25詩歌鑒賞之表達技巧 （學(xué)生版+教師版）-2022奪分寶典新教材高考一輪語文

1、Word文檔，下載后可任意編輯 25詩歌鑒賞之表達技巧 （學(xué)生版+教師版）2022奪分寶典新教材高考一輪語文中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺26詩歌鑒賞之表達技巧 教師版考試大綱對古詩文閱讀考試內(nèi)容所作的規(guī)定中，鑒賞評價能力層級C級，主要針對古代詩歌鑒賞:(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度古典詩歌擔(dān)負著審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升多項綜合素養(yǎng)任務(wù)，因此古詩歌是高考的必考點，近幾年此題的選材一直集中在唐宋兩代，以唐代為主；在選擇上，大部分都是文學(xué)史上的名家。考試說明規(guī)定的4大考點，選擇題選項常見的設(shè)誤點有：錯析形象、錯析語言、錯析技巧、錯析

2、內(nèi)容情感。有時甚至一個選項將多個錯誤點雜糅在一起表述，讓考生難辨。問答題的題干設(shè)置往往帶有情景式，更具迷惑性，因此，理解題干的含義也成為考生解答這一題型的難點。表達技巧是指在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達情感時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。包括修辭手法、表達方式，表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思。高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩歌所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。(1)明考型，直接問表達技巧，題干中明確含有“表達技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。(2)暗考型，題干中不直接含有“表達技巧”“修辭手法”等字眼，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考型，答題時必須

3、有表達技巧在其中。2021北京卷閱讀下面詩歌，完成下面小題。和陶歸園田居（其一）蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。解釋：此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明歸園田居，于是作此詩。周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。華顛：頭發(fā)花白。1. 下列對詩句的分析，不正確的一項是（ ）A. “環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B. “東家

4、著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞?、民風(fēng)純樸。C. “周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對立的人也會向往安居于此。D. “我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。2. 下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（ ）A. 本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。B. 效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。C. 陶詩原作除最后一句外通篇對仗，這首和陶詩也是如此。D. 本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如評陶詩所言“質(zhì)而實綺”。答案：1. A 2. D解析：1.A.“寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼”錯誤，根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，認為此地風(fēng)光無限，可以寄托自己的余生，并

5、非“幽僻蒼涼”。2.A.“都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情”錯誤，詩人并非遠離官場，而是被貶惠州做官。B.“在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛”錯誤，本詩中并未表達對勞作的熱愛，主要表達了閑適之情。C.“陶詩原作除最后一句外通篇對仗，這首和陶詩也是如此”錯誤，原作中第二句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”也不對仗，第二句“以彼無盡景，寓我有限年”對仗，“門生饋薪米，救我廚無煙”“斗酒與只雞，酣歌餞華顛”“禽魚豈知道，我適物自閑”等句也不對仗，結(jié)構(gòu)上并不一致。2021全國甲卷閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情

6、。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。1. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B. 頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C. 住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D. 陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。答案：1. C解析：1.C.“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯誤，原文“不及

7、鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是自己身不如飛鳥自在。表達技巧一般分為表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點。1、表達方式：抒情、議論、描寫、記敘、說明，其中抒情和描寫在古詩中最常見。抒情：可分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情一般又分為借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情（用典）描寫：主要是寫景。表現(xiàn)手法：常見的有白描、象征、襯托、渲染、對比、抑揚、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合等。白描：使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。 如北朝民

8、歌敕勒川中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活；象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 如陸游的卜算子詠梅，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。襯托 ：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。古典詩歌中的動靜、虛實、樂景寫哀及哀景寫樂等，都可以落實到襯托的層面。烘托 ：是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。

9、側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。如琵琶行中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。烘托可以是以人烘托人，如陌上桑；也可以以人烘托物，如白居易夜雪“以訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?；更多的是以物烘托人，如柳宗元江雪。渲染：渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。如趙師

10、秀的約客“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”， 詩中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。對比： 把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。褒貶：似貶實褒：對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚，看似貶抑實為褒揚。 似褒實貶：對應(yīng)該貶抑的對象不直接貶抑，

11、而寓貶于褒，反話正說，用褒揚的語氣來貶抑，看似褒揚實為貶抑。動靜結(jié)合 動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。正側(cè)結(jié)合：描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。在李白夢游天姥吟留別中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。虛實結(jié)合（虛實相生） ：在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。詩歌中，“實”是指客觀世界中存

12、在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。主客移位：移情于景、移情于人的寫法，也稱“對寫”。明明是主人公對對方有所舉動，卻不直接描述，而從對方下筆，把深摯的情思表達得婉曲含蓄。借古諷（喻）今：借評論古代的人和事來影射諷刺或勸喻。點面結(jié)合：所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。3:修辭手法比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用?！皦肋吶怂圃拢┩竽?。”-形象生動地寫盡了江南女子的美麗與溫柔。比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有

13、促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本身。借代的運用使語言簡練、形象。如：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保?“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，形象生動地寫葉的茂盛和花的凋零。以上三類一般用形象生動作答?？鋸垼簩κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。對偶:用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如：一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。-上句寫昭君離開漢室，下句寫

14、死葬青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君的一生不幸遭遇。排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情。設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。如：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！?以設(shè)問做結(jié)，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。反問：用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。如：“誰怕？一蓑煙雨任平生?！?使用反問句式，表達了詩人豁達的胸懷、抱負。補充：雙關(guān)：包括通過音近造成雙重語意的諧音雙關(guān)，和別有弦外之音的語義雙關(guān)良種形

15、式。詩人的目的是為了表達出一種委婉含蓄的情感。如劉禹錫竹枝詞：楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。-“晴”與“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情。互文“互文”也叫“互文見義”，指詩文相鄰的句子互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。如主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（“主人下馬客在船”的意思是“主人客人一起下馬，主人客人又一起上船”）重疊：作用是增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。有些疊音詞能使詩歌更生動形象。如：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。列錦：全部用名詞或名詞性短語，巧妙地排列

16、在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感。如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風(fēng)瘦馬”：九組名詞組合，但見一片蕭疏景象。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)：六組名詞，宏偉樓船，飛雪之夜，瓜洲古渡；如鐵駿馬，瑟瑟秋風(fēng)，大散關(guān)-概括征戰(zhàn)的辛苦，語言凝練，意境開闊。反語：即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，用典:典故是文化積累深厚的表現(xiàn)，宋人作詩講究無一字無來歷，無一句無出處。所以，了解一些常用典故對鑒賞詩歌十分必要。 常見典故折腰：源自陶淵明，原意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人。化碧：源自莊子。后來形容剛直的人為正義事業(yè)而犧牲，

17、血化碧玉。鴻雁：源自漢書蘇武傳。后用“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。青鸞：源自山海經(jīng)。后用“青鸞”“青鳥”借指傳遞書信的人。雙鯉；源自古樂府飲馬長城窟行。后用作書信的代稱。五柳：源自陶淵明五柳先生傳，后來成了隱者的代稱。東籬：源自陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙蠖嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。三徑：源自陶淵明歸去來兮辭中有：“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。陽關(guān)：源自王維送元二使安西，后來就把送別時唱的歌曲稱作“渭城曲”“陽關(guān)”。杜鵑：俗稱布谷，又叫子規(guī)、杜宇、望帝。后來多用“杜鵑”來渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情。鷓鴣

18、；鷓鴣的鳴叫聲似說“行不得也哥哥”后多用來襯托處境的艱難或心情的惆悵。黍離：源自詩經(jīng)黍離，東周大夫經(jīng)過故都，看到昔日宮殿長滿禾黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后用“黍離”表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。桑榆：源自淮南子。后比喻垂老之年。杜康：古代杜康(也叫少康)發(fā)明制作了高粱酒。后用“杜康”作為酒的代稱。雞黍：源自論語。后用“雞黍”指招待客人的飯菜。4：結(jié)構(gòu)特點A:詩句整體結(jié)構(gòu)提問的術(shù)語:先景后情、先情后景、對比、照應(yīng)、以小見大、抑揚、點明題旨B:就詩句開頭提問的術(shù)語：比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩、伏筆鋪墊、重章疊句、對比、抑揚、照應(yīng)、渲染氣氛、奠定感情基調(diào).C:就詩句中間提問的術(shù)語：伏筆鋪墊、承上啟下D:就

19、詩句結(jié)尾提問的術(shù)語：以景結(jié)情、卒章顯志、以景結(jié)情、卒章顯志、以小見大、抑揚、照應(yīng)。(二)：答題步驟提問方式:這首詩用了怎樣的表達技巧提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果答題步驟:(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨膘騎，辛苦向天涯。（注）戎：唐代詩人，荊南（今湖北江陵）人，少試進士不第，唐大歷初年被鎮(zhèn)守荊南的衛(wèi)伯玉辟為從事，后漫游湘桂間。大歷后

20、期宦游至桂州（今廣西桂林），任桂管防御觀察使李昌巙的幕賓。這首詩是他到桂州第二年歲暮除夕之夜所寫。殘漏：殘夜將盡時的滴漏。漏，漏壺，古代計時器。驃騎：驃騎將軍的簡稱，這里借指詩人的主帥李昌巙。詩歌中間兩聯(lián)含蓄地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。請從藝術(shù)手法的角度，結(jié)合詩句加以賞析。答案：融情于景。以雪落竹林之聲、殘夜滴漏之聲和孤燈斷碎的燈花，渲染了冬夜冷寂凄寒的氣氛，寄寓了詩人悲涼孤寂的思鄉(xiāng)之情。虛實結(jié)合（虛寫、想象）。在雪落竹林的颯颯聲中，詩人夢到了家中的情景，一實一虛，強化了思鄉(xiāng)之情。視聽結(jié)合。詩人夢醒后再難入眠，臥聽漫漫長夜的滴漏之聲，靜看青燈照壁、燈芯燃燼，一聞一見，襯托出詩人因思鄉(xiāng)而孤獨寂寥的心

21、境。解析：頷聯(lián)寫三更以后詩人凄然入睡，可是睡不安穩(wěn)，進入了一種時夢時醒的朦朧境地。前句說醒，后句說睡?！把┞暺瘛保鑼懷╋h落在竹林上，借著風(fēng)傳進一陣陣颯颯的聲響，在不能成眠的人聽來，就特別感到孤方凄清。雪落竹林的凄聲，襯托出環(huán)境的寂靜，暗示詩人長夜難眠，寫出詩人孤獨悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景，從聽覺來寫，是實寫；“寒夢不離家”，虛寫回歸故里的寒夢，“寒”字扣題貼切，寒夜難耐，在斷斷續(xù)續(xù)的夢中，總能夢到家里的情景，夢字之前加一“寒”字，不只寫出了寒夜做夢的情景，更反映了詩人由于思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄涼孤寂之情。寓情于景，抒發(fā)了詩人漂泊在外、遠離家鄉(xiāng)的孤寂悲涼之情。2閱讀下面這首唐詩，完成下面小

22、題。山行項斯青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。注項斯，生逢唐末亂世，自覺懷才不遇，除做過小官丹徒縣尉外，長期身居草野，很熟悉山野風(fēng)光。蒸茗：炒茶。繰絲：從泡在開水里的蠶繭中抽出絲。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)起筆展示山間佳境，青翠櫪林，潺潺溪水，幾戶人家，一幅恬美的山村圖都從十四個字中繪出。B頸聯(lián)寫隔著竹籬聽到了繰絲聲音，不僅未令人感到吵鬧，反而備感山村之寧靜，表達詩人對山村生活的喜愛。C尾聯(lián)寫詩人隨同賣藥材回來的藥農(nóng)遁跡空寂的云山，“不惜”二字表現(xiàn)了詩人不得不謝絕仕途而歸隱

23、山林的無奈心態(tài)。D整首詩觀察入微，清新細膩，構(gòu)思奇巧，移步換景中層次分明地寫出詩人在村里村外的見聞。2請從“動靜”的角度賞析頷聯(lián)在寫景上的妙處。答案：1C2“山當(dāng)日午回峰影”一句，山峰本是靜態(tài)的，而詩人用一個“回”字，寫出正午群峰影子隨日移動的動態(tài)，突出了山間的幽靜和山行的情趣；“草帶泥痕過鹿群”一句通過草上泥痕這一靜態(tài)細節(jié)，描寫群鹿競奔、蹄落草掩的動態(tài)景象，寫出了山間景色的清麗而又生機無限，筆法細膩貼切，從而表達了詩人對山間生活的無限熱愛之情。解析：1.C“不惜二字表現(xiàn)了詩人不得不謝絕仕途而歸隱山林的無奈心態(tài)”錯?！靶蟹曩u藥歸來客，不惜相隨入島云”， 尾聯(lián)寫詩人隨同賣藥材回來的藥農(nóng)遁跡空寂的

24、云山，“不惜”二字隱隱透露了詩人不投身熱氣騰騰的制茶抽絲的山村，而遁跡空寂的云山的苦衷，此時的詩人不惜謝絕仕途而甘隱山林，并非“無奈”。2.“山當(dāng)日午回峰影”，寫高山在正午時分峰影已經(jīng)移動，山峰本是靜態(tài)的，而詩人用一個“回”字，寫出正午群峰影子隨日移動的動態(tài)，運用以動襯靜的手法，突出了山間的幽靜和山行的情趣?！安輲嗪圻^鹿群”，意思是草葉上沾著泥痕因剛跑過鹿群?！安輲嗪邸?，通過草上的泥痕這一靜態(tài)細節(jié)，描寫群鹿競奔、蹄落草掩的動態(tài)景象，寫出了山間景色的清麗而又生機無限，動靜結(jié)合的筆法細膩貼切，寥寥幾字即把人帶入其中的情境?？傊h聯(lián)寫“山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過鹿群”，運用了動靜結(jié)合的手法，飽

25、含田園風(fēng)味，寫景如繪，清幽靜謐，同時充滿了勃勃生機，表達了詩人對山間生活的無限熱愛之情。3閱讀下面這首詩，完成下列小題。楚南樓柳開洗盡蠻煙幾案空，登臨直見楚山雄。坐當(dāng)鴻鵠高飛處，身在乾坤灝氣中。木落有情瞻北闕，霜輕無夢入西風(fēng)。憑闌自是蓬瀛客，獨對瀟湘興未窮。注楚南樓：古樓名。柳開：北宋文學(xué)家，官至如京使，世稱柳如京，為宋代古文運動的先驅(qū)。此詩作于詩人知全州時。蓬瀛：蓬萊和瀛洲。請簡要賞析詩歌頸聯(lián)的寫景手法。2請簡要賞析詩歌尾聯(lián)的表達效果。答案：1運用擬人手法，賦予落葉、霜以人的情感，描繪景物生動形象。寓情于景。頸聯(lián)通過描寫落葉也仿佛滿含情感遠眺北方，清霜無心入夢而隨著西風(fēng)化為無痕，抒寫心中的愉

26、悅之情和志向高遠之意。2“憑闌”照應(yīng)首聯(lián)和詩題，借蓬瀛傳說，自比蓬瀛仙客，表達了自由自在、無拘無束的生活態(tài)度。直抒胸臆。“興未窮”直接表達了渴望實現(xiàn)理想抱負的壯志豪情。解析：1.“木落有情”運用擬人的手法，落葉是有情的，擬人的情感?！罢氨标I”運用擬人的手法，擬人的動作，寫樹葉遠眺北方。“木落有情瞻北闕”一句中，落葉仿佛滿含情感遠眺北方，景物中蘊含人的情感，寓情于景?！八p無夢入西風(fēng)”運用擬人的修辭，賦予“霜”人的情感，寓情于景，清霜無心入夢而隨著西風(fēng)化為無痕。明確手法后，應(yīng)點明情感。結(jié)合“坐當(dāng)鴻鵠高飛處，身在乾坤灝氣中”可知，“鴻鵠高飛”“乾坤灝氣”表明詩人志向高遠。結(jié)合“憑闌自是蓬瀛客，獨對

27、瀟湘興未窮”可知，詩人看風(fēng)景趣味無窮，內(nèi)心愉悅。尾聯(lián)說自己是蓬萊和瀛洲的仙客，憑欄無語看那南方的水澤興味無窮?！白允桥铄汀笔墙柚钊R和瀛洲的傳說，說自己是蓬瀛仙客，希望像仙人一樣生活，自由自在，無拘無束。從結(jié)構(gòu)上看，“憑闌”照應(yīng)詩題“楚南樓”，也照應(yīng)首聯(lián)“登臨直見楚山雄”?！芭d未窮”直抒胸臆，是說自己興味無窮。看南方水澤，看到鴻鵠高飛，志存高遠，直接表達了渴望實現(xiàn)理想抱負的壯志豪情。4.閱讀下面這首唐詩，完成各題。冉溪柳宗元少時陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀。風(fēng)波一跌逝萬里，壯心瓦解空縲囚?？w囚終老無余事，愿卜湘西冉溪地。卻學(xué)壽張樊敬侯，種漆南園待成器。（注）此詩作于柳宗元貶官至永州已歷五年。壽

28、張，地名；樊敬侯，東漢人樊重，封壽張侯，死后謚號為“敬”，故又稱樊敬侯。樊重想做器物，但沒有木材，便在南園栽種梓樹和漆樹。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A從“少時、公侯、許國”等詞可以看出，詩人從小就志在家國天下而非個人榮辱。B“風(fēng)波一跌”生動形象地寫出詩人被貶官至偏遠的永州任職的坎坷遭遇。C“無余事”寫出了詩人內(nèi)心的閑適，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。D全詩構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰，情感有起有伏，富有打動人心的力量。2全詩運用了哪些表達技巧？請簡要分析。答案：1C2對比。詩人將少時的高遠的理想與眼下的壯心瓦解對比，寫出了理想與現(xiàn)實的落差。直接抒情。前三聯(lián)詩人直抒

29、胸臆，將理想與現(xiàn)實的巨大落差、被貶之后的失意苦悶直接地表達出來。用典。詩人運用樊敬侯這一歷史典故，表明自己要和樊重一樣，不管環(huán)境多么惡劣都不改初衷，忍辱負重，等待自己施展才能、為國效力的那一天到來，表現(xiàn)了詩人積極入世的政治熱情。解析：1. C.“寫出了詩人內(nèi)心的閑適”錯誤，詩人因“永貞革新”失敗而被貶永州，由“逝萬里”“空縲囚”等詞可看出其內(nèi)心是失意苦悶的。故選C。2.冉溪是唐代文學(xué)家柳宗元的詩作。此詩回顧了參加“永貞革新”的經(jīng)歷，對慘遭貶謫表示憤憤不平，抒發(fā)了堅持信念、寄希望于未來的偉大抱負。全詩詩意放達，用語明暢，鮮明地反映了永不衰減的政治熱情和積極用世的精神。對比。“少時陳力希公侯”，柳

30、宗元少年得志，21歲考取進士，26歲又中博學(xué)宏詞科高第，授集賢殿正字，后又任藍田縣蔚，監(jiān)察御史里行。在“永貞革新”中，他被提升為禮部員外郎，成為改革派中的重要骨干；“縲囚終老無余事”，囚徒到老沒有別的事情可做，只希望在瀟水冉溪邊選擇一塊地安居。詩人將少時的高遠的理想與眼下的壯心瓦解對比，寫出了理想與現(xiàn)實的落差。直接抒情。前三聯(lián)詩人直抒胸臆，回顧了參加“永貞革新”的經(jīng)歷，對慘遭貶謫表示憤憤不平，將理想與現(xiàn)實的巨大落差、被貶之后的失意苦悶直接地表達出來。用典?！皡s學(xué)壽張樊敬侯，種漆南園待成器”，姑且學(xué)習(xí)壽張侯樊重的榜樣，在南園種上漆樹，待它長大成材后制做器具。柳宗元在這里引用樊敬侯這一歷史典故，表

31、明自己不甘心無所作為，決心像樊重那樣，不怕打擊嘲笑，經(jīng)過長期努力，來實現(xiàn)自己的政治理想，表現(xiàn)了詩人積極入世的政治熱情。5閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌（節(jié)選）李白西峰崢嶸噴流泉，橫石蹙水波潺湲。東崖合沓蔽輕霧，深林雜樹空芊綿。此中冥昧失晝夜，隱幾寂聽無鳴蟬。長松之下列羽客，對坐不語南昌仙。（注）趙炎，李白友人。少府，縣尉的別稱。粉圖，即在粉墻上所畫的圖。芊綿：草木茂密繁盛。隱幾：伏在幾案上。南昌仙：水經(jīng)注：漢成帝時，九江梅福任南昌縣尉，相傳某一日得道成仙。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A前四句寫景，虛實結(jié)合地描繪了從“西峰”到“東崖”多姿善變的景致。B

32、第六句中的“隱幾寂聽”，細膩傳神地寫出山水如真，引人遐想的情狀。C梅福成仙時任縣尉，趙炎此時也任縣尉，長松下的“南昌仙”暗指趙炎。D這首題畫詩通過對一幅山水壁畫的傳神描敘，展現(xiàn)出畫工技藝的高超。2本詩是如何表現(xiàn)山中寂靜的？請簡要分析。答案：1A2景物烘托：這座仙山，山勢崢嶸，橫石蹙泉，輕霧籠罩群峰和茂密的樹林，人跡罕至，暗寫山之寂靜。的感受：在冥昧、幽暗的山林間，隱幾寂聽，一蟬不鳴，表現(xiàn)出空山的清幽靜寂。人物的動作神態(tài)：列于長松之下的仙人們，靜坐不語，默然心會，與山林形成和諧的整體。解析：1.A.“虛實結(jié)合”理解錯誤。前四句是對山水圖景具體的描述，展示出畫面一些主要的細節(jié)部分，沒有進行虛寫。2

33、.題干問“如何表現(xiàn)山中寂靜”，可以看出考查的是表現(xiàn)手法。“西峰崢嶸噴流泉，橫石蹙水波潺湲。東崖合沓蔽輕霧，深林雜樹空芊綿”四句描寫山中的環(huán)境，西峰山勢崢嶸，樹林茂密，云遮霧繞，人跡罕至，通過景物的幽靜烘托山的寂靜?！按酥汹っ潦円?，隱幾寂聽無鳴蟬”描寫詩人身處山中的獨特感受，山林幽暗，聽不到一聲蟬的鳴叫，從視覺和聽覺角度表現(xiàn)山里的寂靜?！伴L松之下列羽客，對坐不語南昌仙”描寫山林中的神仙在松樹下相互對坐，默默無言，與山林形成和諧的整體。6閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。百步洪二首（其一）（節(jié)選）蘇軾長洪斗落生跳波，輕舟南下如投梭。水師絕叫鳧雁起，亂石一線爭磋磨。有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡。斷

34、弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷。四山眩轉(zhuǎn)風(fēng)掠耳，但見流沫生千渦。（注）百步洪：位于徐州東南二里，為水所經(jīng)，有激流險灘，凡百余步，所以叫百步洪。斗：通“陡”。水師：技術(shù)熟練的船工。1下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A第一句描寫了百步洪為亂石所阻，陡起猛落，急湍跳蕩的壯觀景象。B第四句寫湍急的流水沖擊著亂石互相磋磨撞擊，兼有視聽。C“有如”四句運用豐富的比喻，將百步洪水勢的迅疾浩大表現(xiàn)得生動形象。D“流沫生千渦”運用比擬，將百步洪水面的兇險直觀呈現(xiàn)在讀者面前。2這首詩通過多處側(cè)面描寫烘托出百步洪水勢的特點，請結(jié)合詩句簡要分析。答案：1D2用“輕舟”側(cè)面烘托?！拜p舟南下如投梭”是說舟行水

35、面如被投出的梭子，用“輕舟”側(cè)面烘托水勢迅疾。用“水師”“鳧雁”側(cè)面烘托。面對迅疾的水勢，技術(shù)熟練的船夫也驚叫不已，水邊的鳧雁被驚擾飛起。用乘客的感受側(cè)面烘托?！八纳窖＾D(zhuǎn)風(fēng)掠耳”描寫人們處于輕舟之中，仿佛四面的山峰都在旋轉(zhuǎn)，疾風(fēng)掠過耳畔，使人心動神馳。解析：1D項，“運用比擬”錯誤，此處沒有比擬?！八纳窖＾D(zhuǎn)風(fēng)掠耳，但見流沫生千渦”，意思是坐在船上，只聽到耳邊風(fēng)聲不絕，四面群山一晃而過，令人眼花繚亂。向下看，只見到飛沫四濺，生出無數(shù)的漩渦。2.百步洪二首（其一）是宋代文學(xué)家蘇軾的作品。第一首詩前半描寫水勢，后半表達佛教的世界觀，水乳交融，渾然一體。二者相聯(lián)系的媒介是速度。由水速寫到“一念”、“千

36、劫”，水流雖快，但比不上世事變化之快。在這里感慨人生有限，宇宙無窮。開頭四句寫長洪為亂石所阻激，陡起猛落，急湍跳蕩。用“輕舟”側(cè)面烘托水勢迅疾，舟行其間，就像投擲梭子一樣；用“水師”“鳧雁”側(cè)面烘托，就連經(jīng)常駕船的熟練水手，也會大聲叫喚，甚至水邊的野鴨，也都驚飛起來。一線急流，和亂石互相磋磨，發(fā)出撞擊的聲響。后四句連用妙喻，形容這水波有如狡兔的疾走，鷹隼的猛落，如駿馬奔下千丈的險坡，這輕舟如斷弦離柱，如飛箭脫手，如飛電之過隙，如荷葉上跳躍的水珠，光怪離奇，勢難控制.前兩句寫水波的猛勢，后兩句寫船在波濤上動蕩的情景，有聲有勢，渲染入神。接著以“四山眩轉(zhuǎn)”等四句寫船上乘客此時的感受來側(cè)面烘托，人們

37、處于輕舟之中，仿佛四面的山峰都在旋轉(zhuǎn)；急風(fēng)掠過耳邊，使人心動神馳。所見的是流沫飛逝，百漩千渦。在這奇險當(dāng)中，雖說精神為之一快，卻料想不到憑著秋水之漲，江水竟然有如此的威力。7.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。清明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。注此詩作于詩人被貶宜州期間?；兆诔鐚幎辏?103），蔡京、趙挺之等人對舊黨的迫害愈烈，黃庭堅受到羅織。士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A詩歌以“清明”為題，既

38、點出此詩寫在清明節(jié)，又能從清明掃墓的習(xí)俗自然聯(lián)想到人的生死問題，甚至擴而大之。B頷聯(lián)春雷啟蟄、萬物復(fù)蘇，春雨充沛、潤物無聲，寫出了大自然的生機盎然之景，引發(fā)下文對人世命運的思考。C“乞祭余”用孟子中的典故：齊人偷吃了祭余酒肉不算，還要恬不知恥地回家向妻妾炫耀。這是對向蔡京之流的諷刺。D尾聯(lián)生發(fā)疑問：蓬蒿荒丘，遺骨一土，千載萬世，誰知誰是賢愚？詩人內(nèi)心迷惘，把世界看成微塵，流露出無限感傷之情。2清人方東樹說：“山谷之妙，在乎迥不與人，時時出奇”。賞析這首詩在行文思路上的藝術(shù)特色。答案：1D2首聯(lián)一面寫秾春煙景，桃李欣欣而笑；一面寫掃墓時節(jié)使人聯(lián)想到野田荒垅，發(fā)生死之悲。一笑一愁，對比強烈。頷聯(lián)、

39、頸聯(lián)分承“佳節(jié)清明”和“野田荒垅”。頷聯(lián)極寫春天的蓬勃生意，是“佳節(jié)”的最好說明。頸聯(lián)運用對比，表達了對奸臣丑惡人生的鞭撻。尾聯(lián)在語意上承接上聯(lián)的愛憎分明，表達對小人當(dāng)?shù)?、政治黑暗的深深憤慨。解析?D.“詩人內(nèi)心迷惘，把世界看成微塵，流露出無限感傷之情”錯，表達詩人對仕途賢愚混雜、是非不分的深深憤慨。2.首聯(lián)描寫清明之時兩幅不同的畫面。“佳節(jié)清明桃李笑”，清明正是春暖花開之時，百花競相開放，爭奇斗艷。桃花李花盛開于春風(fēng)之中，似有歡笑之意?！耙疤锘内Ｖ簧睢?，清明也正是人們上墳祭祖的日子，走到墳場，只見荒冢累累，心中自然會生出許多凄涼?！疤一ㄅc荒冢”“笑與愁”對比強烈。頷聯(lián)描寫清明時節(jié)生物的活

40、躍情景?！袄左@天地龍蛇蟄”，寫的是動物的活動；“雨足郊原草木柔”，寫的是植物的生長。承“佳節(jié)清明”句寫春天的蓬勃生機。頸聯(lián)寫人，“人乞祭余驕妻妾”，通過齊人于璠間乞食這一典故寫了愚人的行為。 “士甘焚死不公侯”，乃是通過介子推的故事表現(xiàn)了賢人的氣節(jié)。承“野田荒垅”句，運用對比，表達了對奸臣丑惡人生的鞭撻。尾聯(lián)意思是，他們是貧賤愚蠢還是賢能清廉，至今又有誰知道呢？現(xiàn)在留下來的只不過是滿目亂蓬的野草而已。表達賢愚不分的慨嘆、蓬蒿滿眼之感觸。這首詩在行文思路上最顯著的特色是對比和用典。這首詩的景物的描寫、感情的抒發(fā)，無不得力于對比。不但桃花與荒冢有對比、齊人與介子推有賢愚之比，而且自然界的蓬勃春景與

41、人生的無味黯淡也是一組鮮明的對比。8閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。減字木蘭花劉郎已老（注）朱敦儒劉郎已老，不管桃花依舊笑。要聽琵琶。重院書啼覓謝家。曲終人醉，多似潯陽江上淚。萬里東風(fēng)。國破山河落照紅。（注）這首詞寫于宋室南渡以后。1下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A開頭兩句的意思是，劉禹錫流落此地時，年歲已老，對春風(fēng)中綻放的桃花已沒有了興趣。B“謝家”即唐代名妓謝秋娘之家。這里是說無心賞花，于是找到歌樓，想聽琵琶，運用了借代手法。C一曲終了，詞人情緒沉醉曲中，久久不能自拔，就如當(dāng)年的白居易一樣淚濕衣衫。D春風(fēng)吹遍神州，夕陽映紅山河，可中原淪陷，這一切，徒增辭鄉(xiāng)去國之人的悲愁。2

42、請結(jié)合全詞簡要分析這首詞在表達技巧上的特點。答案:1A2用典。“劉郎已老”說自己像劉禹錫一樣，年歲已老，既慨嘆年華老去又表達無力回天的無奈?！疤一ㄒ琅f笑”化用“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，美景依舊，但詩人憂心國事，已經(jīng)無心賞景。“多似潯陽江上淚”，典出白居易的琵琶行，想借音樂排解愁緒，但曲終淚濕衣衫。都說“商女不知亡國恨”，但很明顯，這名歌女彈奏的曲目表達的可能是亡國破家之恨。歌女、詩人代表不同階層共同的情感體會?！皣粕胶勇湔占t”化用“國破山河在，城春草木深”，直接點明山河依舊，但中原淪陷，國運衰敗，讓人悲不自禁，悲從中來。（能舉一例分析即可）反襯（借景抒情或以樂景寫哀情）。描寫“桃花

43、笑”“萬里東風(fēng)”“山河落照紅”等樂景：春風(fēng)萬里，桃花盛開，夕陽撒遍山河。用良辰美景抒發(fā)詩人流離轉(zhuǎn)徙、國破家亡的悲愁，更見其哀。對比。“桃花依舊笑”：冬去春來，自然界又展現(xiàn)出無限生機，但淪陷的中原依然在鐵蹄之下南下的朝廷不思進?。惶一ㄒ琅f燦爛，但詩人的心境已不同往昔?！吧胶勇湔占t”：美景依舊，山河還在，但無論是國家還是詩人，都已經(jīng)今時不同往日，今昔對比暗蘊其中。（從語言風(fēng)格或者表達方式方面分析，言之成理都可）解析：1A.“劉禹錫流落此地時”錯誤，詩人說自己像劉禹錫一樣，年華已老，對繁華的一切熱鬧已經(jīng)無感，自然也無心賞花。2.朱敦儒的這首減字木蘭花，一反以往其詞平易流暢，少用典故的特點，在短短的四

44、十四個字中連用三典?！皠⒗梢牙?，不管桃花依舊笑”開篇兩句便含著兩個典故，劉郎與桃花的關(guān)系就是從典故里來的。第二句用唐崔護題都城南莊詩：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！边@是桃花與笑的關(guān)系。截去“春風(fēng)”二字，與“老”字押韻。劉禹錫兩度被貶，仕途坎坷，再游玄都觀時，已五十六歲，進入老境。朱敦儒可能感到自己與劉禹錫有某些相似點，且又已入老境，故以“劉郎”自擬?！疤一ā庇迷诖颂?，一方面與“劉郎”有關(guān)，另一方面也含有某種象征意義。朱敦儒在靖康之難以前，在洛陽過著才子詞人浪漫疏放的生活，由于金人鼙鼓動地來，才驚破了他的佳人詩酒夢。國亡家破，南逃以后的朱敦儒一下子覺得自己變

45、得衰老了。“桃花”沒有變，“依舊笑”，而詞人的心境卻變了，變老了，通過對比，表達的是“人老萬事休”的滄桑之感。在這種凄苦潦倒心緒支配下，百無聊賴。下片，緊承上片聽琵琶而來。筆鋒決定性地一轉(zhuǎn)：“多似潯陽江上淚”，這一轉(zhuǎn)，決定詞意向愁的方面發(fā)展。白居易在潯陽江聽到琵琶女彈琵琶，自傷淪落，心情激動，詞人把破碎的山河置于黯淡的夕照中，用光和色來象征和暗示南宋政權(quán)已近夕照黃昏，中原失地，恢復(fù)無望。這對于身遭國難，遠離故土，流落南方的詞人來說，怎能不痛心？“落照紅”三字，即是夕陽西下的眼前之景，亦隱喻宋季國運的衰微氣象。由此可見朱敦儒身經(jīng)國亡家破之難，流離轉(zhuǎn)徙于南方之后，貫串在他詞中的主流始終是一顆對國家

46、民族的拳拳赤子之心，一種感人至深的愛國激情。全詞用典靈活、自然、貼切，詞風(fēng)明快，內(nèi)容安排層次清楚。下片在靜穆中突然迸發(fā)出愛國激情，如一股抑制不住的激流，激蕩人心，久久不能平靜，寓情于景借景抒情，以樂景反襯哀情。9閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。初春雨中舟次和州橫江杜牧芳草渡頭微雨時，萬株楊柳拂波垂。蒲根水暖雁初浴，梅徑香寒蜂未知。辭客倚風(fēng)吟暗淡，使君回馬濕旌旗。江南仲蔚多情調(diào)，悵望春陰幾首詩。（注）詩題原為“初春雨中舟次和州橫江，裴使君見迎，李趙二秀才同來，因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江：渡口名。許渾：晚唐詩人，時任安徽當(dāng)涂縣令，與杜牧多有詩作贈答。仲蔚：晉代皇甫謐高士傳：“張仲蔚者，平陵人

47、也，與同郡魏景卿俱修道德。善屬文，好賦詩?！?下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A初春時節(jié)，乘船依次經(jīng)過和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才的迎接。B橫江渡口細雨紛飛，芳草初生，萬株楊柳的枝條在微風(fēng)吹拂下，隨著水波輕盈地飄蕩。C“雁初浴”“蜂未知”呼應(yīng)詩題中的“初春”，點明早春時節(jié)乍暖還寒而又不乏生機。D和詩友相見，倚風(fēng)即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應(yīng)首句中的“微雨”。2本詩尾聯(lián)是如何表達詩人情感的？請簡要分析。答案:1A2運用典故，將許渾比作高士張仲蔚，表達對詩友的贊譽和思念之情。運用想象（虛寫），想象許渾又寫了不少詩，稱贊其詩才；同時也表達了春光易逝，與朋友別離的惆

48、悵傷感。解析：1.A.“乘船依次經(jīng)過和州、橫江”錯誤。詩題中“次”，停留駐扎，不是選項中依次經(jīng)過的意思。2尾聯(lián)“江南仲蔚多情調(diào)，悵望春陰幾首詩”意思是，江南人張仲蔚富有情調(diào)，惆悵地望著春陰，做了好幾首詩?！岸嗲檎{(diào)”，表面說的是張仲蔚，實際上指的說許渾，使用了典故，委婉地表達了對許渾的贊譽和思念；“悵望春陰幾首詩”，想象許渾又寫了不少詩，運用虛寫，含蓄地表達對朋友才華的肯定，對友人的思念；“悵望春陰”，表達了春光易逝，與朋友別離的惆悵傷感。10闊讀下面這首唐詩，完成下面小題。望薊門祖 詠燕臺一去客心驚。笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏

49、，論功還欲請長纓。（注）薊門：在今北京西南，盛唐時屬范陽道所轄，是唐朝屯駐重兵之地。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A“燕臺一去”猶說“一到燕臺”，四字倒裝，增加全詩的氣勢?？褪窃娙俗苑Q，游目縱觀，不禁激情滿懷。B漢軍營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。顯示出漢將軍營中的輕敵和松懈，讓人不禁驚訝，憂心忡忡。C頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪出一幅邊塞特有的壯麗景象：雪光、月光、火光三者交織成一片，充滿陽剛之美。D詩歌從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。緊扣一個“望”字，寫望中所見，抒望中所感。2尾聯(lián)用了哪兩個典故？表達了什么情感？答案:1B2（1）班超投筆從戎 終軍向漢武帝請纓的典故。（2）詩人雖則和

50、班超身份以及人生經(jīng)歷不同，但是跟班超一樣不甘平庸，想有所作為。愿意像終軍一樣為國效力，建立功勛。詩人借這兩個典故表達了抗擊敵人為國盡忠的豪情。解析：1.B“漢軍營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。顯示出漢將軍營中的輕敵和松懈，讓人不禁驚訝，憂心忡忡。”中“輕敵和松懈，讓人不禁驚訝，憂心忡忡”錯誤，依據(jù)第二句詩“笳鼓喧喧漢將營”意思是“笳鼓喧鬧之地，原是漢將兵營”，“吹笳擊鼓，喧聲重疊”說明軍營士氣高昂。故選B。2.首先明確回答尾聯(lián)用的兩個典故，然后分析這兩個典故在表達情感方面的作用。尾聯(lián)，“少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓”，意思是少年時雖不像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請纓。末聯(lián)連用了兩個典故。詩

51、句中“少小雖非投筆吏”中用的第一個典故是班超“投筆從戎”。東漢班超原在官府抄公文，一日，感嘆說，大丈夫應(yīng)該“立功異域”，后來果然在處理邊事上立了大功。詩人雖則和班超身份以及人生經(jīng)歷不同，但是跟班超一樣不甘平庸，想有所作為。詩句中“論功還欲請長纓”中用的第二個典故是“終軍請纓”。終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時要用它。愿意像終軍一樣為國效力，建立功勛。祖詠用了班超投筆從戎和終軍向漢武帝請纓，詩人借這兩個典故的意思很明白，更有抗擊敵人為國盡忠的豪氣頓生之感。11閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送梓州李使君王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一

52、夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。（注）梓州：隋唐州名，治所在今四川；李使君：李叔明，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州。橦（tng）布：橦木花織成的布，為梓州特產(chǎn)。文翁：漢景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學(xué)宮，教育人才，使巴蜀日漸開化。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A一、二聯(lián)連接緊湊，描繪了一幅富于立體感的山水畫，把讀者帶入一個清新明快而又熱鬧和諧的境界。B首聯(lián)互文見義，既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，令人耳目應(yīng)接不暇，氣象闊大。C頷聯(lián)描繪了深山夜雨以及山間飛泉懸空而下的景象，遠遠地望去，遠處泉瀑就如同從樹梢上傾瀉

53、下來似的。D頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫蜀中民情，“漢女”“橦布”“巴人”“芋田”，處處緊扣蜀地特點，以及李使君要掌管的職事，非常貼切。2結(jié)合全詩，談?wù)勗姼枋侨绾伪憩F(xiàn)豐富的情感的。答案:1A2前兩聯(lián)寫景（借景抒情）。描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光，流露出詩人對梓州風(fēng)光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。第三聯(lián)敘事（敘事抒情）。既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，也說明蜀地僻遠、經(jīng)濟落后，人民窮困而缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠。尾聯(lián)用典（用典抒情）。勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖，并傳達出自己真誠、殷切的期望之意。解析：1.A.“清新、明快”說法錯誤?！叭f壑樹參天，千山響杜鵑

54、”既有視覺形象又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。這兩句氣象闊大，神韻俊邁?！吧街幸灰褂?，樹杪百重泉”給人以遠處景物互相重疊的錯覺。詩人以畫家的眼睛觀察景物，運用繪法入詩，將三維空間的景物疊合于平面畫幅的二維空間，就像將最遠處、最高處的泉瀑畫在稍近、稍低的樹梢上。所以這兩句應(yīng)該是描繪出“一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界”。故選A。2.題干的要求概括如何表現(xiàn)詩人情感的，這是對詩句表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，再聯(lián)系意象解釋和思想內(nèi)容分析即可。全詩運用的手法有借景抒情、敘事、用典。（1）前兩聯(lián)寫景，互文見義，起得極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處

55、是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。借景抒情，表現(xiàn)出山中景物的層次、縱深、高遠，使畫面富于立體感，把人帶入一個雄奇、壯闊而又幽深秀麗的境界。以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物，表達了詩人對梓州風(fēng)光的熱烈向往，對李使君即將前往赴任的無限欣羨之情。（2）第三聯(lián)極強的概括力，既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，也說明蜀地僻遠經(jīng)濟落后，人民窮困而且缺乏教化，“漢女輸撞布，巴人訟芋田”敘事，寫蜀中民情和使君政事，“漢女”“巴人”“撞布”“芋田”，處處緊扣蜀地特點，而征收，賦稅，處理訟案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，寫在詩里，非常貼切，含蓄地提醒李使君，治蜀

56、任重道遠。（3）最后一聯(lián)“文翁翻教授，不敢倚先賢”，聯(lián)系上文來看，既然蜀地環(huán)境如此之美，民情風(fēng)土又如此之淳，到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事，有所作那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事，有所作為。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時，委婉而得體。12閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠 蟬駱賓王西陸蟬聲唱， 南冠客思深。不堪玄鬢影， 來對白頭吟。露重飛難進， 風(fēng)多響易沉。無人信高潔， 誰為表予心？注：西陸：指秋天。南冠：語出左傳，也就是楚冠，這里是囚徒的意思。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A本詩首句以蟬聲來逗起客思，詩一開始即點出秋蟬高唱，入耳驚心，引發(fā)了在獄中的詩人對家園的深深懷

57、想。B頷聯(lián)“白頭吟”三字，一則借卓文君的白頭吟表達內(nèi)心的哀怨，二則與“玄鬢影”相對，寫出自己年老。C頸聯(lián)兩句明詠秋蟬，暗寫自己，前句寫自己受拖累太多而無法進身，后句寫自己的諫言因進諫者太多而無法讓皇帝聽到。D秋蟬餐風(fēng)飲露，不食人間煙火，堪稱“高潔”?！案邼崱倍盁o人信”，可見詩人對自己無辜被誣獲罪，極為憤懣。2請結(jié)合詩句內(nèi)容，賞析本詩的藝術(shù)手法。答案:1C2托物言志，借“秋蟬”這一典型意象，表達自己高潔的心志；比喻，以蟬自比，用秋蟬的生存環(huán)境比喻自己的當(dāng)下困境；用典，使用了“南冠”“白頭吟”這兩個典故來表現(xiàn)自己的處境和心情。解析:1.C項，“前句寫自己受拖累太多而無法進身”錯，“露重”“風(fēng)多”

58、言環(huán)境險惡；“飛難進”言難以進取?！奥吨亍薄帮L(fēng)多”又特指政治環(huán)境險惡；“飛難進”又特指詩人在人生仕途方面難以進取?！昂缶鋵懽约旱闹G言因進諫者太多”錯，“響易沉”言聲音難以發(fā)出，特指自己的言論難以發(fā)出。2.首聯(lián)“西陸”點明時節(jié)是秋天，“南冠”表明囚徒身份，開頭采用比興手法，詩人以秋蟬的高聲哀唱來表示自己的命運悲慘?！澳瞎凇奔闯?，用左傳楚鐘儀戴著南冠被囚禁于晉國的典故，來表明自己的處境，即在獄中。頷聯(lián)“白頭吟”用虞世南所作詩歌的典故，表明自己清直卻遭到誣謗，只能默誦白頭吟那樣哀怨的詩句。頸聯(lián)，用比喻手法，以蟬的艱難處境來比喻自己的政治處境，進言之路遭阻塞的情況之下，詩人已經(jīng)處于沉重打擊的艱難的政

59、治處境之中。詩歌整首詩在詠頌蟬的高潔，實際上是托物言志，借蟬來表達自己高潔的志向。13閱讀下面的詩歌，回答各題。送沈記室夜別范云桂水澄夜氛，楚山清曉云。秋風(fēng)兩鄉(xiāng)怨，秋月千里分。寒枝寧共采，霜猿行獨聞。捫蘿正意我，折桂方思君。（注）范云，南北朝人，父范抗在郢府任職，范云隨侍其側(cè)，與記室參軍沈約交好。意，通“憶”。1下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A首聯(lián)以清麗之筆點明送行時靜謐、安詳?shù)沫h(huán)境，渲染了送別場面的溫馨。B頷聯(lián)寫出兩地相思之怨愁，也以在千里之外共對皎潔的月亮點明二人心靈之相通。C頸聯(lián)前句寫寒枝不能共采，喻兩人即將分別。后句以對別后寂寥旅程的想象表達離情。D尾聯(lián)運用擬人，寫捫蘿

60、正在思念我，折桂正在思念你，既表達離別之意，也暗含高潔之情。2這首詩最突出的藝術(shù)手法是什么？請指明并簡要分析。答案:1D2本詩最突出的藝術(shù)手法是想象（或虛實結(jié)合）。首聯(lián)實寫離別情景外；頷聯(lián)“兩鄉(xiāng)怨”“千里分”想象別后兩人分隔兩地，各自對月相思；頸聯(lián)“霜猿行獨聞”想象友人旅途中的寂寥孤苦；尾聯(lián)“捫蘿正意我”也是想象友人思念自己解析：1.D項，“尾聯(lián)運用擬人，寫捫蘿正在思念我，折桂正在思念你”錯誤，此處不是擬人手法，而是詩人設(shè)想離別后，自己折桂時會思念友人，友人捫蘿時也在思念自己，意思是手撫松蘿你當(dāng)念我曾相依伴，采擷桂花我正思君文才無雙，是虛實結(jié)合、主客對寫法。2.詩的開頭便以極平穩(wěn)的筆調(diào)勾畫出送