科學-靜電教案

1、靜電年級：四年級 教師：王磊 日期：2010年5月情感態(tài)度：培養(yǎng)學生關注生活的情感態(tài)度。懂得在活動中要相互協(xié)調(diào)配合。發(fā)展學生自主探究身邊科學現(xiàn)象的興趣。知識目標：了解生活中的靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電，物體帶同種電荷相互排斥，帶異種電荷相互吸引。能力目標：實踐體驗靜電的產(chǎn)生和存在，根據(jù)已有知識對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。活動準備：學生（塑料尺、圓珠筆、吸管、氣球等材料，及相關知識的準備）老師（橡膠棒、玻璃棒、毛皮、絲綢、塑料泡沫、紙片、頭發(fā)絲、竹蜻蜓等實驗材料、表一及課件）一、引入1、老師給大家表演一個小魔術(shù)，請大家注意觀察。（氣球吸易拉罐）a、你們見過類似的現(xiàn)象嗎？（生說）b、

2、老師也準備了一些，請大家一起看一下。（課件）2、這些都是什么現(xiàn)象？（出示課題）關于靜電你們想知道什么呢？二、靜電的產(chǎn)生1、靜電是如何產(chǎn)生的呢？你們的觀點是什么？(填表)2、桌面上有很多材料，請根據(jù)自己的猜測試一試，看一看能不能產(chǎn)生靜電。a、通過游戲能準確填寫觀察到的現(xiàn)象，就獎勵竹蜻蜓一個。開始吧！b、你怎么知道物體帶靜電了？你們是怎么做的？c、來，請各組匯報一下！（填表）現(xiàn)象：用*和*兩種物體，相互*，就可以吸引*。3、游戲：竹蜻蜓a、通過實驗，大家知道了有些物體相互摩擦后可以吸引一些輕、小的物體，我們就利用這一特點做個游戲。讓竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來！b、誰能對觀察到的現(xiàn)象進行解釋？（因為*和*兩種物體

3、，相互*，就可以吸引竹蜻蜓*，所以說這個物體就帶*了。）出示三組c、結(jié)論：下面我們來找找共同點：以上三組材料都產(chǎn)生了靜電、都可以讓竹蜻蜓轉(zhuǎn)動起來、都要相互摩擦。請大家分析一下，看能得出個什么結(jié)論?三、正負電荷1、演示氣球懸掛實驗。a、用羊毛摩擦其中一個氣球，學生預測結(jié)果相互吸引。b、用羊毛摩擦兩個氣球，學生預測結(jié)果相互吸引或相互排斥。c、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？2、科學實驗不能只靠猜測，要有依據(jù)。下面，我們還是來做竹蜻蜓的游戲，但是要求增加了一條。（要求：1、不能接觸 2、不能借助風力 3、推著跑）a、你們做到了嗎？它們都帶靜電了嗎？是不是用同樣的物體去摩擦效果會更好一些！b、為什么一會吸引，一會排斥？吸引時用什么材料和什么材料摩擦的？排斥時用什么材料和什么材料摩擦的？這說明不同的材料，摩擦后產(chǎn)生的靜電一樣嗎？c、請同學們看看書，然后看屏幕上的空該填什么？（帶有不同*的物體相互吸引，帶有相同*的物體相互排斥）四、總結(jié)延伸1、生活中的靜電還有很多，我