第3課《雨的四季》教學設計

1、部編版語文七年級上冊第三課雨的四季教學設計課題第三課 雨的四季教學目標知識目標：了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。能力目標：感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征的描寫方法。情感目標：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。教學重點品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。教學難點感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征的描寫方法教學準備教師準備：教案，多媒體課件學生準備：筆記本教學過程一、新課導入雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶?/p>

2、好，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船。”雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文雨的四季二、作者簡介劉湛秋 1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽為“當代抒情詩之王”。初讀課文給下列詞語進行注音，并了解理清文章的大概結(jié)構(gòu)。 生字 EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(hu),花) EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(bo),苞)

3、EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(w),屋) EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(yn),檐) EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(jn),靜) EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(m),謐) EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(o),高) EQ * jc0 * Font:微軟雅黑 * hps24 o ad(s up 11(mio),邈)詞語： 咄咄逼人

4、傾盆瓢潑四、整體感知 1.范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。 問題：（1）課文每個自然段分別寫了什么內(nèi)容？做簡單總結(jié) （2）根據(jù)每個自然段內(nèi)容可以分為幾個部分？ （3）結(jié)合課文分析四季的雨各有什么特點。師生互動，共同討論以上問題 課文每個自然段分別寫了什么內(nèi)容？ 第段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第段:寫春雨;第段:寫夏雨;第段:寫秋雨;第段:寫冬雨;兩段贊美雨。(2）課文根據(jù)每個自然段內(nèi)容可以分為幾個部分？ 總體可以分為三個部分：第一部分：（1）喜雨；第二部分：（25）繪雨；第三部分：（67）贊雨。（3）結(jié)合課文分析四季的雨各有什么特點。春雨：水珠子

5、從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 （美麗、嬌媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。 （熱烈、粗獷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊 而又沉思了。（端莊、沉靜）冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝， 它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）同學們，我們已經(jīng)分析四季的雨，告訴老師你們最喜歡哪一個季節(jié)的雨？為什么？請學生起來回答，言之有理即可。深入探究分析寫作特色作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？請舉例分析。（1）運用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。在課文中找到具體的句子，分析這樣寫有什么樣的表達效果。如果把文章題目改成“四季的雨”好不好？請說明理由?！八募镜挠辍眴渭儚娬{(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。體會作者情感朗讀第一和最后兩段，思考本文表達了作者怎樣的思想感情？作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。五、課堂小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，描繪了四季的雨美麗的景象。通過描繪四季的雨不同的特點，表現(xiàn)了對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生