讓教育屬于所有孩子優(yōu)秀科研論文報告

1、讓教育屬于所有孩子優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：在現實生活中，存在著很多因為種種特殊原因而無法進入學校的孩子。針對這些孩子，特殊教育學校采取了上門教育的教學方式，從而讓每一個孩子都可以得到公平的對待。但是特殊教育“送教上門”的實施還存在著不完善的問題。因此，身為教育工作者，我們必須不斷地對“送教上門”的策略進行有效反思，設計出更加合理的教學對策，為孩子的成長提供更多、更有意義的幫助。 關鍵詞：特殊教育;教育公平;送教上門;教學對策 送教上門是專為重度殘疾兒童所提供的一種教育模式，可以讓學生在家里或者社區(qū)就接受到公平的教育，是國家為了實現教育公平所開展的一項重要舉措。重度殘疾兒童接受教育的問題一直都

2、被整個社會所掛懷，為了讓每一個孩子都在適合的年齡接受應得的教育機會，特殊教育學校積極開展“送教上門”的行動，用“送教上門”的方式來為孩子們的生活增添光彩，溫暖孩子們的心靈，幫助孩子獲得更好的成長。 一、“送教上門”的特征和意義 特殊教育“送教上門”是指教師結合孩子們的特殊需求，通過進入學生家庭或者利用社區(qū)環(huán)境來為孩子提供更加便利的教育服務。在社會上，有一些孩子因為重重原因無法進入到學校接受教育，甚至有的孩子會因此錯過最佳的學習機會，給孩子們的身心健康成長帶來了十分嚴重的危害。因此，特殊教育學校專門采取了“送教上門”的措施，用教師登門入戶的方式來讓學生可以接受到公平的教育機會。 “送教上門”具有

3、以下的特征：首先是教師主動地進入到有需要的孩子家里，或者社區(qū)，實現個別化的教育;其次是教師準備好學生學習所需要的材料，為需要的學生提供免費的教育;再次是接受服務的兒童多為重度殘疾兒童，無法正確地進入到學校當中接受教育;最后是“送教上門”的核心在于愛與關心，教師要更為關注學生的心理健康發(fā)展，用恰當的方式來發(fā)展學生的智力。 “送教上門”的對象是社會中的弱勢群體，如果不對這些孩子的生活和學習進行必要的干預，勢必會導致孩子走向暗淡無光的未來，而通過“送教上門”，可以幫助孩子建立起和外界的有效聯(lián)系，使每一個孩子都接受到公平的教育，因此，開展“送教上門”活動十分有必要。 二、“送教上門”的實施策略 1.制

4、定方案，提升教育針對性 “送教上門”的教育對象存在著特殊性，每一個孩子需要的教育指導都是不同的，因此，在“送教上門”實施的過程中，必須要實現每個教師對應一個學生或者多個教師對應一個學生，從而制定出更加完善的教育方案，促進孩子的身心健康成長。 在開展具體的“送教上門”活動前，教師必須要針對受教育對象的實際需求來制定合理的教育方案，了解每一個孩子面臨著的實際問題，運用科學的心理學知識和教育學知識，找到教育的切入點。教師在制定計劃的過程中，要考慮到長期方案和短期方案，對“送教上門”過程中可能會遇到的問題進行合理的預設，從而提升教育活動的科學性。方案的制定要強調各個活動的目的性、內容、具體措施和成效，

5、致力于孩子的身心健康發(fā)展。 當然，由于“送教上門”的特殊性，教師制定的計劃在實施過程中可能會遇到較大的挫折，因此，教師還要在心理上做好準備，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，更好地應對實際問題，及時優(yōu)化教育方案。 2.多元送教，挖掘多元化資源 現如今，“送教上門”還處在起步的階段，需要我們進行不斷的摸索，給孩子的成長提供更加完善的幫助。因此，教師要不斷地探索各種有效的送教方式，結合現實需求，應用多元送教的方法，從而使教育資源得到更加充分的利用，為孩子的身心健康成長保駕護航。 比如，在可行并且必要時，教師可以使用遠程送教的方式，利用網課的方式來為學生進行服務。例如在遭遇不良天氣、以及學生主動尋求幫助但是教師無

6、法立刻到場等情況，教師就可以使用遠程送教，從而及時地為學生提供服務;再比如，教師可以根據學生的實際情況，用社區(qū)送教的方式來延伸“送教上門”措施，利用社區(qū)所具備的娛樂、休閑等優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的社會適應能力，使“送教上門”的內涵得到豐富。 3.構建體系，形成社會合力 特殊教育是整個社會的共同使命，只有全社會都付出了足夠的愛心和關心，才可以讓孩子們愿意走出自己的小天地，融入到社會環(huán)境中去，走向健康光明的未來，因此，針對“送教上門”的措施，教師和學校也要尋求社會的幫助，構建社會合力的教育體系，從而用良好的社會氛圍和有意義的社會資源來提升“送教上門”的有效性。 比如，在“送教上門”的過程中，筆者發(fā)現很多學生都存在著興趣愛好發(fā)展不起來的情況，很大原因在于學生得不到必要的技術指導，因此，為了點亮孩子們的興趣愛好，筆者利用貼吧、微博等方式發(fā)布了求助帖，向外界尋求一些基礎技術上的支持，讓專業(yè)人士來為我們的興趣愛好教育提供科學的指導。此外，學校還可以主動尋求政府部門、社會群體等的幫助，從而在不斷的努力中構建出完善的教育體系，讓“送教上門”計劃得到更好的落實。 在社會發(fā)展的過程中，特殊教育絕不能被忽視，而在特殊教育中，那些不能正常進入學校的孩子更是應當被我們所重視。針對“送