主要形式，離開(kāi)了物理現(xiàn)象的觀察，物理學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能用其他形式替代。 3現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)