綠色學(xué)校基礎(chǔ)知識(shí)與環(huán)境問題環(huán)境問題

1、第5頁 共5頁綠色學(xué)校根底知識(shí)與環(huán)境問題環(huán)境問題綠色學(xué)校根底知識(shí)與環(huán)境問題一、幾個(gè)根本概念1、環(huán)境的界定19_12月我國公布施行的中國中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的第二條將環(huán)境界定為：本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和開展的各種天然的和未經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等&”。2、環(huán)境問題環(huán)境問題是指隨著人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的開展，人類的有些活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了不良的影響甚至是破壞，如環(huán)境的惡化、自然資的枯竭、水土流失等等；這種環(huán)境的破壞又反作用人類，產(chǎn)生危害人體安康、影響人類消費(fèi)、生活甚至生存的種種問題

2、。簡單的說就是，人類的活動(dòng)引起的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。3、環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)是我國的根本國策(保護(hù)環(huán)境、方案生育、土地管理)之一。環(huán)境保護(hù)是指通過采取行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)技術(shù)等多方面的措施，保護(hù)人類生存的環(huán)境不受污染和破壞；還要根據(jù)人類的意愿，保護(hù)和改善環(huán)境，使它更好地適宜于人類勞動(dòng)和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環(huán)境并危及人類生活和生存的不利因素。環(huán)境保護(hù)所要解決的問題大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量；二是合理利用自然資。4、環(huán)境教育環(huán)境教育是指借助于教育手段使人們認(rèn)識(shí)環(huán)境，理解環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，并獲得治理環(huán)境污染和防止新的環(huán)境問題產(chǎn)生的知識(shí)和技能，在人與環(huán)

3、境的關(guān)系上樹立正確的態(tài)度，以便通過社會(huì)成員的共同努力保護(hù)人類環(huán)境。環(huán)境教育的內(nèi)容包括：環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境法律法規(guī)知識(shí)和環(huán)境道德倫理知識(shí)。5、綠色學(xué)校綠色學(xué)校&”是指在實(shí)現(xiàn)其根本教育功能的根底上，以可持續(xù)開展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資和時(shí)機(jī)全面進(jìn)步師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。它是199_年全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要中首次提出的。它強(qiáng)調(diào)將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建立的整體性活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學(xué)知識(shí)、長身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球、保護(hù)家園的高尚情操和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精

4、神；掌握根本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然要和諧相處的根本理念；學(xué)會(huì)如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)開展思想萌芽；讓師生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極理論。這一活動(dòng)不僅能帶動(dòng)教師和學(xué)生的家庭，還通過家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過社區(qū)又帶動(dòng)公民更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。它不僅成為學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環(huán)境教育的一種有效方式。二、知識(shí)問答1、綠色學(xué)校的四個(gè)標(biāo)志學(xué)生實(shí)在掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；師生環(huán)境意識(shí)較高；積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)視和宣傳教育活動(dòng)；校園清潔優(yōu)美。2、創(chuàng)立綠色學(xué)校的意

5、義環(huán)境教育的綜合性和理論性決定了綠色學(xué)校的創(chuàng)立過程，是學(xué)校各方面綜合素質(zhì)不斷進(jìn)步的過程。通過環(huán)境教育，學(xué)生們將理解到當(dāng)?shù)氐?、地區(qū)的、乃至全球的環(huán)境和開展的問題，并尋求解決問題的方法；師生們也可以將自己的學(xué)校建立得更好，更適于學(xué)習(xí)。從而推進(jìn)環(huán)境教育、施行素質(zhì)教育、落實(shí)可持續(xù)開展。3、環(huán)境教育與可持續(xù)開展的關(guān)系加強(qiáng)環(huán)境教育是施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略的首要環(huán)節(jié)。通過環(huán)境教育，使人們逐步形成可持續(xù)開展思想觀念，承受環(huán)境教育，可以進(jìn)步人們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，是其成為具備可持續(xù)開展才能的人。4、國家對(duì)環(huán)境教育的指示20_2年_總理做了關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境教育的指示，教育部很快進(jìn)展了落實(shí)，20_3年3月教育部頒發(fā)施行環(huán)境教育專題教育大綱。20_3年總理又對(duì)環(huán)境教育做了重要批示。20_3年10月，教育部頒發(fā)中小學(xué)環(huán)境教育施行指南(試行)，要求在根底教育新課程的各相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)中部浸透環(huán)境教育，同時(shí)將環(huán)境教育作為一個(gè)跨學(xué)科的主題納入中小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程。三、熱點(diǎn)環(huán)境問題小知識(shí)1、臭氧層有什么作用？臭氧層能吸收太陽光中絕大部分波長較短的紫外線，對(duì)地球外表形成保護(hù)層，使地球上的生物免受紫外線的傷害。1985年在南極上空出現(xiàn)臭氧層空洞，氟里昂是臭氧層破壞的元兇。2、什么是溫室效應(yīng)&”?溫室氣體&”增加，地球從太陽吸收的能量大于地球及大氣層向外層空間排放的能量，使大氣層和地球表