2022年三年級英語下電子備課教案

1、電子備課教案學校：年級：三年級 學科：英語 任課老師 ：第 1 頁,共 40 頁學期教學進度表任課老師 : 沈世佳 20XX 月年 8 周起止日期教學內容備注1 2.17 2.21 Unit1 Welcome back to school 2 2.24 2.28 Unit1 Welcome back to school 3 3.3 3.7 Unit2 My family 4 3.10 3.14 Unit2 My family 5 3.17 3.21 UNIT 3 At the zoo6 3.24 3.28 UNIT 3 At the zoo第 2 頁,共 40 頁7 3.31 4.4 Recy

2、cle 1清明一天8 4.7 411 Recycle 19 4. 14 4.18 Unit 4 Where is my car期中10 4.21 4 25 Unit 4 Where is my car5.1 11 4.28 5.2 Unit 5 DO you like pears12 5.5 5.9 Unit 5 DO you like pears運動會13 5.12 5 16 Unit 6 How many14 5.19 5.23 Unit 6 How many15 5.26 5.30 Recycle 216 6.2 6.6 Recycle 2端午一天17 6.9 6.13 期末考試18 6

3、.16 6.20 19 6.23 6.27 期總體備課課文12 組認詞61 個要能聽、說、讀、寫61 個對話求短語和單詞以及24 個句子；教習My family 目課外不少要能夠讀懂文章大意閱讀于 20 求Where are my car篇材作標閱讀朗讀正確流利有感情地朗讀；學It s warm today習略讀；How Many .; 體體懂得初步把握文章主要內容,初步At a farm 體會文章表達的思想感情；系溝通系保持同學的學習愛好,留意加強口語、能夠順當流利地用英語進行對話；閱讀才能的訓練；才能 習慣綜合性讀書溝通會養(yǎng)成學習 其它第 3 頁,共 40 頁說明： “ 習作 ” “溝通

4、” “綜合性學習 ” 均要填寫詳細（題目清晰）填寫說明：全部項目均需填寫,凡備課老師填寫的內容均采納小四號、黑色、宋體字,如不足可復制；單元教學方案表第 一 章（單元、課題Unit1 Welcome back to school 方案 4 課時課）教 材 與 學 情 分 析本單元是開學的第一個單元Welcome back to school 歡迎同學回到學校 , 很快就把同學拉到學習上來 , 不一再心二意 , 從鞏固問候語開頭,如Good morning,boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 接著學習自我介紹 I m

5、I mfromWhere are you from.國家名稱Canada, China, America 基本的課堂用語 Come in. 和英語的前五個字母AE及以他們?yōu)槭椎膯卧~；學問基礎：在上個學期學問點的基礎上Good morning. Nice to meet you.進一步擴展新的學問,易于同學接受, 更好的學習自我介紹；后繼位置 : 通過本單元的學習,更好的為以后學習介紹他人奠定基礎; 字母的學習也為以后學習打下基礎；This is my friend. Nice to meet you. Where are 為以后的教學打下基教學課you from. I am from. 并在實

6、際情形中運用與前后知礎；重點課題識聯(lián)系周第 4 頁,共 40 頁次時Unit1 Welcome back to school 1 2 2 2 Unit1 Welcome back to school 單元教學方案表其次章（單元、課題My family 課）教 材 與 學 情 分 析教學重點周1 學習 Whos that manwomanboygirl 句型并學習介紹自己的家庭； 2 學校生活潑好動,學校英語課堂進行活動教學能直接激發(fā)學校生對語言學習的愛好,能 使孩子們的多元智能在交際活動中得以表達和進展；3 在教學中,為了表達以同學為本的教學思想,我留意引導同學主動參加動口、動手、動 腦綜合進

7、展多方面才能的各種活動,留意培育同學語言交際才能和思維進展才能；4 通過談論自己的家- 過去,現(xiàn)在,將來歡樂的家,引起同學對家的喜愛之情；同時進行情感訓練：家,歡樂的家,是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的；因此,我們應當愛他們,敬重他們,孝敬他們.fatherdad,mothermom,grandfathergrandpa,grand 為后面教學打基礎mothergrandma；擴充教學uncle,aunt,brother,sister；與前后知 識聯(lián)系課課題第 5 頁,共 40 頁次時My family 3 2 4 2 My family 單元教學方案表第三章（單元、課題 UNI

8、T 3 At the zoo 方案 4 課時課）教材 與1、能夠把握 AB 部分 Lets learn/read and write 的四會詞；2、能夠聽說認讀AB 部分 Lets talk 的單詞和句型；3、能夠把握 AB 部分 Read and Write中的四會句型,并能敏捷運用；學 情 分 析教學課Lets talk 的單詞和句型；課題與前后知前后學問的連接重點識聯(lián)系周次時第 6 頁,共 40 頁5 2 UNIT 3 At the zoo 6 2 UNIT 3 At the zoo 單元教學方案表第四 章（單元、課題Recycle 1方案 4 課時課）教 材 與 學本部分內容是對之前學

9、過的三個單元學問的簡潔總結,對前三個單元所學學問做一個簡潔梳理,使同學初步構形成學習英語的愛好與才能；1 能在實際情形中運用1-3 單元所學的會話；2.能聽懂會說1-3 單元所學的家庭成員動物簡潔的形容詞等方面的單詞,并能按指令練習與運用所學的單詞 ；情分析1-3 單元所學的會話；承上啟下教學 與前后知重點 識聯(lián)系第 7 頁,共 40 頁周課課題次時Recycle 18 2 9 2 Recycle 1單元教學方案表第五 章（單元、課題Where is my car 方案 4 課時課）教 材 與同學愛好保持較好,可以協(xié)作老師完成大部分教學任務；1. 能聽懂會說 . DO you like . 并

10、能在實際情形中運用；2. 能聽說認讀一些常見的動物的單詞,并能用英語介紹一些小動物；學情 分3. 能聽懂會說幾個常用的感嘆語,并能在失敬情形中恰當?shù)膽茫?. 能聽懂一些簡潔的指令語,并能依據(jù)指令仿照動物,作出一些相應動作；析What s this . Its a. Cool. I like 仿照動物it教學 與前后知重點 識聯(lián)系第 8 頁,共 40 頁周課DO you like pears課題次時10 2 11 2 DO you like pears單元教學方案表第六章（單元、課題DO you like pears方案 4 課時課）教同學對于食物很感愛好,培育同學禮貌的用餐習慣；能聽懂會說一

11、些進餐時使用的簡潔的指示 語,并能依據(jù)指令作出相應的動作材與1 能聽懂會說 Id like some juice please. Here you are. Have some bread, I m hungry.,Can I have some . Thank you 并能在實際情境中運用；學2.能聽說認讀8 個有關食品飲料的單詞,并能在日常生活中使用；情分析實際應用才能教學課I d like some juice please. Here you are.與前后知重點課題識聯(lián)系周第 9 頁,共 40 頁次時How many12 2 13 2 How many單元教學方案表第七章（單元、課題

12、. How many 方案 4 課時課）教材 與學1.能聽懂會說 How old are you. Im years old. This one please Happy birthday. 并能在實際情境中運用；要求仿照正確,語調自然；2.能聽說認讀 1 到 10 的數(shù)字；情分3 能聽懂所學的指示語,并能依據(jù)指令作出相應的動作析能聽說認讀 1 到 10 的數(shù)字培育應用才能教學課課題與前后知重點識聯(lián)系周次時第 10 頁,共 40 頁14 2 How many14 2 How many單元教學方案表第八章（單元、課題Recycle 2方案 4 課時課）教 1. 復習 4 到六單元所學的會話,并能

13、在實際情境中應用；材 與 2能聽懂會說 4 到六單元所學的動物食物物品等單詞,并能按指令做嬉戲；學 3練習說 1 到 10 數(shù)字；情 分 析教學課會話單詞課題與前后知鞏固所學重點Recycle 2識聯(lián)系周次時16 7 第 11 頁,共 40 頁17 4 Recycle 2課時教案設計課題設計老師 :沈世佳第一周2.17 2.21累計1 節(jié)Unit1 Welcome 課時1 教材第 1 章 第 1 節(jié)back to school today. Im from America. 學問目標聽懂會說 We have a new friend 教學 目標 教學才能目標把握 Im from.句型 . 情感

14、目標熟識美國、加拿大、中國的國旗；并會介紹自己；讓同學聽懂會說一些簡潔的問候語,并能介紹自己；重點難 點 及. 讓同學聽懂會說一些簡潔的問候語,并能介紹自己；關鍵點教學pictures, sound recorder 預備教學過程第 12 頁,共 40 頁學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)熱身 一、 用Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you. 時： 5 分鐘 Presen tation 二、 用時： 30 分鐘 Practice三、（用時： 3 分1. T: We have a new friend toda

15、y. Guess. Who is it. A boy or a girl.生猜 . 師說出答案 :She is a girl. 老師請進新生或假設的新生, 向同學介紹 . Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介紹一下自己. 課前老師可以提前教給同學 S: Hi. ImLili, Im from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【設計意圖】：達到師生互動教學；2. 播放 Lets talk錄音3. 老師扮演 Amy, 與同學打招呼；4. 同學練習 one by one 【設計意圖】：達到生生互動教學；. Play a

16、game 猜一猜 A boy or a girl. 同學用怪聲打招呼,讓另一同學蒙上眼睛 猜是男生仍是女生,同學參加活動； 2. 擊鼓傳話,傳到誰誰就來做自我介紹；鐘）Unit1 Welcome back to school 教學板A Let s talk你好教學本節(jié)課要把握的單詞量比較大,書設計反思老師可以充分利用生活情形介紹新來的同學；比如說分別指著男 Hello ！生與女生練習 boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身；激發(fā)學生愛好；I m我是 第 13 頁,共 40 頁課時教案設計課題設計老師 :沈世佳第一周2.17 2.21累計 2 節(jié)Unit1 Welcome 課時

17、1 教材第 1 章 第2 節(jié)back to school 要求同學能聽、說、認讀,并能聽懂、會說“ Watch out. ”這個短語；學問目標girl,boy, 教學 目標 教學才能目標Let s chant情感目標了練習和運用對話部分的內容,供應應同學一個在實際生活中運用語言的機會；單詞的記憶,認讀和對話中的句型在實際生活中的應用；三個字母的書寫,及培育同學的書寫 習慣；重點難 點 及單詞的記憶,認讀和對話中的句型在實際生活中的應用；三個字母的書寫,及培育同學的書寫 習慣；關鍵點教學card預備 教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié) 將全班分組,分別扮演對話中的四個人物,運用上節(jié)課學過的句

18、型做介紹；一、review用時： 5第 14 頁,共 40 頁分鐘 老師利用卡片教讀boy, girl；同學在前面的學習中已經(jīng)積存了這兩個詞匯；二、Presen tation 創(chuàng)設情形出示watch out.讓同學明白是當心的意思；聽錄音,跟讀詞匯,留意單詞的認讀及拼讀規(guī)章的積存；用時：30 分鐘 嬉戲 “聽音猜人 ”三、Practic e 一生蒙住眼睛,其余生可轉變聲音向他打招呼；請他猜boy or girl；猜對可為本組贏得一分；學習新字母及以這個字母開頭的單詞；（用時：請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片,進行大小寫字母配對嬉戲；放錄音,學說歌謠；3 分鐘）Unit1 Welcome back

19、to school 通過幾次的教學,同學對英 文字母的熟識有了肯定的基礎,教學板教學對書寫格式也有了初步的明白,書設計反思要乘勝追擊,進行鞏固教學課時教案設計第 15 頁,共 40 頁設計老師 :沈世佳其次周課時2.24 2.28 累計 3 節(jié)課題Unit1 Welcome 1 教材第 1 章 第 3 節(jié)back to school 學問目標學 習 句 型 “ Where are you from. I m from ./ This is my friend, 教學 目標教學才能目標鞏固、操練對話的句型,勉勵同學在真實情形中會話；情感目標畫一幅字母的想象畫,形象地展現(xiàn)字母對話 Where ar

20、e you from. Im from . 在真實情形中的應用；重點難 點 及What s your name My name is. The sound of name. 關鍵點教學老師預備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗；同學預備伴侶的照片；預備 教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)1 師生問候,并進行日?？谡Z練習；一、review 2 復習字母、歌謠；并玩嬉戲看誰敲得快；用時： 5分鐘 1T ：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. 二、A: Nice to meet you, too. （語速presentT: I m from Chin

21、a. Where are you from.ation 用放慢,并重復幾遍）A: I m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike. 第 16 頁,共 40 頁時： 30 分鐘 2 老師教讀新句子,并讓同學全班讀,小組讀多種方法 練習3 讓同學聽錄音,看插圖,跟讀對話；（1）嬉戲“ 抽簽”三、practice（用時：同學在老師手中抽取一張卡片,其余生問：Where are you from. 該生回答 I m from .（2）請生用帶來的照片介紹他的伴侶；（3）自由組合表演對話；3 分鐘）教學板 Unit1 Welcome back to 教學厚；同學反映較好,學習愛好濃sc

22、hool 書設計反思課時教案設計設計老師 :沈世佳其次周2.24 2.28 累計 4 節(jié)m 課題Unit1 Welcome 課時1 教材第 1 章第 4 節(jié)back to school 學問目標同學能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂、會說“Come in. ” , “ I sorry. ” 和“It s OK. ” 三個短語和句子；教學才能目標Let s sing目標情感目標通過歌曲鞏固本課單詞；教學單詞的記憶與應用；重點第 17 頁,共 40 頁難 點 及短語的應用關鍵點教學人物的頭飾及相關的單詞卡；預備 教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)（1） 師生互致問候；一、review（2）日常口語練

23、習；用時： 5分鐘 二、presentation 用時： 30 分師通過復習新路徑英語小詩,引出I m late. Come in. 幫忙同學說出I m sorry. 老師回答It s OK. 讓同學在情形中懂得句子的含義；指自己,說teacher, 再指向多名同學,引出student.讓學 生 理 解 并 記 憶 ； 幫 助 他 們 完 成 句 子 進 行 自 我 介 紹I m .I m a teacher/ student.Im from .勉勵能干的同學介紹他父母及父母的職業(yè)；鐘 嬉戲逐步出示某個人物的圖片,讓同學猜猜whats he.三 practice（用時：嬉戲前可補充一些職業(yè)；學

24、習歌曲,鞏固單詞；并且請同學自己編上動作；分男女 生進行對唱3 分鐘）板書設Unit1 Welcome back to school 同學對英語學習愛好計飽滿,可以進行簡潔的口語溝通；要加強 趣味性,交際性,和第 18 頁,共 40 頁有用性課時教案設計設計老師 :沈世佳 第三周 第三周 3.3 3.7 累計 5 節(jié)My family 課題 課時 1 教材 第 2 章 第 1 節(jié)句型： Whos that manboy. Hes my Whos that 學問目標 womangirl. She s my教學目標才能目標字母印刷體與手寫體的區(qū)分；情感目標正確認讀和書寫字母Ff, Gg; 學習單詞

25、 fish, goose, girl, father教學：father, mother, mom, woman, man 重點難 點 及he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音關鍵點教學老師及同學的家庭照片預備教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)一、1播放 Unit 1 B Lets talk動畫,讓同學仿照表演第 19 頁,共 40 頁review 2同學 3 人一組做對話表演；用時： 5分鐘 Presen1老師將一位新伴侶介紹給大家；老師扮演這個新伴侶,問并tation 一個女生： Whats your name. 引導這個女生回答： My names Diana. 老師對其他同學說： Shes

26、 Diana. 示意同學跟著重復這句話；二、 用2老師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl.引導同學回答： Sheshe 代替 she；3用同樣的步驟問一個男生,用時： 30 分4老師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy.讓同學回答： Hes 鐘 5讓同學指著班里的同學做問答：Whos that girl. Shes Whos that boy. Hes 6老師拿出同學們所熟識的老師的照片,用實物投影儀展現(xiàn)Practice 三、（用時： 3 分出來；詢問同學： Whos that man. Who s that woman. 引導同學回答： He s Mr She

27、s Miss/Mrs. Whos family is this.老師先收集幾張同學的全家福,出示其中一張問： Whos family is this . 引導該家庭的學生快速反應： This is my family.然后讓其他同學對比片中的人物發(fā)問,該生回答；鐘）My family 教學板father, mother, mom, woman, man 教學可以讓同學講講自己的家庭,并書設計反思且試著說一說對家庭的感受；第 20 頁,共 40 頁課時教案設計設計老師 :沈世佳 第三周 第三周 3.3 3.7 累計 6 節(jié)My family 課題 課時 1 教材 第 2 章 第 2 節(jié)hear,

28、 say, read, write the letters Aa, Bb, Cc, Dd. 學問目標教學 Let s chant才能目標目標 . 情感目標father dad, mother mom, grandfathergrandpa,教學重點難 點 及家庭成員單詞的認讀關鍵點教學cards 預備教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)一、1老師讓同學拿著自己的家庭照,通過實物投影展review示給大家,并指著其中的人物做介紹：Hes my 用時： 5father. Shes my mother.分鐘 2 讓同學兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習： Whos that man.

29、Who s that woman.1老師出示 Chen Jie 的圖片問同學： Whos this girl. 讓同學回答： Shes Chen Jie. 并把圖片貼到黑板上；第 21 頁,共 40 頁二、Presen tation 用時：30 分鐘 2老師分別出示father, mother的圖片,問同學：Whos that man woman ？引導同學說出： Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom.并把圖片貼到黑板上；3出示單詞卡,讓同學認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓同學

30、把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片 下；4老師： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they.可先讓同學猜,再出示圖片教讀單詞： grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成 family tree. 注：老師向同學說明grandpa, grandma 多用于口語中； brother, sister 不是本課內容,稍帶即可；5老師出示單詞卡,讓同學先試著把單詞garandfather grandpa, gr

31、andmothergrandma, brother, sister 貼到相應的圖片下,再教讀單詞；6讓同學看黑板；老師：many people in Chen JieThis is a family tree. How s family. Who are they. 7播放 Let s learn A 部分的視頻,同學邊觀看邊跟讀；再讓同學扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員： This is my family. Hes my Shes my8讓同學拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員；當同學介紹到父母時,老師可問：Do you love your father and moth

32、er. I love my father and mother. What about you. 1Listen and show老師說： Show me the picture of 三、Practic e your mom.同學馬上高舉 Mom的照片說： Shes my mom.舉錯的退出嬉戲；2Listen and choose老師請一名同學讀出黑板上的單詞,另一個同學要依據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止；（用時：3 分鐘）3Make a family tree以小組為單位,讓同學看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.第 22

33、頁,共 40 頁同學可以用照片說說自己的家教學板. My family 教學人,并向自己的家人表達愛意；說一說自己家好玩的事兒；書設計反思課時教案設計設計老師 :沈世佳第四周3.10 3.14累計 7 節(jié)；課題My family 課時1 教材第 2 章 第 3 節(jié)學問目標正確認讀和書寫字母Ff, Gg; 學習單詞 fish, goose, girl, father教學才能目標sing the song目標情感目標正確運用感嘆詞和日常用語教學正確認讀和書寫字母Ff, Gg; 學習單詞 fish, goose, girl, father；重點難 點 及Is she/he your .關鍵點教學re

34、corder, card 預備 教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié) 1老師讓同學拿著自己的家庭照,通過實物投影展第 23 頁,共 40 頁一、review用時： 5示給大家,并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓同學兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習： Whos that man. Who s that woman.分鐘 二、presentation 用時： 30 分鐘 1老師出示 Chen Jie 的圖片問同學： Whos this girl.讓同學回答： Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上；2老師分別出示fat

35、her, mother的圖片,問同學：Whos that man woman ？引導同學說出： Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom.并把圖片貼到黑板上；3出示單詞卡,讓同學認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓同學把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片 下；4老師： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they.可先讓同學猜,再出示圖片教讀單詞： grandfather grandpa, gra

36、ndmothergrandma, brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成 family tree.注：老師向同學說明grandpa, grandma 多用于口語中； brother, sister 本課內容,稍帶即可；不是5老師出示單詞卡,讓同學先試著把單詞garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister 貼到相應的圖片下,再教讀單詞；6讓同學看黑板；老師： This is a family tree. How many people in Chen Jies family. Who are they. 7播

37、放 Let s learn A 部分的視頻,同學邊觀看邊跟讀；再讓同學扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員： This is my family. Hes my Shes my8讓同學拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員；當同學介紹到父母時,老師可問：Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 1Listen and show老師說： Show me the picture of 三、practice（用時：your mom.同學馬上高舉 Mom的照片說： Shes

38、 my mom.舉錯的退出嬉戲；2Listen and choose老師請一名同學讀出黑板上的單詞,另一個同學要依據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止；第 24 頁,共 40 頁3 分鐘）3Make a family tree以小組為單位,讓同學看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. My family 對于詞匯的學習基礎把握不堅固,需進一步加強；在此基礎教學板教學上加強口語的溝通；書設計反思課時教案設計設計老師 :沈世佳 第四周 3.10 3.14 累計 8 節(jié)My family 1 課題 課時 教材 第 2 章 第 4 節(jié)Is she

39、/he your .學問目標同學試著介紹自己的家庭成員；教學 才能目標讓同學聽錄音帶跟讀仿照；目標 情感目標老師拿出自己家庭成員的不同照片,讓同學提問,老師依據(jù)提問回答；教學重點難 點 及語音： brother中 “ th ” 的發(fā)音時要咬住舌尖；關鍵點教學同學們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照預備教學過程第一課時學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)第 25 頁,共 40 頁一、review用時： 51 Read and act老師出示家庭成員的單詞卡片,同學大聲讀出,并演一演；T: “ Whos this. ” S:“ mother” .T “ Act like father” . 2 Read

40、 and match老師出示 A/Let s learn部分的大掛圖,讓同學讀詞卡,把卡片貼到相應的圖旁邊；同學當小老師提問：“Whos he. ” 回答“father/ ”分鐘 二、1 Greetings:Hello, boys and girlsP1:He She How are youpresent 引導同學回答 How old are youation 用 Where are you from時： 30 分 2 T:Whos this boygirl鐘 is T ： Is he your friend如生回答 Yes, 示意同學介紹自己的伴侶P1:This is my friend g

41、irl T:Nice to see you P2:Nice to meet you too 3 Quick Response:Whos this boy He She1 讀一讀,分一分；孩子自己讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找三出共同的首字母；. 孩子小組猜practice2 Guessing game老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜字母；（用時：3 Let s do出示 B Let s do 動畫,學習過程同前；3 分鐘）4 部分同學說指令,其余同學做動作5 同學上臺表演,老師對表演好的賜予嘉獎第 26 頁,共 40 頁. My family 同學可以介紹家庭狀況,并制作了向父母表達愛意

42、的卡片；教學板This is my friend 教學書設計反思課時教案設計課題教學目標設計老師：沈世佳第五周 3.17 3.21 累計 9 節(jié) At the zoo課時1 教材第三 章 第 1 節(jié)學問目標聽、說、認讀幾個形容詞small, big, long, short ；聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作；才能目標聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作；情感目標按指令做動作教學small, big, long, short ；重點難 點 及單詞 small 中 l 的發(fā)音,舌頭要上卷；關鍵點教學老師預備教材配套的錄音帶；預備教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)熱身1 ）日?？谡Z會

43、話展現(xiàn)；（ 2 ）老師播放“ Hide and Seek” 的歌曲錄音,師生邊唱邊做動作；第 27 頁,共 40 頁一、 用（3 ）利用字母卡片復習26 個英文字母；用升、降兩種語調讀字母,留意每個字母的發(fā)音做到精確到位；時： 5 分鐘 Presen（1 ）嬉戲：猜動物；s tation T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Itgray. 老師在說謎語時,可適當協(xié)作一些手勢或動作；S: It is an elephant. 二

44、、 用時： 30 分鐘 T: Yes. Good. It is an elephant. （2 ）在播放之前,老師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they.老師快速展現(xiàn)系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger；同學依據(jù)看到的圖片說說動物單詞；培育觀看力和記憶力；（3 ）連續(xù)展現(xiàn)圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠；T: What are the

45、y. They are an elephant and a mouse. Oh, Look. The elephant is very big. But the mouse is very small. 老師強調 big 和 small Practice 三、（用時： 3 分鐘）1 ）老師將Let learn 部分的單詞卡舉起,帶讀,同學以“開火車 ”的 形 式 練 習 ； 如 果 可 能 , 可 以 讓 學 生 拼 讀 單 詞 ； 圖 ： s-m-a-l-l small, etc. （2 ）Let s do 部分的內容；a. 老師播放Let do 部分的錄音,同學邊聽邊說邊做此部分的活動；b

46、. 老師使用Let do 部分的動作圖卡,讓同學看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作；c. 同學再次聽錄音,勉勵同學說出指令內容,同時請幾個同學上臺前 表演動作；At the Zoo 在三年級上學期就已經(jīng)學過關于 動物的詞匯,本單元主要學習描教學板panda, kangaroo, duck, cat, 教學述你所看到的動物以及其他物書設計dog, giraffe反思品；第 28 頁,共 40 頁課時教案設計課題教學目標設計老師：沈世佳第五周 3.17 3.21 累計 10 節(jié) At the Zoo課時1 教材第三章第 2 節(jié)學問目標在情形中運用small, big, long, short, t

47、all才能目標可以形容某種動物It has It s so 情感目標鞏固介紹自己、他人或小動物情形的句子；教學 have 和 has 的對比和運用,讓同學在練習中得以把握 重點難 點 及復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall；關鍵點教學老師預備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片；預備 教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)熱身 一、 用時： 5 分1 ）日?？谡Z練習；（2 ）老師播放第一冊Unit 4 B Lets chant 的錄音帶；將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上；同學邊指圖邊跟錄音復習歌謠,仍可以做出相應的動作

48、；通過此歌謠可以復習Look at 的句型,以及 big, fat, funny 等單詞；鐘 Presen1 ）老師為同學播放本單元第一課時的教學課件,復習單詞big, long, short, small, tall ；tation （2 ）明白 so 的用法；二、 用同學讀完 Unit 4 B Lets chant 的歌謠后,老師從黑板上取下pig 的圖片,對同學說：Look at the pig. Its SO big. 強調 SO 的語調,并加以 “大” 的手勢；接著,老師拿下mouse 的圖片,對同學說： Look at the mouse. Its small. Its SO 示意

49、同學說出：第 29 頁,共 40 頁時： 30 分鐘 It s so small. 同樣,老師做出“小” 的手勢；讓同學體會SO 在句子中的意思是： “強調某種程度 ” ；（3 ）老師出示單詞卡片或實物對比的方法,再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall；依據(jù)同學對課件的記憶以及平日生活中的觀看,讓同學說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子；S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is sobig. 老師引導同學將這些句子用 and 連接在

50、一起,并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.Practice讓同學拿出事先預備好的玩具；先將同學手中的各個玩具單詞說一It 說,然后老師做示范：請一名同學上講臺前,老師指著同學手中的玩三、（用具說： A monkey. Look at the monkey. It has small ears. 時： 3 分has big eyes and long tail. etc. 之后,請幾個才能較強的同學說說手中動物玩具的樣子；

51、鐘）At the Zoo 教學板Look at It has Its so教學利用教材變作動作邊學單詞,是書設計Look at He/She has反思同學對于詞匯有一個更加直觀的He/She is so 熟識,學起來也就更簡潔一些；課時教案設計課題教學目標教學設計老師：沈世佳第六周 3.24 3.28 累計 11 節(jié)At the Zoo 課時1 教材第三 章 第 3 節(jié)學問目標懂得把握形容詞tall short,并在實際情境中運用才能目標復習本單元所學的形容詞情感目標孩子把單詞和相應的形象連在一起懂得把握形容詞tall short,并在實際情境中運用第 30 頁,共 40 頁重點 難 點 及

52、 在實際情境中運用詞匯 關鍵點教學本課生詞的單詞卡片預備 教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)熱身 一、 用時： 5 分（一）熱身復習（ Warm-up/Revision）1 、說一說,演一演A 部分 Let s do的歌謠；2 、look and say 老師用手勢做出big, small, long, tall等樣子,讓孩子猜一猜,說一說 鐘 3 、choose and say 老師將毛絨玩具放在一個大盒子里,請孩子當前面挑選自己最喜愛Presen的 , 介 紹 給 同 學 們 , 運 用 上 學 過 的 句 子 ： “ I have a .It has long/ nose/ . ”1

53、、老師出示一幅動物園的大掛圖（自制,包括很多動物）,讓孩子結tation 合圖說一說What can you see. 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物 引導孩子用成對的詞描述看到的動物,引出新詞；二、 用時： 30 分2 、通過描述圖中的動物,引出單詞tall short,老師指著圖中的長頸鹿和鹿,介紹這兩個單詞；通過動作比劃tall short兩個詞,引導孩子懂得；3 、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞；鐘 Practice1 、運用手中的毛絨玩具,先描述一下；（仿照A 部分 Let tall的對三、（用話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具,運用tall short

54、進行描述；時： 3 分鐘）第 31 頁,共 40 頁教學板 At the zoo .教學同學可以利用所學詞匯描述動書設計tall short 反思物；“I have a 課時教案設計課題設計老師：沈世佳第六周 3.24 3.28 累計 12 節(jié)At the zoo 課時1 教材第三 章 第 4 節(jié)教學學問目標新詞： tall short giraffe deer才能目標復習本單元所學的形容詞目標情感目標學習縮略語教學復習本單元所學的形容詞重點難 點 及tall short giraffe deer關鍵點教學1 、單詞卡片 2 、小動物頭飾預備教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)熱身 一、 用1

55、 、Listen and do 老師發(fā)出口令, （big/small, ）, 孩子聽到口令后用動作表演；2 、說反義詞老師說 small ,孩子說出big ；第 32 頁,共 40 頁時： 5 分鐘 Presen1 、 老師出示 Let s learn部分的掛圖,讓孩子說說What can you tation see. 讓孩子用學過得詞描述一下看到的動物2、 黑板上貼出全部學過的描述性單詞,讓孩子把單詞和相應的形象連在一起；二、 用時： 30 分鐘 然后用完整的句子描述；老師可告知同學或讓同學自己歸納：單詞 short有兩種意思 , 所以有兩個反義詞long 和 tall ；3、 Sing

56、the song 老師在黑板上貼出全部學過的動物圖片,讓孩子說一說,聽錄音,讓孩子邊聽,邊上前指出 聽錄音,邊聽邊舉手中的動物頭飾小組里表演歌曲,帶上頭飾表演,邊演邊唱Practice 三、（用時： 3 分鐘）活動一：聽一聽,做一做老師出示單詞卡片（形容詞+ 物品名稱；如：A long ruler） , 孩子根據(jù)要求,找到物品,最快的獲勝；活動二： Listen and draw 聽一聽,畫一畫老師用英語說出要求：Draw a big bag/孩子依據(jù)要求畫出物品,然后小組比一比誰畫的好,比一比誰的大,誰的小 At the zoo 教學板tall short giraffe deer教學同學可

57、以利用所學詞匯描述動書設計反思物,并且可以在此基礎上描述自己的家人,描述身邊的老師和同 學；課時教案設計課題設計老師：沈世佳第七周 3.31 4.4 累計 13 節(jié)Recycle 1課時1 教材第 章 第 節(jié)第 33 頁,共 40 頁教學學問目標Let s act Let s make Let s sing才能目標Let s act Let s make Let s sing目標情感目標Let s act Let s make Let s sing教學 讓同學將 13 單元的中心語言融為一體,并能在詳細情形中自然運用重點難 點 及新顯現(xiàn)的句型：Whats in your box. Guess.

58、 Lets share關鍵點教學 預備1.供同學表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等,以及相關圖片和 詞卡；2.教材相配套錄音機、錄音帶、制作好的window card ；教學過程學習過程設計重點難點積存環(huán)節(jié)熱身.SongBoys and girls 可以把歌一、 用播放本冊 Unit 1 B 部分 Let s sing歌曲 “ Boys and girls詞進行更 I m You are Do you want to be my friends.時： 5 分鐘 Presen tation 1.T:老師出示一個裝滿東西的盒子說：Look. I have a box. 老師晃動

59、盒子對同學說：Guess, Whats in the box.假如同學猜對了老師便拿著盒子說： Let s open it and see并準時賜予夸獎；準時更換里面的禮物讓學生進行練習,逐步過度到預備好的巧克力和曲奇餅,然后帶領全班一二、 用時： 30 分鐘 起說： Open it and see, please. 同學拿出里面的巧克力和曲奇餅；老師指著它們說： Oh, chocolates and cookies. 然后利用圖片學習新詞box, chocolate, cookie 并反復認讀鞏固新詞留意單詞的發(fā)音. T:老師手拿這袋巧克力問同學：How many chocolates. G

60、uess. 不論同學回答的對不對,老師說：OK. Let s count together.全班一第 34 頁,共 40 頁起數(shù)； S:同學用英語數(shù)字進行數(shù)數(shù)；Practice1.分小組自由朗讀對話；三、（用時： 3 分2.老師引導同學齊讀、分組讀、對讀；3.分組進行表演對話,三人一組進行課文對話表演,選出正確小組獎；鐘）教學板_ are you from. 教學同學對于詞匯的遺忘較快,不扎書設計I m from _.反思實；課時教案設計課題設計老師：沈世佳第七周 3.31 4.4 累計 14 節(jié)Recycle 1課時1 教材第 章 第 節(jié)教學學問目標復習 13 單元所學的會話才能目標復習 1