2022年春酒說課稿

1、第 頁2022春酒說課稿春酒說課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我精心整理的春酒說課稿，希望能夠幫助到大家。春酒說課稿1尊敬的各位評委、各位老師：大家好!我叫白秦敏，來自于宜昌市五中。我今天說課的內(nèi)容是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇課文?春酒?。懇請各位老師多指教。下面我將按照說教材、說教學(xué)設(shè)想、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。本單元以民間文化為主題，所先文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所說的?春酒?是一篇詩化的散文，作者用細膩的筆觸描繪

2、了故土濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情，如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是對人性的謳歌與贊美。首先，在這一課的教學(xué)中，我想表達出自己的一種教學(xué)理念：新課程下的語言課堂應(yīng)該呈現(xiàn)出什么樣的氣象?我的理解和做法是三個詞六個字喚醒、激發(fā)、碰撞。我們看過很多的公開課，作為聽課人，我們往往既能很清楚地看出教師預(yù)設(shè)的思路，同時也意料之中的看到學(xué)生在一節(jié)課最后的所得就是教師所要的效果。學(xué)生探究的方法甚至探究的結(jié)果都在教師的預(yù)設(shè)之內(nèi)?？梢哉f，這樣的公開課事實上是學(xué)生被動地配合教師完成了任務(wù)，一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生所得

3、的就是教師事先要給的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其自主性究竟發(fā)揮了多少呢?因此在我設(shè)計的這一課中，我想突出學(xué)生的自主性，著力表現(xiàn)“課堂生成這一特點。立足于“喚醒激發(fā)碰撞的理念思路，將教師的角色主要定位在“共享者的身份上，同時又不動聲色地以“四兩撥千斤之力，激發(fā)學(xué)生自主充分地去探究。但在我設(shè)計的本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)中，我無法預(yù)料學(xué)生的探究會有多遠多深，無法預(yù)料會現(xiàn)場“生成出什么?？蛇@恰恰一方面能表達出學(xué)生的主體性、自主性，另一方面能考驗出教師應(yīng)變與駕馭的能力，這恐怕才是新課程下課堂的新氣象吧!同時，在人文性和工具性方面，我設(shè)計了兩線交織的思路：工具性方面突出一個“讀字，人文性方面突出一個“情字。兩線交織，

4、在“讀中品情、悟情、養(yǎng)情，又以“情促“讀、會讀、悅讀。就本課而言，既表達出“情的豐富：即文中的人情、鄉(xiāng)情、親情、情趣;又表達出“讀的多樣：即多種方式、多種角度。而教會學(xué)生新的讀書方法，培養(yǎng)良好高效地閱讀習(xí)慣，又恰好與教材?春酒?一課后的知識短文(152面)?怎樣精讀?的內(nèi)容相吻合。1、知識與能力： 學(xué)生能充滿感情地朗讀課文。 品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。 讓學(xué)生學(xué)會并掌握精讀文章的方法，提高閱讀鑒賞水平。2、過程與方法： 布置課前預(yù)習(xí)。(淺知課文大意，疏通生字詞，收集和了解民俗資料等) 探究、小組合作交流，師生同讀同講的方式。(在師生、生生交流中，到達知識互補和提高，有助于營造

5、民主和諧課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性)3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美，人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用自己的視角看世界，觀察和體驗生活，培養(yǎng)健康的情趣(語文課標(biāo)中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并開展個性，豐富自己的精神世界)一、導(dǎo)入喚醒：1、短片導(dǎo)入激趣： 播放張藝謀拍攝的申奧短片，讓學(xué)生欣賞感知其中的中國文化元素，激發(fā)興趣，為后面的環(huán)節(jié)預(yù)作鋪墊。 教師導(dǎo)入新課，引出中國特色民俗文化元素之一?春酒?2、默讀課文，整體感知，了解春酒文化：填空1：春酒是(時節(jié)、成

6、份、喝法)二、品析激發(fā)1、教師作示范，與學(xué)生享閱讀體驗：老師品到的不僅僅是香甜的酒味，我還品出了其中淳樸、和諧的人情味：如家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸之景象;村子里有人需錢急用，要起個會正月里會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客，并捧出自己泡的“八定酒為人助興，此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美快樂得“兩頰紅紅。笑瞇瞇地母親，本本分分的村民，令人難忘。2、同學(xué)們再讀再品，在琦君呈給我們的這杯春酒中，你又品出了什么?填空2：春酒也是：_。(學(xué)生可能會品出思鄉(xiāng)之情，思母之情，思念童年之情在此過程中，學(xué)生自主品析關(guān)鍵詞句，體味細節(jié)蘊含的情趣，也表達語文學(xué)科的工具

7、性。)三、生成碰撞看似十分平常隨意的細節(jié)，卻蘊含著豐富的情感，因而往往能在我們讀者心里激蕩起不同的感受，引發(fā)我們豐富的聯(lián)想，觸發(fā)我們許多的情緒，在本文中你讀到的哪些詞句擦亮了你思維的火花，或掀起了你情感的波瀾，結(jié)合自己的閱讀或生活經(jīng)歷體驗談一談?填空3：春酒還是：_。(此環(huán)節(jié)是課中學(xué)生活動最充分的時段，反映出多角度閱讀的指導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的閱讀和生活積累，引發(fā)出師生碰撞、生生碰撞、學(xué)生和作者的碰撞，在思想和心靈的碰撞中，使學(xué)生真正享受到閱讀的情趣、樂趣。學(xué)生可能會說到思鄉(xiāng)的詩句、說到自己的親情、說到自己的童年，這樣就大大豐富了作品內(nèi)容，提升了對作品的鑒賞層面，使學(xué)生到文中去，又從文中來，回到生活

8、中，豐富的不僅是知識，更是心靈和情感，表達了語文學(xué)科的人文性。)四、小結(jié)延伸1、小小一杯春酒，我們品出了如此豐富醇厚的滋味，品到此，春酒不再僅僅是一杯酒，它其實是我們博大豐厚的中華文化的一個符號，這符號凝結(jié)中華民族傳統(tǒng)心理和情感中最美的色彩、親情、鄉(xiāng)情、人情你還能就自己的經(jīng)歷體驗，說一種像“春酒這樣的中華民俗符號嗎?(學(xué)生可能會舉出風(fēng)箏、餃子、月餅、粽子)2、一篇?春酒?，讓我們品出了民風(fēng)之美、人情之美，它不再是一篇課文，它像一杯雞尾酒，調(diào)和了人類心中那么豐富的情感，讓我們深深地陶醉，它又是一粒催化劑，激發(fā)了我們那么美好的情趣，讓我們感受到生活的無窮樂趣.那在你看來，?春酒?又像什么呢?請你也

9、用一句比喻說說自己讀了這篇課文的感受吧.填空4:?春酒?是：_。3、小結(jié)啟發(fā)：同學(xué)們讀得如此興致盎然，品得如此有滋有味，全在于我們并非淺嘗輒止、走馬觀花。“好書不厭百回讀，回憶這節(jié)課，我們不僅品味了甘醇的春酒，還獲得了閱讀的方法，提升了我們的閱讀層次，豐富了我們的心靈，真是“開卷有益啊!春酒說課稿2尊敬的各位評委、各位老師：今天我說課的內(nèi)容是琦君的散文?春酒?。根據(jù)散文的特點和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定向為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析為主變?yōu)閷W(xué)生感悟為主。下面我根據(jù)這種理念從教材、學(xué)生、目標(biāo)等方面進行我的說課。一、說教材?春酒?是一篇詩話的散文，收錄在人教版初

10、中語文八年級下冊第四單元，屬于自讀課文。作者用細膩的筆觸描繪了故土的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故土和對母親的無限追思之情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解了民風(fēng)民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。二、說學(xué)生八年級的學(xué)生積累了一些散文知識，也具有一定的社會知識和生活經(jīng)驗，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗欣賞文學(xué)作品，在情感體驗中，逐步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)散文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生的實際情況，我打算用一課時完本錢文教學(xué)內(nèi)容，因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1有感情的朗讀課文，整體感知文章的意蘊。2通過朗讀、探究和合作交流，解讀語句，來理解作者通過

11、表達家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。這樣的教學(xué)目標(biāo)定位，從知識、能力、情感三方面都有了明確表達。知識上了解各地民俗風(fēng)情；能力上以語言教學(xué)為立足點，注重語言感悟力培養(yǎng)；情感態(tài)度和價值觀上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國豐富多彩的語言文字，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、欣賞、熱愛生活。在過程和方法上，倡導(dǎo)合作探究，快樂學(xué)習(xí)，尊重閱讀個性，突出學(xué)生的主體作用和新課程的“大語文觀念四、說教學(xué)的重點、難點八年級學(xué)生由于年齡和知識儲藏的限制，又沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于外表，因此我確定本文的重、難點為：1、教學(xué)重點：朗讀和理解課文。2、教學(xué)難點：研讀、品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。五、

12、說教法本文以朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才能使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。因此我選用了以下一些教學(xué)方法：1、誦讀法2、讀書指導(dǎo)法3、美點尋蹤質(zhì)疑法4、拓展分析法這樣，不但在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。六、說學(xué)法本文是一篇自讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此我選用了以下學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民風(fēng)民俗的資料，訓(xùn)練收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流，比擬，分析和探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，共同討論有助于提高分析問題的能力。七、說教學(xué)設(shè)想

13、以“讀求“悟。抓住課文重點和“思鄉(xiāng)懷舊這一主題，引導(dǎo)學(xué)生品讀質(zhì)疑，從一個個局部性的問題入手，一步步理解全文，拓展求真。八、教學(xué)具體過程按六個環(huán)節(jié)來安排第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入五分鐘1、導(dǎo)語讓學(xué)生和老師一起欣賞配樂朗誦?鄉(xiāng)愁?，感受余光中的濃濃思鄉(xiāng)之情。設(shè)計依據(jù)：由于本文作者與余光中都是臺灣作家，有著相同的經(jīng)歷，這樣，既渲染了濃濃的思鄉(xiāng)的氣氛，又為學(xué)習(xí)本文作了情感上的鋪墊。2、結(jié)合投影介紹作者。第二環(huán)節(jié)：自讀指導(dǎo)十五分鐘一、有感情的朗讀課文，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀，并借助工具書掃清文字障礙。二、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考以下問題。1本文記敘了作者童年的哪些事？2想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？給時

14、間讓學(xué)生充分討論。我將這兩題放在一前一后，這樣設(shè)計可讓學(xué)生由淺入深地把握文意。第三環(huán)節(jié)：精讀品味。十七分鐘流程過渡：作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)情的思念具體表達在文中的哪些句子中呢？教師讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡句子來讀一讀，并說明原因。我的具體做法是：采用小組合作，老師適時參與討論，并順勢分析“孩子的天真可愛，“母親的善良能干，“鄉(xiāng)人的純樸厚道等要點。設(shè)計依據(jù)是：新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，蘊含著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易，值得細細品味。所以我把此環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)本文的重

15、、難點。這種設(shè)計實質(zhì)上就是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于此題的普及面較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，如當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟、“分歲酒的理解等等，教師都作好充分準(zhǔn)備。第四環(huán)節(jié)：拓展研讀五分鐘導(dǎo)語：母親的八寶酒是如此地醉人，而我也是如此鐘愛八寶酒，以致于今年“我也如法炮制了八寶酒，可是我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎？無法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里，凝聚在他們的筆端，在文學(xué)史上綻放著迷人的光榮，這樣的情況很多，一些古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也表達了游子的思鄉(xiāng)之情，你讀過這類作品嗎？請把你讀過的內(nèi)容或經(jīng)典語句給大家說一說，好嗎？具體做法：

16、學(xué)生自主選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)：從情感態(tài)度、價值觀的角度，豐富學(xué)生的思想感情，既可以穩(wěn)固以往知識，并擴大知識面，又能養(yǎng)成比擬鑒賞詩文的習(xí)慣。第五環(huán)節(jié)教師總結(jié)二分鐘教師對本課內(nèi)容作簡要回憶完善板書內(nèi)容，再次點明全文的主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生感受淳樸的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通老百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)一分鐘1、對故土的眷戀就是一壇春酒，時間愈久，對故土的思念那么愈濃愈烈結(jié)合現(xiàn)實如今的海狹兩岸春暖花開，對許多海外飄泊的游子，故土不再遙遠。請你對琦君寫幾句話，撫慰她的在天之靈，下節(jié)課拿到班上交流。通

17、過練筆，內(nèi)化學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生思維及語言表達能力2、播放思鄉(xiāng)曲?望鄉(xiāng)?結(jié)束這一節(jié)課。希望海峽兩岸早日統(tǒng)一，在外漂泊的孩子盡早回到祖國母親的懷抱，讓學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)氣氛中結(jié)束本課時九、板書設(shè)計：本課的板書設(shè)計：中間是一只酒壇，將母愛、鄉(xiāng)情、童趣、年味，這些觸動作者心弦的材料盛進來，讓那含蓄而悠長的鄉(xiāng)愁沉淀在壇底。形象直觀展示了作者的創(chuàng)作思路。表達了文章內(nèi)容重心。其含蓄蘊藉的風(fēng)格又暗合題目?春酒?。在酒壇兩邊以近似對聯(lián)的形式展示知識與能力目標(biāo)：寄情于物、形散神聚。而這種詩意化的呈現(xiàn)，其典雅的古意與中國過大年形式吻合，與文章淡雅質(zhì)樸的風(fēng)格一致。能夠在激起學(xué)生的興趣之余，啟發(fā)其思考。春酒說課稿3

18、一、說教材?春酒?是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。這篇文章描繪了故土濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，加深對我們民族的感情。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。二、說教學(xué)目標(biāo)一、知識和能力目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，領(lǐng)悟文章的意蘊。本文所表達的濃濃的人情民風(fēng)之美，具有醇厚、優(yōu)美的意蘊，另外，新課標(biāo)對閱讀技能方面的要求為能用普通話正確、流利、有感情地朗讀,只有用心地讀，以讀激情，以情促讀，入

19、境入情，才能體味到文章的意蘊。2、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。新課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言.本文的人物善良、親和、閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人尋味，值得細細品味，在品讀中加深對作者思想感情的理解。二、過程和方法目標(biāo)：1、 課前預(yù)習(xí)，查閱生字詞，搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品，查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品。只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，才能在學(xué)習(xí)時對課文有更深入的學(xué)習(xí)。2、 自主、探究、小組合作交流的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主

20、體，通過自主研讀、理解、體會，在此根底上讓他們互相交流，到達知識的互補和提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。課標(biāo)中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情畫，都深深地感染學(xué)生，給他們帶來美的享受，豐富他們的思想。三、說教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：反復(fù)朗讀課文，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。書讀百遍，其義自見,本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，本文文字淺顯但意蘊深厚，需要學(xué)生朗讀感知。理解文本首先要理解語言，在品味語言的根底上來領(lǐng)悟情感可以說是水到渠成教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的意蘊課標(biāo)要求欣

21、賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)。八年級學(xué)生由于年齡和知識儲藏的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。四、說教法讀書法和美點尋蹤法。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，初讀、聽讀、研讀，每一次讀，都提出不同要求，使學(xué)生對文本的理解由淺入深。在研讀時，讓學(xué)生自主選擇喜歡的細節(jié)、詞語、句子進行賞析，并要求有感情地讀出來。這樣既突出了學(xué)生的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。五、說學(xué)法自主探究、合作交流本文是一篇略讀課文，要求學(xué)生自主、獨立地預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)資料，為上

22、課作好準(zhǔn)備。教學(xué)中，初讀、聽讀、研讀、積累、作業(yè)設(shè)計，都是先讓學(xué)生自主探究，而后合作交流，這樣有利于提高學(xué)生的獨立思考能力和合作意識。六、說教學(xué)過程一、進入情境，激趣導(dǎo)入1、展示畫面，在喜慶的音樂聲中，老師背誦一首童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子； 二十五，凍豆腐；二十六，去買肉； 二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，初一、初二滿街走。然后引入：俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州，嘗嘗那里的春酒.而后板書課題。以一首年味十足的童謠引

23、導(dǎo)學(xué)生快速進入情境。2、請同學(xué)介紹作者琦君，老師補充學(xué)生了解文學(xué)常識，為理解作者感情作準(zhǔn)備二、初讀課文，整體感知、1、選擇你最喜歡的方式讀課文，用圈點批注的方法畫出你最喜歡的詞，最喜歡的句子。用簡潔的文字說說文章主要寫了哪些事情。2、檢查預(yù)習(xí)情況。檢查預(yù)習(xí)情況，為學(xué)生理解文本打下根底。選擇自己喜歡的方式讀書，畫出最喜歡的詞、句子，注重學(xué)生的個性化閱讀，個性化體驗，使學(xué)生的個性得到張揚，學(xué)習(xí)興趣油然而生。這一環(huán)節(jié)，為后文品析語言作鋪墊。同時，教給學(xué)生圈點勾畫的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生概括文章記敘的事情，可以理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。三、聽讀課文，淺嘗春酒聽教師配樂朗

24、讀，要求學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想：你從春酒中品出了什么？板書：童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒。讓學(xué)生通過聽讀，產(chǎn)生共鳴。音樂猶如催化劑，渲染出濃郁的思鄉(xiāng)氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極易調(diào)動起來，思維火花也能得到盡情地迸發(fā)。在學(xué)生答復(fù)的根底上，老師順勢概括出童心酒，母親酒，鄉(xiāng)情酒，并板書下來。四、研讀課文，細品春酒端起最愛的那一杯春酒，細細地品，說說你的感受。句式參考：我端起_酒，品出了_,你看聽_提示：1、品喜歡的細節(jié)。2、嘗精妙的詞。3、讀濃情的句子。通過自主研讀，品細節(jié)、說人物、談感情、讀句子，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討，而后合作交流，使他們始終興致勃勃。提供品味的角度與方式，使學(xué)生有的放矢，同時也教給

25、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一板塊我設(shè)想學(xué)生將會提出一些細節(jié)問題，如：課文最后一句可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z十二碟、分歲酒的理解等等，都作好充分準(zhǔn)備。小結(jié)：一杯甘醇的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂，散發(fā)著母性溫柔的光輝，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？齊讀最后一段細細體味。板書：家鄉(xiāng)味， 思鄉(xiāng)情在學(xué)生已初步領(lǐng)悟作者思鄉(xiāng)之情后，教師補充作者的相關(guān)資料：自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說：來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。20 xx年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一

26、再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵是啊，樹高千丈，葉落歸根。故土是漂泊海外的游子心中的根吶。 以期引起學(xué)生的共鳴。五、調(diào)動積累，拓展遷移古往今來，這根思鄉(xiāng)的弦不知被多少心靈撥動，你還知道哪些這樣的句子？.新課標(biāo)要求學(xué)生有較豐富的積累，這一設(shè)計可以穩(wěn)固以往知識，擴大知識面，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以說是一舉多得。七、說作業(yè)設(shè)計如今，年味越來越淡，讓我們追溯年的淵源，進行一次探究之旅。你可以作如下嘗試：可以搜集有關(guān)春節(jié)的詩詞、對聯(lián)。也可以探尋春節(jié)的起源,搜集有關(guān)春節(jié)的傳說、故事，小組合作探究完成關(guān)于春節(jié)的起源的研究報告。還可以以我家鄉(xiāng)的春節(jié)為題寫一篇妙文，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。新課標(biāo)提出，語文教師

27、應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。本單元大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí)，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生到生活中去學(xué)語文，到實踐中去學(xué)習(xí)語文，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究的能力。八、說板書設(shè)計童心酒春酒 母親酒 家鄉(xiāng)味 思鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情酒這一板書是緊緊圍繞教學(xué)流程逐步完成的，教學(xué)思路明晰，環(huán)環(huán)緊扣，推動課堂教學(xué)次序進行。突出了教學(xué)的重點和難點。簡明、形象、直觀，能給學(xué)生留下深刻的印象。九、教學(xué)設(shè)想首先，以朗讀為主線。從初讀感知，到聽讀淺嘗，到研讀細品，環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，使學(xué)生對文本的解讀逐漸深入。其次

28、，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)也提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我的教學(xué)思路也充分表達了這一點，無論是初讀課文、品味語言、積累名句，還是作業(yè)設(shè)計，都為學(xué)生自主、合作、探究搭建了一個個平臺。一般性問題，要求學(xué)生獨立解決，難點問題，合作探究，有層次性，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。再次，尊重學(xué)生的個性差異。初讀文章，注重個性化解讀；品讀文本，尊重個性化體驗；綜合實踐，表達個體差異。最后一個亮點就是注重資源整合。以?春酒?引發(fā)對年的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。春酒說課稿4各

29、位評委老師，大家上午好！我說課的課題是，人教版語文八年級下冊第四單元第十九課?春酒?下面，我將從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求；教材和學(xué)情分析；教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計四個方面進行說課語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示品味作品中富于表現(xiàn)力的語言教材分析八年級下冊第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事?春酒?是本單元的第4篇課文，作者琦君用細膩的筆觸描繪了故土濃郁的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親真摯而深厚的思念之情這是一篇詩化的散文，是對兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣的

30、謳歌與贊美本文屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把授課課型定為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課初二的學(xué)生對寫人記事的散文有一定的閱讀根底，但是對文章內(nèi)容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導(dǎo)點撥根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和教材的特點，我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：1.朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情重點2. 品味語言，體會細節(jié)描寫的作用難點3.激發(fā)愛生活，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本特點，我采用以下教法和學(xué)法：1.情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情2.朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，感悟文章語言美、風(fēng)俗美、人情美3

31、. 討論點拔法：當(dāng)學(xué)生討論探究中遇到了阻礙，教師再適時點撥啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課在中華五千年的文明長河中，自古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支而不同的心境會品味出不同的滋味今天，我們就一起去品一品臺灣作家琦君筆下的?春酒?這個導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊二、整體感知課文1.投影出示作者簡介，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影讀一讀，寫一寫讓學(xué)生給生字注音教師訂正字詞的讀音、釋義2. 朗讀課文。思考： 本文記敘了作者童年的那幾件事？表達了怎樣的情感？課文題目是春酒,作

32、者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？學(xué)生思考，小組交流，教師引導(dǎo)明確：本文記敘了作者兒時在故土過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達了作者對故土的民風(fēng)贊美、故土親友的思念、對母親的追思和對故土的思念之情這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路，初步體會作者的思想感情，初步完成目標(biāo)1、2我們在整體感知課文，把握內(nèi)容的根底上，對本文的細節(jié)進行研讀賞析，這是本文的難點三、研讀賞析請同學(xué)們朗讀課文，找出你認為寫得最有趣的細節(jié)描寫，讀一讀，說說你喜歡的理由先在小組內(nèi)與同學(xué)合作交流，再全班交流請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語句賞析，先朗讀再品析老師就語氣、語速、輕重等對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，對學(xué)生的分析

33、做及時的評價點撥針對賞析語句進行學(xué)法指導(dǎo)：1語句特點、修辭手法2重點詞語3句子的意思4 表達的感情比方賞析：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了偷偷表現(xiàn)我內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道好幾回是指屢次，足以看出母親的八寶酒對我充滿了誘惑，也寫出孩童的我的天真可愛、淘氣活潑，表達了我對母親的八寶酒很喜愛、思念之情，充滿童真童趣表現(xiàn)母親能干好客 慷慨大方 鄉(xiāng)親淳樸厚道、熱情大方通過對細節(jié)描寫的品讀賞析，可以引導(dǎo)學(xué)生深入解讀培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和賞析能力，學(xué)會閱讀欣賞四、課堂小結(jié)：小結(jié)：通過剛剛的品讀，我們清楚感

34、受到作者思念的，不僅僅是春酒的味道，更是濃濃的人情美和風(fēng)俗美這些細致描寫，透露出我的天真可愛、母親的善良能干、鄉(xiāng)人的淳樸厚道，喝春酒會酒的風(fēng)俗，這樣的春酒豈不醉人？這樣的思鄉(xiāng)之情豈不動人？作者在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致，其實是對故土風(fēng)土人情的思念通過其中的甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。我們通過研讀賞析。更深入地體會到了作者的思鄉(xiāng)情深這個環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象五、拓展延伸品味故土情說一說你知道的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、情味，了解品味自己的家鄉(xiāng)設(shè)置這個問題，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力又可以引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)風(fēng)情，品味鄉(xiāng)情，增強對生活的觀察

35、、體驗，增強知識積累六、布置作業(yè)：1.課后積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句2.把拓展延伸的題目整理成300字左右的小短文作業(yè)的設(shè)置，增強知識積累寫作短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請各位評委批評指正，謝謝！板書設(shè)計過新年喝春酒 風(fēng)俗美、人情美思鄉(xiāng)之情喝會酒春酒說課稿5一說教材1. 教材內(nèi)容?春酒?是八年級下冊第四單元的第三篇文章，本單元以民間文化為主題，所選課文涉及生動豐富的民風(fēng)民俗以及妙趣橫生的民間奇人軼事。?春酒?通過故土特殊的春酒風(fēng)俗，表達思鄉(xiāng)的主題。筆觸細膩，有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。由于本文文字淺顯

36、，又是一篇自讀課，我準(zhǔn)備用一課時完成教學(xué)任務(wù)。2. 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)提倡的三維目標(biāo)要求和初二學(xué)生已有知識儲藏、生活閱歷的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該重在學(xué)習(xí)能力的提高和情感的理解上。目標(biāo)確立如下：知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊。品味文中的細節(jié)描寫，加深對文章的理解。過程與方法目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并掌握賞析散文的一些方法。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。3說重難點：新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體。所以，我根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實情來確立教學(xué)重難點，從而保障了教學(xué)目標(biāo)的落實和學(xué)生自主性的激發(fā)。本文文字淺顯

37、但意蘊深厚，學(xué)生得出淺層次的感知很容易，因此，我覺得重點應(yīng)該落實到引導(dǎo)學(xué)生通過品味細節(jié)來加深對文章的理解上。而由于生活閱歷的限制，學(xué)生對民風(fēng)美、人情美的理解有一定的難度，所以我把它定為難點。二說教法新課標(biāo)要求教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。組織者就是教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間。因此，我采用問題探究法和自主交流合作。三說學(xué)法學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。而這個建構(gòu)生成的根底是學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗。通過以往的散文學(xué)習(xí)，特別是上一課?端午的鴨蛋?的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握賞析散文的一些方法，如讀如品味語言等。所以，學(xué)法上我倡導(dǎo)“讀一讀，品一品，說一說。在三個環(huán)節(jié)實施過程中，教

38、師要提出要求，適時點撥，合理評價。四說教學(xué)過程一導(dǎo)入新課，活潑氣氛讓學(xué)生暢談過新年的感受調(diào)動學(xué)生的積極性,自然過渡到琦君的故土,人們是怎么過新年的?投影琦君照片、簡介。 板書二有感情地朗讀課文，整體感知。1.請一位朗讀水平好的同學(xué)有感情朗讀，創(chuàng)設(shè)情境。2.思考：1文題是?春酒?，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？用文中的話答復(fù)。旨在找出中心句2圍繞“家鄉(xiāng)的味道，作者寫了哪幾件事？旨在把握文章主要內(nèi)容 3這幾件事，作者為什么離開家鄉(xiāng)那么多年仍念念不忘？旨在過渡到對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的描寫3.找出具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)土美、人情美的語句來讀一讀，品一品。三研讀賞析 品味細節(jié)由于不少學(xué)生對細節(jié)這個概念還不是很熟悉，

39、可以先讓學(xué)生找出他認為最有情趣，最有意思或者最喜歡的語句，讀一讀，品一品，說一說。請前后座同學(xué)，四人一組合作交流，按照涉及人物歸類來檢驗合作交流成果。整個過程穿插朗讀指導(dǎo)和點撥。如：“她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。又如：“我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！耙获R領(lǐng)先，不請自到寫出了“我對喝春酒的急迫與熱情，“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的比喻奇特形象和象豬一樣象氣球一樣比擬，蜜蜂小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我，同時，這

40、句話和后面“手里還捧一大包回家表達了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我躍然紙上。 最后點出細節(jié)描寫的定義和作用。課標(biāo)強調(diào)閱讀過程中對語文知識的整合，從而形成閱讀能力。四小結(jié)及作業(yè)一杯春酒，醉了母親，醉了我，醉了無數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒，飛向自己記憶中美好的快樂之鄉(xiāng)。拿起手中的筆，記錄下我們美好的回憶吧。五.說板書設(shè)計春酒春酒說課稿6一 說教材一、說教學(xué)內(nèi)容?春酒?是人教版八年級下冊第四單元中的一篇文章這一單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成局部，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化?春酒?

41、一文是通過故土特殊的春酒風(fēng)俗，表達了思鄉(xiāng)的主題筆觸細膩，有著濃厚的風(fēng)土人情學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗二說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計時確定的該課教學(xué)所要到達的目標(biāo)，它對課堂一切教學(xué)活動起到宏觀調(diào)控的作用，也是對課堂教學(xué)展開評價的重要依據(jù)，根據(jù)單元目標(biāo)的要求和當(dāng)前語文教學(xué)的任務(wù)，當(dāng)前的語文教學(xué)是語文的工具性的人文性的有機結(jié)合，我們不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在扎扎實實地學(xué)好語文知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學(xué)生怎樣做人所以本課我確立了三個目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)1朗讀課文，整體感知文章表達的情感2品味關(guān)鍵語句，理解作者通過表達家鄉(xiāng)的風(fēng)

42、土人情來表達的濃濃思鄉(xiāng)之情2、過程與方法目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力2根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，領(lǐng)悟文章的意蘊3、情感、態(tài)度與價值觀感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情三教學(xué)重點、難點根據(jù)語文學(xué)科和課文體載的特點及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和八年級學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)重點、難點確立為：教學(xué)重點：品味文中的細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用教學(xué)難點：理解作者通過表達家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情二、說教法在本課時中我運用了朗讀法、啟發(fā)點撥法和多媒體演示法因為，朗讀是語文教學(xué)中最根本最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，可以到達語文教學(xué)事半功倍

43、的成效，所以，我運用了朗讀教學(xué)法，借朗讀傳情，讓學(xué)生通過讀了解文章的內(nèi)容，進入文章的情境，體會文中的情感，提高朗讀能力運用啟發(fā)點撥法可以充分表達教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；運用多媒體演示法，是因為，語文課本中的每一篇文章都會形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情，有效利用音像資料可以調(diào)動學(xué)生積極的參與教學(xué)過程三、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，為上課作好準(zhǔn)備合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比擬，并提高學(xué)習(xí)積極性四、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和語文學(xué)科的特點，結(jié)合

44、學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)程序如下：1、問題導(dǎo)入，了解作者導(dǎo)入：同學(xué)們還記得過年的情景嗎？能談?wù)勥^年的故事或感受嗎？利用學(xué)生所熟悉的活動來導(dǎo)入，可以讓他們在輕松愉快的氣氛中展開對本課的學(xué)習(xí)2、朗讀課文，整體感知伴著音樂師生朗讀課文，體會文中深情此題的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文1關(guān)鍵字詞正音2文中表達了作者兒時在故土的哪幾件事？出現(xiàn)了哪些人物？你覺得文中真正能讓作者久久不能忘懷的是故土的什么？哪句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？在前一個問題的根底上加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，延伸出答案，可以讓學(xué)生由淺入深地把握文意3、合作探究，品

45、味語言請同學(xué)們選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式，找出自己喜歡的，認為寫得最有情趣的人 物、 細節(jié)、句子或詞語，然后交流，說說喜歡的理由我的具體做法是：A此題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討B(tài)請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學(xué)共享老師就語氣、語速、輕重等對學(xué)生進行調(diào)整，并對學(xué)生的分析做及時的評價C講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛，母親的“善良能干，以及“八寶酒的誘人，“思鄉(xiāng)愁緒等要點在研析時得以表達我把此題設(shè)為本文的重點此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，一方面還課堂一個朗朗的讀書聲，二是讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)

46、習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可通過積極的思維和討論，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而很好的掌握教學(xué)重點4、暢談體會，課堂小結(jié)一起品味了春酒，請同學(xué)們說說你讀完?春酒?的感受用“讀了春酒，我懂得了想到了、感受到、體會到 句式，說說你的感受童年的快樂、濃濃的鄉(xiāng)愁等等小結(jié)：通過剛剛的品讀，我們清楚感受到作者思念的不僅僅是春酒的味道，更是思念其中濃濃的人情美和風(fēng)俗

47、美，這樣的春酒怎不醉人？這樣的思鄉(xiāng)之情怎不感人？這樣的情感無以寄托，怎不愁人？5、拓展延伸，詩意仿寫1引導(dǎo)學(xué)生回憶思鄉(xiāng)的名句2試著寫一那么表達思鄉(xiāng)思親的短信.設(shè)計第一問的目的在于穩(wěn)固知識點，學(xué)以致用許多人遠離了自己的家鄉(xiāng)和親人，時常被思鄉(xiāng)所困擾，既然不能團聚，那就讓我們用歌聲送上對他們、對親人美好的祝愿吧！以上我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對這篇課文進行了說明，說得不當(dāng)?shù)牡胤秸堅u委、老師們批評指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！春酒說課稿7尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我是，我今天說課的內(nèi)容?春酒?是人教版語文八年級下冊第四單元的課文?春酒?。希望各位老師多指教。本單元以

48、民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所說的?春酒?是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。我將本文的說課按照說教學(xué)目標(biāo)，說教材的重點、難點，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評價，教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。第一，說教學(xué)目標(biāo)。我遵循本課特點，將教學(xué)目標(biāo)分為3局部進行說明。一、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力A、我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文我這樣設(shè)計的依據(jù)

49、是：因為語文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。B、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義2、過程與方法1布置課前預(yù)習(xí)因為只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，比方淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時對課文有更深入的學(xué)習(xí)2探究、小組合作交流的方式因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，到達知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛3、情感態(tài)度、價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，讓

50、學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀語文課標(biāo)中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并開展個性，豐富自己的精神世界二、說教材的重點、難點我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨思鄉(xiāng)難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)三、說教法一、我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法

51、。二、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。三、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。四、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排

52、在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比擬，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。五、說教學(xué)手段1運用配音朗讀由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。2異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片運用圖片，可讓教學(xué)更生動、更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。六、說教學(xué)評價主要用語言和軟件對學(xué)生進行評價。1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以鼓勵性的語言進行評價，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！“你的答復(fù)有創(chuàng)意！“大家鼓

53、掌歡送，希望你再接再厲！對學(xué)生答復(fù)的缺乏之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學(xué)習(xí)。2、軟件上評價：我將?小組擂臺積分榜?的評價軟件放在小組合作中，進行小組辯論評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習(xí)積極性。七、說教學(xué)過程一導(dǎo)入1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。2、作者簡介。簡要介紹作者生平、主要作品。讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識。二整體感知1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。2、思考：1本文記敘了作者童年的哪些事？我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然。此題的設(shè)計可以讓學(xué)生穩(wěn)固剛剛的朗讀效果，并

54、理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。2想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？這道題其實考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。三研讀你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因。我的具體做法是：A此題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討。B請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學(xué)共享。老師就語氣、語速、輕重等對學(xué)生進行調(diào)整，并對學(xué)生的分析做及時的評價。C講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛，母親的

55、“善良能干，以及“八寶酒的誘人，“思鄉(xiāng)愁緒等要點在研析時得以表達。我把此題設(shè)為本文的重難點。此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于此題的普及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟、“分歲酒的理解等等，作好充分準(zhǔn)備。四課堂反應(yīng)訓(xùn)練以填空的方式對生字詞和文學(xué)常識進行檢測和穩(wěn)固。這個題由當(dāng)堂課的學(xué)生反映來定，或全班一起答復(fù)，或抽個別同學(xué)答復(fù)，其他同學(xué)看他是否答對。我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對生字詞預(yù)習(xí)

56、的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計在課堂反應(yīng)訓(xùn)練中五拓展1、回憶鄉(xiāng)愁詩篇，如“床前明月光、“獨在異鄉(xiāng)為異客等，同學(xué)們試著背誦，并做簡單比擬。可以穩(wěn)固以往知識，并擴大知識面，養(yǎng)成比擬鑒賞的習(xí)慣與能力(六)教師小結(jié)對本課內(nèi)容作概要回憶，并再次點出主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。春酒說課稿8尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是，我今天說課的內(nèi)容是人教版語文八年級下冊第四單元的課文?春酒?。一、說教材本單元以民間文化為主題，所選文章涉及的都是趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。?春酒?是一篇

57、詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。思鄉(xiāng)是本文的一大旨。作者把記憶中的許多片段集于“思鄉(xiāng)這個焦點是：農(nóng)歷冷氣年的種種風(fēng)俗與禁忌：“我一馬領(lǐng)先地作為母親的代表家家戶戶喝春酒；鄉(xiāng)親之間相互“起會置辦春酒的融洽；“我在多年后按照母親的方法如法炮制“八寶酒這一切都圍繞著家終年的味道展開。春酒、會酒、醉了童年、醉了鄉(xiāng)親、醉了母親，也醉了無數(shù)讀者?！拔业奶煺嬗覑?、母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒“會酒的酒席上不斷氤氳豐收來，彌漫成濃濃的人情風(fēng)俗之美。文末那句從心底里發(fā)出的感慨足以讓所有的游子動心動容：“究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形覀?/p>

58、卻那兒去長真正的家醅呢？琦君就是用這樣一咱少將鉛華的筆調(diào)，娓娓地訴說著自己對童年，對故土的無限著戀。二、說理念1、閱讀教學(xué)的核心是目標(biāo)是：具朦朧 獨立閱讀的能力，流利情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。2、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感受，理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀筇 創(chuàng)造性閱讀的能力。3、根據(jù)本單元選文的特點，作者教學(xué)需要從文章出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點，旨導(dǎo)學(xué)生揣摩重要語句，注意語言的積累和感悟，加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入體會文中的思想感情。三、說學(xué)情1、通過本單元前三篇文章的學(xué)習(xí)，及學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，尋民風(fēng)民俗有較為豐富的的感情認識。2、在學(xué)過的課文中有一些表

59、達思鄉(xiāng)情感的詩句，學(xué)生有一定的積累。3、學(xué)生學(xué)過的中國近代史，其中對海峽兩岸50多年有別離有所了解，經(jīng)上三點對三文的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。四、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材、學(xué)情的分析，和語文課標(biāo)提出的根本理念，對閱讀教學(xué)的要求，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、知識與能力1速讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，品文中的細節(jié)描寫，深入俯文中的思想感情。2、過程與方法1朗讀課文，品精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫。2拓展延伸，提升學(xué)生對“思鄉(xiāng)這一主題的理解。3、情感態(tài)度、價值觀理解作者通過表達家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情；感受中國的民俗美和古樸淳厚的人情美。五、說重點、難點重點：朗讀課文，品文中細節(jié)描

60、寫，深入俯文中的思想感情。難點：領(lǐng)悟文章的意蘊。它是本文的難點所在，由于學(xué)生的生活閱歷所限，尋于本文所含的思念故土，追思親人的情感不易感受六、說教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，嗇感情認識，幫助突破教學(xué)重難點。七、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1多媒體播放音樂?望鄉(xiāng)?。創(chuàng)設(shè)情境教師導(dǎo)入：一曲望鄉(xiāng)，一段思戀。思鄉(xiāng)是一個永遠也說不完、道不盡的話題。因為人都有感情，生命都有根。漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠是剪不斷、理還亂的情愁。2教師提問：在我們古詩中，表現(xiàn)作者強烈思鄉(xiāng)情感的詩句有哪些？學(xué)生答復(fù)并簡要解說。教師過渡，揭示課題：今天我們共同學(xué)習(xí)琦君的?春酒?，看看琦君在美國回憶起兒時春酒會有怎樣的一番滋