2022年三維目標(biāo)教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科中學(xué)英語授課年級初一年級學(xué)校理縣中學(xué)老師姓名羅紅2 課時(shí)章節(jié)名稱七年級上冊第2 課單元方案學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1 學(xué)會認(rèn)知家庭成員,明白家庭關(guān)系；2 學(xué)會介紹人,識別人；3 通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these , those 的用法；包括一般疑問句和否定句式； 4 能寫一封書信； 5 能比較嫻熟的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的 短文；1、課程標(biāo)準(zhǔn) :學(xué)會認(rèn)知家庭成員,明白家庭關(guān)系；學(xué)會介紹人,識別人；2、學(xué)問與技能： 通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù) these , th

2、ose 的教學(xué)目標(biāo)用法；包括一般疑問句和否定句式；能寫一封書信；能比較嫻熟的使用目標(biāo)語言寫一份介3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:紹家庭成員或他人的短文；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及 教學(xué)重點(diǎn)：錘煉同學(xué)的寫作才能；寫作訓(xùn)練、小組活動；解決措施 解決措施：通過同學(xué)查閱資料,老師引導(dǎo)分析；1、學(xué)會認(rèn)知家庭成員,明白家庭關(guān)系；教學(xué)設(shè)計(jì)思路2、學(xué)會介紹人,識別人；these , those 的用法；包括一3、通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)第 1 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 般疑問句和否定句式；4、能寫一封書信；

3、5、能比較嫻熟的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的短文；依據(jù)的理論 做中學(xué)引導(dǎo)、探究式教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用成效第 2 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、 詞匯 2、 用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的單數(shù)形式、一般疑問句形式及其問 答；Is this your pencil . Yes , it is . Is this my pen . No , it 具備懂得課文isn t .Is that his book . Yes , it is . 內(nèi)容

4、的才能, 并能夠語法識記學(xué)問點(diǎn), 具有一Is that her eraser . No , it 出示課件引導(dǎo)學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)isn t .生懂得把握詞匯和愛好,定的綜合信息分析3、 學(xué)習(xí)“ 用指示代詞介紹人語法；才能,或物” 的句子結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句形式及 其問答；Is this your sister . No , it isnt .This is my friend . These are my friends . Is that your brother . Yes , it is . That is my brother . 教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教所老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)

5、用內(nèi)時(shí)意圖容間第 3 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - Sample One：（出示老師自己的家展現(xiàn)課件設(shè)問激學(xué)會10庭照片）同學(xué)回答、摸索；利認(rèn)知T： This is my grandmother. This 用學(xué)家庭is my grandfather. Thats my 生的員,分奇怪father. Thats my mother. 發(fā)同學(xué)奇怪心明白鐘Thats my husband. Thats my 心導(dǎo)son. 家庭Pairs work, then report to the 入新關(guān)系c

6、lass.課1）老師：請看書P48 2b-2d 的圖,通過相互問答： Is this . Yes, it is. 或 No, it isnt. 來明白圖中的人物；通 過把 知 識 的 學(xué)認(rèn) 知202）老師：介紹別人用句型：This 同學(xué)參加 （同學(xué)間相互交通 過家 庭is . That s . ；辨認(rèn)某人用句型： Is this . Is that . 仍成 員有其它句型嗎？設(shè) 置These are my friends. Those are 及 關(guān)情形,系 學(xué)my parents. 激 發(fā)會 使3）老師：留意：these 是 this的學(xué) 生用 指復(fù)數(shù), 指“ 這些” , those是 th

7、at換照片）的 參習(xí) 置 于 具 體 的 情示 代分的復(fù)數(shù),指“ 那些” ； These 、同學(xué)回答與 意those 作主語時(shí), 后面的謂語動詞境中；詞 復(fù)鐘用復(fù)數(shù)形式are ；同學(xué)爭論并回答識,培數(shù)養(yǎng) 學(xué)thes4）老師：假如你的父母想明白你生 綜好伴侶的家庭狀況, 你應(yīng)當(dāng)怎么表e , 達(dá)呢？現(xiàn)在我們作個(gè)示范；（出示合 歸thos一同學(xué)的家庭照片）納 能e 的T： These are his grandparents. 力用Thats his father. Thats his mother. That s his sister.法；5）老師：看你們明白同學(xué)的哪些家庭成員； （在同學(xué)回答的基

8、礎(chǔ)上加以補(bǔ)充,講解；）把學(xué)習(xí)置身于具學(xué)會151） 老師：請同學(xué)們拿出上一課時(shí)1）同學(xué)介紹自己家庭或?qū)W會布置完成的作業(yè)： 畫一幅關(guān)于伴侶的圖畫；體的情境中,加深介紹分家庭和伴侶的圖畫； 向同學(xué)介2 同學(xué)四人一組在組內(nèi)向別第 4 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 同學(xué)懂得；人,鐘紹圖畫中的人物；This is 介紹； 組內(nèi)選出介紹最好人介2） These are my parents. 的,預(yù)備代表小組臺前發(fā)識別my grandmother. She is a worker. 言；紹自人；She is

9、 53. She is thin. This is 3）小組代表臺前發(fā)言,己的my friend, Jin Fang. She is a 老師擔(dān)任評委, 給每個(gè)小家人shop assistant. She is 24 （填組得出分?jǐn)?shù)；寫以下表格；或朋name age 友；導(dǎo)入新課課提問引導(dǎo)堂同學(xué)參加講解出示自己的家庭照片同學(xué)爭論并回答教同學(xué)爭論學(xué)介紹自己家庭或伴侶的圖畫流程圖同學(xué)自由發(fā)言同學(xué)介紹自己小組爭論的圖片看所給出的家庭照, 寫一段話,介紹圖中的人第 5 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 同學(xué)看圖片同學(xué)看示范學(xué) 生 討 論文回答疑題寫一寫關(guān)于你自己的家庭同學(xué)爭論,老師總 結(jié)作業(yè)本課設(shè)計(jì),支配部分第一部分：通過激發(fā)同學(xué)劇烈的奇怪心,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的熱忱；其次部分：學(xué)會認(rèn)知家庭成員,明白家庭關(guān)系；第三部分：學(xué)會介紹人,識別人；教第四部分：通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these , those 的用法；包括一般疑問句和否定句式；學(xué)第五部分：能比較嫻熟的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的短文；反思本節(jié)課的教學(xué),我想有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn),第一,應(yīng)增加本課的時(shí)間,可以用兩課時(shí)來進(jìn)行 更深一些的講解；