高中語文第一單元1《沁園春長沙》課件新人教版必修1

1、長沙澤沛蒼生十億兆人民皆被潤東升旭日五千年瘴氣盡驅(qū)之光耀寰宇教學(xué)目標(biāo) 1誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風(fēng)格。 2抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，品味意境。韶山毛主席故居孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！立志1919年1925年毛澤東在廣州 一、時代背景 這首詞寫于1925年。1925年是北伐戰(zhàn) 爭開始的前一年。當(dāng)時中國階級斗爭異常 激烈。震驚中外的“五卅運(yùn)動”和省港大罷 工已經(jīng)爆發(fā)農(nóng)民運(yùn)動也勢如破竹，迅猛異 常，在 全國十幾個省蔓延開來。毛澤東同 志當(dāng)時直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動先后在 韶山等地建了二十多個農(nóng)民協(xié)會，并創(chuàng)立 了湖南農(nóng)村第一個黨支部。隨著革命高潮 的到來

2、，各黨派對革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的 爭奪。國民黨右派勢力了想篡奪立功難道權(quán)利，而黨內(nèi)，陳獨(dú)秀又提出了“一切權(quán)力歸國民黨”的錯誤主張。毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內(nèi)右傾機(jī)會注義進(jìn) 行了針鋒相對的斗爭。軍閥閻恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所。他在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。萬山紅遍層林盡染橘子洲頭獨(dú)立寒秋湘江北去萬山紅遍二、 關(guān)于詞的常識 詞,又名“長短句”、 “曲子詞” “詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春

3、”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目，如沁園春 長沙。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。 解題： “沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。結(jié)構(gòu)： 本文在詞中屬于長調(diào)，分上下兩片(闋)。 上片側(cè)重寫景，由景生情。 下片回憶往事，巧妙作答。三、 整體感知 朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。 舸 悵 攜 稠 茂 遒 遏gchngxichumoqi 沁園春 長沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。?攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/

4、歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。交代時間、地點(diǎn)、特定環(huán)境 1.詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，成分也常省略。請用正常的語序、散文的語言來表述這三句詩。 .“獨(dú)立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？ 不行。“獨(dú)立”既表明一個人，更顯示詩人砥柱中流的氣概。 沁園春 長沙 深秋時節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊地楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇

5、宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你的命運(yùn)？ 回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？四、品讀全詞，主動探討：1. 這首詞上片主要是寫景,描寫了一幅什么畫面？請你用最簡練的詞語給這一幅畫加一個小標(biāo)題。2. 通過這畫面，你覺得詞人（作者）寫作時的情緒是怎樣的？為什么？ 湘江秋景圖?？犊ぐ?/p>

6、、積極進(jìn)取。 景色明麗，萬物競爭，其實(shí)正是詞人內(nèi)心世界的反映。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 上片： 寫景。 提出誰主沉??？品讀下片，積極探討：3.上片提出“誰主沉浮”這一問題，下片怎樣回答的？4.“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句的正常語序是怎樣的？ 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到/中流擊水，浪遏飛舟？作者形象巧妙地回答這個問題。 憶往昔，攜來百侶曾游，（度過了）（稠）許多崢嶸歲月。5. “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 有何深意？6.上下兩片中都有一個字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個字，各管到哪里？ 下片是“憶”字，它一直管到結(jié)尾

7、。 形象地表明，我們年青一代有能力掌控中國的命運(yùn)。 上片是“看”字，它管到“萬類霜天競自由”；7.如果說上片側(cè)重寫景，那么下片側(cè)重什么？ 側(cè)重抒發(fā)詩人的革命豪情。通過回憶往昔不平凡的歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，且形象、含蓄地給“誰主沉浮”作答：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的革命青年?！耙庀蟆焙嗎屢庾髡叩乃枷敫星橄笞髌分械目陀^物象 詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。五、賞析意象沁園春 長沙的意象意象美來自景物的選取 從空間：山上的“層林”， 江中的“百舸”

8、， 空中的雄鷹， 水底的游魚 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等 或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃 與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情寫景獨(dú)立寒秋圖（時間、地點(diǎn)、特定環(huán)境）（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視六、歸納看萬山紅遍， 層林盡染；靜景漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。動景漫江碧透總結(jié)：萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底靜動動動遠(yuǎn)看近看仰視俯瞰下闋：戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。年齡氣質(zhì)：恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂；精神狀態(tài)：書生意氣， 揮斥方遒。戰(zhàn)斗行動：指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？追憶感懷憶當(dāng)年革命盛景感往昔凌云壯志 主 題 作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運(yùn)的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。語言極富表現(xiàn)力 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 1.試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別： “擊”字寫出了雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的豪邁，“飛”字則體現(xiàn)不出這種氣勢。 2.試比較“魚翔淺底”與“魚游淺底”的區(qū)別： “翔