西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使85%的學(xué)生能運(yùn)用文中的語(yǔ)言并結(jié)合自己的語(yǔ)言，說(shuō)出西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的過(guò)程。2、通過(guò)課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使80%的學(xué)生能體會(huì)到西門(mén)豹計(jì)策之妙。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使85%的學(xué)生學(xué)生能運(yùn)用文中的語(yǔ)言并結(jié)合自己的語(yǔ)言，說(shuō)出西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使80%的學(xué)生能體會(huì)到西門(mén)豹計(jì)策之妙。課前準(zhǔn)備：（前置性作業(yè)）西門(mén)豹預(yù)習(xí)（二）1、西門(mén)豹是怎么懲治巫婆官紳的？2、西門(mén)豹的這種做法你認(rèn)為妙嗎？你是從文中哪些語(yǔ)句中感受到的，為什么

2、？3、收集并會(huì)用自己的話(huà)講述一位歷史人物的一則故事?！窘虒W(xué)活動(dòng)預(yù)案】一、談話(huà)導(dǎo)入。今天可是一個(gè)大喜的日子。知道為什么嗎？（漳河的神河伯娶媳婦的日子）這可是鄴城的一件大事，你看漳河的邊上都站滿(mǎn)了老百姓。說(shuō)此事是大事，原因有三：第一，對(duì)于鄴城的老百姓而言，河伯又要娶媳婦了；第二，對(duì)于巫婆官紳而言，（發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了）；第三，對(duì)于西門(mén)豹而言，（懲治巫婆官紳的機(jī)會(huì)來(lái)了）。西門(mén)豹到底是如何懲治巫婆官紳的呢？二、小組合作交流，全班展示。問(wèn)題一、西門(mén)豹是怎么懲治巫婆官紳的？1、默讀課文第二部分，并結(jié)合自己預(yù)習(xí)作業(yè)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“西門(mén)豹是如何懲治巫婆、官紳的？”2、小組交流。出示小組合作交流時(shí)要求：盡量不看

3、預(yù)習(xí)本，用自己的話(huà)進(jìn)行交流；一人發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充（還可以寫(xiě)下來(lái)）；每一小組派一名學(xué)生代表本組展示交流的成果。全班展示要求：其他組學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并在他們展示結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班展示。要求：用“先再然后并”把懲治過(guò)程說(shuō)清楚。問(wèn)題二、西門(mén)豹的這種做法你認(rèn)為妙嗎？你是從文中哪些語(yǔ)句中感受到的，為什么？1、默讀課文第二部分，并結(jié)合自己預(yù)習(xí)作業(yè)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“西門(mén)豹的這種做法你認(rèn)為妙嗎？你是從文中哪些語(yǔ)句中感受到的，為什么？”2、小組交流。出示小組合作交流時(shí)要求：盡量不看預(yù)習(xí)本，用自己的話(huà)進(jìn)行交流；一人發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充（還可以寫(xiě)下來(lái)）；每一小組派一名學(xué)生代表本組展示。全班展

4、示要求：其他組學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并在他們展示結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班展示。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)預(yù)設(shè)：妙處一、以其人之道還治其人之身（將計(jì)就計(jì)、以牙還牙）。我是從“西門(mén)豹說(shuō)：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河。”看出來(lái)的，因?yàn)?。妙處二、一舉兩得（一箭雙雕、一石二鳥(niǎo)）?！凹染认铝斯媚镉謶椭瘟宋灼拧泵钐幦?、假戲真做（不露聲色）“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催吧”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ咭淮甙伞泵钐幩摹⒁毁影??！肮偌潅円粋€(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！毕胂蟠藭r(shí)跪地求饒的官紳們會(huì)怎樣求饒？妙處五、教育百姓（破除迷信）目睹此情此景的百姓們又會(huì)想些什么

5、？妙處六【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可以從文中多處語(yǔ)句中感受到西門(mén)豹計(jì)策之妙，所以答案不唯一。“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，學(xué)生的感受只要是從文中的語(yǔ)句中感受到的都應(yīng)得到老師積極地肯定和鼓勵(lì)。4、感受人物的品質(zhì)。讀了這篇課文，想必大家對(duì)西門(mén)豹有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，能用幾個(gè)詞總結(jié)一下他是一個(gè)怎樣的人？（足智多謀、一心為民）三、拓展延伸。本文選自司馬遷寫(xiě)的史記，它向我們刻畫(huà)了一位足智多謀的西門(mén)豹。在這本書(shū)中還記載了許許多多創(chuàng)造歷史的人物。有震鑠古今的帝王如秦始皇、項(xiàng)羽、劉邦、漢武帝；有家喻戶(hù)曉的朝臣如管仲、蕭何、張良等等。誰(shuí)能向大家講述一位歷史人物故事？【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、小組合作演一演西門(mén)豹這個(gè)故事2、讀一篇?dú)v史故事，開(kāi)展“百家講壇之歷史人物篇”【