2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

1、盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案 內(nèi)容主備人：康洪寶上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課13、和時(shí)間賽跑課第一課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第1 課和時(shí)間賽跑 P52 和時(shí)間賽跑是學(xué)校語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課教 材 分 析文,這篇散文,寫(xiě)得很美,清爽、淡雅而又略帶哀痛；講的是“ 我” 因 外祖母的去世而哀痛不已,后來(lái),在爸爸一席話的啟示下,從太陽(yáng)落 山,鳥(niǎo)兒飛行中“ 我” 明白了為什么要珍愛(ài)時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)受中,“ 我” 體會(huì)到怎樣珍愛(ài)時(shí)間；啟示人們：雖然“ 光陰似箭,日月如梭” ,“ 全部時(shí)間里的事物,都永久不會(huì)回來(lái)了” ,但是“ 假如

2、你一直和時(shí)間賽跑,你就可以勝利” ；學(xué) 情分 析教 學(xué) 目 標(biāo)1、熟識(shí)“ 憂、哀” 等6 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 賽、疼” 等13 個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“ 賽跑、疼愛(ài)、排除、哀痛、哀痛、連續(xù)、勸慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無(wú)窮、假如” 等19 個(gè)詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍愛(ài)時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度；3、聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；教案 重點(diǎn) 教案 難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)“ 假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以勝利” 有所感悟；教案難點(diǎn)：感受珍愛(ài)時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；教具 預(yù)備教師生活動(dòng)任課老師批注一、談話引入：學(xué)師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日

3、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)先猜到：“ 看不見(jiàn),摸不著,跑得過(guò)快,不長(zhǎng)腳,只見(jiàn)它過(guò)去,不見(jiàn)它回頭” ；（生說(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上）程師：同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢？（生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法；）師：同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又 是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外1 / 23 祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一每天 過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽 跑（板書(shū)課題）；你想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文,整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文,要把字 音讀準(zhǔn),把句子讀通順；可以把你喜愛(ài)的內(nèi)容多讀幾 遍；（生讀書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)同學(xué)都

4、能讀完）師：（檢查讀書(shū),明白讀書(shū)情形）誰(shuí)來(lái)讀自己喜 歡的生字？學(xué)會(huì) 6 個(gè)二類生字, 13 個(gè)一類生字,正 確讀寫(xiě)“ 賽跑、疼愛(ài)、排除、哀痛、哀痛、連續(xù)、安教慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無(wú)窮、假如” 等詞 語(yǔ)；師：既然我們同生字交上了伴侶,那么同學(xué)們讀學(xué)課文肯定也沒(méi)有問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀自己喜愛(ài)的課文段 落？（生讀課文）師：剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)過(guò)來(lái)告知大家呢？（生說(shuō),相互補(bǔ)充,老師相機(jī)指導(dǎo)；）三、新授程自學(xué)提示：默讀課文,摸索外祖母去世我的心情 怎樣？結(jié)合文中的詞句說(shuō)出你和懂得？并試著有感情 朗讀 1、2 自然節(jié)；同學(xué)默讀后匯報(bào)：可能會(huì)說(shuō)作者的心情是哀痛、痛楚、悲憤、哀痛 祖母生

5、前疼愛(ài),所以我哀痛；在操場(chǎng)上一圈一圈的跑,撲在草坪上痛哭；那么大家能把作者這種悲憤心情讀出來(lái)吧！同學(xué) 齊讀 1、2 節(jié) 小結(jié)：作者之所以這么哀痛是由于父母?jìng)兏嬷?他,“ 你的外祖母永久不會(huì)回來(lái)了；” （板書(shū)：悲 傷）適時(shí)出示重點(diǎn)句：“ 他們知道,與其騙我說(shuō)外祖 母睡著了,有一天仍會(huì)醒來(lái),不如對(duì)我實(shí)說(shuō)：“ 你的 外祖母永久不會(huì)回來(lái)了；” 但是,當(dāng)時(shí),我對(duì)此并不 懂得, 生讀第 3 段 ,究竟是什么永久回不來(lái)了呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)；四、布置作業(yè)：1、把課文的生字寫(xiě)一寫(xiě)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：賽、憂（別多寫(xiě)撇）、窮和究的分別；2、熟讀課文,選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容背誦；3、收集珍愛(ài)時(shí)間的名人名言；2 / 23 作 業(yè)

6、 設(shè)計(jì)教 學(xué)反 思3 / 23 盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案 內(nèi)容主備人：康洪寶上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課13、和時(shí)間賽跑課其次課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第1 課和時(shí)間賽跑 P52 和時(shí)間賽跑是學(xué)校語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課教 材 分 析文,這篇散文,寫(xiě)得很美,清爽、淡雅而又略帶哀痛；講的是“ 我” 因 外祖母的去世而哀痛不已,后來(lái),在爸爸一席話的啟示下,從太陽(yáng)落 山,鳥(niǎo)兒飛行中“ 我” 明白了為什么要珍愛(ài)時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)受中,“ 我” 體會(huì)到怎樣珍愛(ài)時(shí)間；啟示人們：雖然“ 光陰似箭,日月如梭” ,“ 全部時(shí)間里的事物,都

7、永久不會(huì)回來(lái)了” ,但是“ 假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以勝利” ；教1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分；在學(xué)2、聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；目3、搜集、積存有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍愛(ài)標(biāo)時(shí)間的道理；教案引導(dǎo)同學(xué)懂得為什么“ 全部時(shí)間里的事物,都永久不會(huì)回來(lái)了” ,閱讀的過(guò)程中獲得“ 假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以勝利” 的啟示,重點(diǎn)并有所感悟；教案感受珍愛(ài)時(shí)間的意義；難點(diǎn)教具預(yù)備師生活動(dòng)任課老師 批注一、回憶復(fù)習(xí)；教 學(xué) 過(guò) 程（課件出示課題）齊讀課題；這節(jié)課,我們連續(xù) 和時(shí)間賽跑,先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧；（課件出示復(fù)習(xí)題）1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

8、,你知道了什么？2、你記住了哪些生字詞和美麗的語(yǔ)句？二、同學(xué)選擇,深化探究；1、自由讀課文,找出認(rèn)犯難懂得的語(yǔ)句,做上 記號(hào)；2、請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難 懂得的語(yǔ)句,爭(zhēng)論爭(zhēng)論,交 流你們的看法；3、班級(jí)探究；4 / 23 聯(lián)系上下文懂得：“ 雖然明天仍會(huì)有新的太陽(yáng),但永久不會(huì)有今日的太陽(yáng)了” ； “ 我” 懂得了時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返,人的生 命也是這樣,所以“ 我” 抓緊分分秒秒的時(shí)間,和時(shí) 間賽跑； 這樣做對(duì)“ 我” 有什么好處呢？三、學(xué)習(xí)第三段（ 910 自然段）1、默讀這段主要講了什么？2、你同意作者的說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶?；教假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以勝利； 假如你始

9、終抓緊時(shí)間、擠時(shí)間,那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情,你的生命就會(huì)更有意義；學(xué)四、延長(zhǎng)、深化中心；1、同學(xué)們,我們懂得了含義深刻的句子,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告知過(guò)我們什么呢？2、時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑；咱們身邊有這樣的人,他跑在了時(shí)間的前面 嗎？大家說(shuō)一說(shuō)；程 五、積存、運(yùn)用；1、珍愛(ài)時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢？2、老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀 吧；讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎么樣？請(qǐng)你把珍愛(ài)時(shí)間的想 法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧；板書(shū)：5 / 23 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課 后 反 思6 / 23 盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案

10、 內(nèi)容 教 材 分 析主備人：陳雪婷上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課14、檢閱課第一課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第2 課檢閱 P56 檢閱是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文,表達(dá)了波蘭一所學(xué)校的兒 童隊(duì)員,在國(guó)慶來(lái)臨之際,做出了一個(gè)大膽的打算：在國(guó)慶游行檢閱 時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排；游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一樣喝彩；學(xué) 情分 析 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“ 俱” “ 拄” 等5 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 俱” “ 博” 等14 個(gè)字；正確讀寫(xiě)“ 檢閱” “ 俱樂(lè)部” “ 選擇” 等詞語(yǔ)；教 學(xué)目 標(biāo)2、有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈；才能目標(biāo)：培

11、育同學(xué)的閱讀懂得才能、收集信息的才能、創(chuàng)新才能情感態(tài)度與價(jià)值觀：要自尊、自強(qiáng),要敬重每一個(gè)個(gè)體的公平權(quán)益,使同學(xué)在閱讀時(shí)初步感 受到這樣的人生觀和價(jià)值觀；教案 重點(diǎn) 教案 難點(diǎn) 教具 預(yù)備教學(xué)過(guò)程體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“ 這個(gè)孩子真棒” “ 這些孩子真棒” 的深層含義是學(xué)習(xí)本 課的難點(diǎn)教案難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文；課件 PPT 師生活動(dòng)任課老師 批注一、情境導(dǎo)入 1、播放中國(guó)國(guó)慶節(jié),黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴 賓檢閱群眾 特殊是少年兒童 游行隊(duì)伍的場(chǎng)面；2 、 體 會(huì) “檢 閱 ”一 詞 的 意 思 （ 板 書(shū) “檢閱” ）；3、出示課件：這是發(fā)生在波蘭首都華沙慶祝國(guó)慶節(jié)的鄭重場(chǎng)

12、面,一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前；7 / 23 4、請(qǐng)你認(rèn)真觀看畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么；二、同學(xué)自由讀課文,感知內(nèi)容 1、把課文讀正確、流利；教2、認(rèn)讀生字；. 3、摸索：課文主要寫(xiě)了一件什么事4、小組溝通；學(xué)三、全班溝通匯報(bào) 1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利；2、認(rèn)讀生詞,生字；再練習(xí)讀課文；過(guò)3、匯報(bào)溝通摸索的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事. 程四、書(shū)寫(xiě)生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字；2、記憶字形；溝通記憶方法；3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 博” “ 羨” “ 慕” 三個(gè)字,要留意 字的結(jié)構(gòu),擺放均勻；“ 博” 左小右大,“ 羨”“ 慕” 上小下大；席：筆順是“ 廣席” ；截：筆順是“ 截” ；4、謄寫(xiě)詞語(yǔ)

13、；作 業(yè) 設(shè) 計(jì)8 / 23 盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案 內(nèi)容 教 材 分 析主備人：陳雪婷上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課14、檢閱課其次課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第2 課檢閱 P56 檢閱是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文,表達(dá)了波蘭一所學(xué)校的兒 童隊(duì)員,在國(guó)慶來(lái)臨之際,做出了一個(gè)大膽的打算：在國(guó)慶游行檢閱 時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排；游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一樣喝彩；學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈；在閱讀中體會(huì)人物心理的教 學(xué)目 標(biāo)變化,并有感情地朗讀課文；3、體

14、會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“ 這個(gè)孩子真棒” “ 這些孩子真棒” 的深層含義；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的閱讀懂得才能、收集信息的才能、創(chuàng)新才能情感態(tài)度與價(jià)值觀：要自尊、自強(qiáng),要敬重每一個(gè)個(gè)體的公平權(quán)益,使同學(xué)在閱讀時(shí)初步感 受到這樣的人生觀和價(jià)值觀；教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“ 這個(gè)孩子真棒” “ 這些孩子真棒” 的深層含義是學(xué)習(xí)本 課的難點(diǎn)；在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文；教具 預(yù)備教師生活動(dòng)任課老師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；學(xué)2、課文寫(xiě)了一件什么事情？二、走進(jìn)故事,品嘗語(yǔ)言過(guò)在這一次盛大的檢閱中,博萊克和兒童隊(duì)員們以他們杰出的表現(xiàn)博得了觀眾的贊揚(yáng),他們是這樣說(shuō)程的：生齊讀：這個(gè)小伙子真

15、棒！觀眾為什么贊揚(yáng)他們呢？莫非僅僅是由于隊(duì)伍走 得整齊嗎？仍有沒(méi)有其他的緣由？你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的贊揚(yáng) 是由于他左腿截肢了但依舊走得很好；）下面我們就9 / 23 先走進(jìn)博萊克,去體驗(yàn)一下,他“ 棒” 在何處；誰(shuí)來(lái) 把博萊克參與檢閱時(shí)的情形呈現(xiàn)給大家？（一）、走進(jìn)博萊克 1、一生讀；多媒體出示帶有畫(huà)面的文字；2、生自由讀,邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒；3、小組溝通 哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（依據(jù)同學(xué)回答,抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀；）想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿教佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情,引導(dǎo)有感而 讀；）看著這拐杖,這高揚(yáng)的頭,這挺起的胸脯,你學(xué)想對(duì)博萊克說(shuō)句

16、什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）4、博萊克真的讓我們佩服；好！同學(xué)們,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了,我看到了,成過(guò)千上萬(wàn)的觀眾也看到了,所以,他們由衷的贊揚(yáng)這個(gè) 自信、頑強(qiáng)的孩子生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！程 讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒?。ǘ⒆哌M(jìn)兒童隊(duì)員 1、假如說(shuō)博萊克是靠他的自信和頑強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的贊揚(yáng),那么人們?yōu)槭裁慈砸喺f(shuō)這些小伙子真 棒！2、讓我們走進(jìn)檢閱前的那次爭(zhēng)論中,去看看,去聽(tīng)聽(tīng),去想想就明白了；（出示課文 讀一讀,想想自己知道了什么；2 9 段）3、溝通；從哪感受到大家的犯難？（從“ 大家都鴉雀無(wú)聲” 感受到了,誰(shuí)都不情愿 說(shuō)這件事；一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：“

17、 這是一件麻煩的事；” 說(shuō)明很難辦；我從這一段感受到的：“ 勸他不去？要不 把它放在隊(duì)尾？ 怎么跟他說(shuō)呢？”博萊克左腿截肢,很不適合參與這次檢閱,直接 告知他不就行了么？信任他會(huì)懂得的,仍用犯難么？大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的想法好,但好在哪里呢？我怎么 不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？4、我知道博萊克也明白大家的良苦專心,所 以,他在隊(duì)伍中走得那么杰出；讓我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克；（出示：在隊(duì)伍的第一排 睜大 眼睛望著檢閱臺(tái)；再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）5、師：看著這整齊的隊(duì)伍,看著這頑強(qiáng)的博萊克,想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài),人們?cè)跄懿毁潛P(yáng)10 / 23 教 呢？三、升華熟識(shí)；學(xué)過(guò)1、老師誦讀最終一段；2、這

18、長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？3、雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲埋沒(méi)了觀眾的談?wù)撀?但你知道他們?nèi)詴?huì)談?wù)撌裁茨兀浚ㄍㄟ^(guò)想象說(shuō)話,升華課文主題；融人文性與工具性于一體；）四、課外練筆,引申主題；程1、讀完了課文,我們每個(gè)人確定都有這樣的感 受：這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈. 信任每個(gè)人都永久忘不了這次難忘的檢閱；你們也肯定有好多心里話要說(shuō),對(duì) 嗎. 2、任選一個(gè)內(nèi)容,寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話；1 博萊克回到家里,他興奮的心情無(wú)法安靜下來(lái)；他在日記中這樣寫(xiě)道： 來(lái) ； 請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下2 讀了這個(gè)故事,我想說(shuō)： 板書(shū)：作 業(yè) 設(shè) 計(jì)11 / 23 教 學(xué) 反 思盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)

19、主備人：線曉實(shí)上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課15、爭(zhēng)執(zhí)課第一課時(shí)科題時(shí)參與陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人員教案人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第3 課爭(zhēng)執(zhí) P60 內(nèi)容爭(zhēng)執(zhí)是人教版學(xué)校三年級(jí)第四單元的一篇精讀課文；這篇課文環(huán)繞“ 我” 和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)這件事,重點(diǎn)講了“ 我”的心理變化,以及“ 我” 對(duì)整個(gè)大事的感受,告知我們伴侶之間要相互教 材 分 析諒解、彼此寬容；課文按事情進(jìn)展的次序表達(dá)；先寫(xiě)“ 我” 和克萊諦吵 架緣由；再寫(xiě)“ 我” 的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到擔(dān)心、懊悔,有沒(méi)有勇 氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫(xiě)克萊諦的友善化解了雙方的沖突,兩人又重歸于 好；最終寫(xiě)父“ 親” 對(duì)我的嚴(yán)格批判；課文

20、細(xì)致描寫(xiě)了“ 我” 的心理活 動(dòng),“ 我” 的擔(dān)心與懊悔,“ 我” 知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)士氣的沖突的心態(tài),寫(xiě)出了“ 我” 對(duì)克萊諦往事的回憶及印象；這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)真實(shí)地 表達(dá)了“ 我” 個(gè)性特點(diǎn),一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的“ 我” 活活脫脫地呈現(xiàn) 在我們面前,也為克萊諦后邊的友善行為做了鋪墊和示意；學(xué) 情 分 析教 學(xué) 目標(biāo)教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“ 嫉妒” 等13 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 匠替” 等14 個(gè)生字；能夠正確讀寫(xiě)“ 石匠謄寫(xiě)” 等14 個(gè)詞語(yǔ)；2、正確朗讀課文,檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難；3、培育同學(xué)的閱讀懂得才能、收集信息的才能、創(chuàng)新才能；4、讓同學(xué)懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互寬容；正確認(rèn)讀本課

21、要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字詞、正確書(shū)寫(xiě)生字詞；弄懂“ 我” 和克萊諦之間爭(zhēng)執(zhí)事情的經(jīng)過(guò)；教具12 / 23 預(yù)備教師生活動(dòng)任課老師批注一、談話導(dǎo)入學(xué)童年的生活是豐富多彩的,它如一條小河不停地翻騰著浪花,而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事,有過(guò)時(shí)歡唱著美麗的歌,有時(shí)傾訴著一絲苦惱；在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭(zhēng)程吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),然后找同學(xué)在全班講講；而今日我們來(lái)看看意大利的同學(xué)的 爭(zhēng)執(zhí)（板書(shū)課題）；二、初讀課文,掃除障礙 1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,留意讀準(zhǔn)生字,把課文 讀通順；教 2、分段指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞 的讀音；學(xué)意石匠謄寫(xiě)墨水有意報(bào)復(fù)縮回誠(chéng)意誠(chéng)承認(rèn)緣故憤慨獨(dú)自戒尺

22、不料既然過(guò)三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難1、結(jié)合課件簡(jiǎn)潔介紹意大利；2、同學(xué)針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)？他們?yōu)楹螤?zhēng)執(zhí)？程爭(zhēng)執(zhí)前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？ （對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)；對(duì)有肯定困難的同學(xué)予以幫忙；）四、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成作業(yè) 1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字；3、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)字簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò),該怎 么寫(xiě),請(qǐng)你想一想,然后提示大家；3、各自謄寫(xiě)；13 / 23 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案 內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 教案 重點(diǎn) 教案 難點(diǎn)主備人：線曉實(shí)上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課15、爭(zhēng)執(zhí)課其次課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第3 課

23、爭(zhēng)執(zhí) P60 1、明白“ 我” 和克萊諦爭(zhēng)執(zhí)前后的表現(xiàn)；懂得父親說(shuō)的話；2、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)之間 發(fā)生的問(wèn)題；學(xué)習(xí)聯(lián)系閱讀時(shí)抓住對(duì)人物言語(yǔ)行動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)；練習(xí)聯(lián)系上下文來(lái)懂得含義較深刻的句子；教具 預(yù)備師生活動(dòng)任課老師 批注14 / 23 一、復(fù)習(xí)生字新詞 1、指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞 語(yǔ)；2、課文主要講了一件什么小事？二、學(xué)習(xí)課文教題；1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,摸索老師提出的問(wèn)學(xué)的？2、老師板書(shū)課題,課件出示問(wèn)題：（1）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)執(zhí)？過(guò)（2）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)執(zhí)？（3）“ 我” 與克萊諦爭(zhēng)執(zhí)前后的表現(xiàn)是怎樣程3、請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)

24、找出相應(yīng)的答案,然后抽學(xué) 生說(shuō)說(shuō)；4、評(píng)讀課文,體會(huì)泡泡的意思：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,倆人想的一樣嗎？這里的“ 挨” 用得真好！好在哪兒呢？5、同學(xué)們細(xì)讀課文,分角色演一演；同桌讀、演后選擇同學(xué)上臺(tái)表演；6、表演終止后老師提問(wèn)“ 我” 的扮演者：“ 通教過(guò)表演,你體會(huì)到了爭(zhēng)執(zhí)前后的心理變化嗎？7、受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)；你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大 度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)8、反復(fù)讀父親的話,體會(huì)話的意思；“ 我” 從父親的話中領(lǐng)會(huì)到了什么？從課文中可以看出“ 我” 是怎樣的一個(gè)人？過(guò)程三、溝通讀后感想 1、完整地朗讀課文；2、讀了這篇課文,大家都會(huì)有

25、一些感想,請(qǐng)你 和大家溝通一下；四、拓展練習(xí) 寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事板書(shū)：15 / 23 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案 內(nèi)容 教 材 分 析主備人：康洪寶上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課16*絕技課1 課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第4 課招絕 P64 招絕這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象 鮮活欲出,躍然紙上；可以說(shuō),他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,很多 同學(xué)都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng),不服輸；因此學(xué) 生在閱讀時(shí)很簡(jiǎn)潔產(chǎn)生情感共鳴；學(xué) 情 分16 / 23 析教 學(xué) 目 標(biāo) 教案 重

26、點(diǎn) 教案 難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的歡樂(lè),感受童真童趣；3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事,刻苦知的愿望；4、培育獨(dú)立閱讀正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話；懂得課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的歡樂(lè),感受童真童趣；激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事,刻苦求知的愿望；教具 預(yù)備師生活動(dòng)任課老師 批注一、談話導(dǎo)入教 學(xué) 過(guò) 程1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本事,如,會(huì)彈鋼 琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至 其他特殊的本事；誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表 演；2、剛才同學(xué)們表演的絕技真不錯(cuò),而我國(guó)北方的一些小伴侶也在比絕技呢？ 16* 絕技（板書(shū)課題）；下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課

27、文；二、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào) 里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀 順暢；2、分自然段指名朗讀檢查；3、爭(zhēng)論疏解：（1）有幾個(gè)孩子在比試絕技？（2）他們比試了哪些絕技？（3）你最佩服誰(shuí)的絕技？（4）小柱子是怎樣練絕技的？4、同學(xué)爭(zhēng)論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)；教5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事；學(xué)三、分角色朗讀 1、交代任務(wù)：第一明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話,有哪些動(dòng)作,然后按學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀,先過(guò)組內(nèi)練習(xí),然后小組間競(jìng)賽；2、組內(nèi)支配角色,各組練習(xí),老師巡察；3、挑同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽；程 4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組；四、

28、爭(zhēng)論深化17 / 23 1、讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得絕技是怎樣來(lái)的？2、你的絕技是什么？3、小結(jié)：絕技有的是先天的稟賦,但更多的是 通過(guò)后天的努力才具有的本事；因此要想具有與眾不 同的絕技就肯定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈；五、拓展 說(shuō)說(shuō)自己的拿手本事是什么？你是怎樣才有這個(gè) 本事的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本事更上 層樓？作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思盞西鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案年級(jí)參與 人員 教案 內(nèi)容教 材 分 析主備人：陳雪婷上課時(shí)三學(xué)語(yǔ)文課語(yǔ)文園地四課3 課時(shí)科題時(shí)陳雪婷、康洪寶、線曉實(shí)執(zhí)教者人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四P68 口語(yǔ)交際： “ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,

29、溝通時(shí)做 到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能 力；習(xí)作練習(xí)： 寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本事,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì),表達(dá) 出自己的真情實(shí)感；18 / 23 自主發(fā)覺(jué)： 能發(fā)覺(jué)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)覺(jué)規(guī)律的同時(shí)積存詞語(yǔ)；日積月累： 在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“ 的” “ 地”“ 得” 的初步用法,并讀讀背背 和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積存；12 個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思拓展延長(zhǎng)： 通過(guò)閱讀圖畫(huà),“ 看圖說(shuō)成語(yǔ)” ,培育觀看、閱讀、懂得能 力；學(xué) 情 分 析1、口語(yǔ)交際：“ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,溝通 時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、

30、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐 才能；2、習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本事,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì),表達(dá)出自己的真情實(shí)感；教 學(xué) 3、自主發(fā)覺(jué)：能發(fā)覺(jué)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)覺(jué)規(guī)律的同時(shí)積存詞 目 語(yǔ)；標(biāo) 4、日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并讀讀背背 的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積存；12 個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)5、拓展延長(zhǎng)：通過(guò)閱讀圖畫(huà),“ 看圖說(shuō)成語(yǔ)” ,培育觀看、閱讀、理 解才能；教案 重點(diǎn) 教案 難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)積存詞語(yǔ),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好；指導(dǎo)同學(xué)吧自己學(xué)會(huì)某一種本事的過(guò)程說(shuō)清晰；教具 預(yù)備第一課時(shí)師生活動(dòng)任課老師批注口語(yǔ)交際（教你學(xué)一招）1

31、、激趣導(dǎo)入上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)絕技,都特別佩服小柱子,而且表示,假如自己在場(chǎng),肯定也會(huì)有令人驚訝的絕技,老師讓你們回去預(yù)備預(yù)備,咱們這節(jié)課就來(lái)呈現(xiàn)呈現(xiàn),好嗎？19 / 23 2、示范交際 抽一個(gè)預(yù)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記 者,進(jìn)行采訪,其余同學(xué)也可以就自己感愛(ài)好的問(wèn)題教 學(xué) 過(guò) 程提問(wèn)；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議；3、自由溝通 第一交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清晰 自己預(yù)備教別人哪一招,應(yīng)當(dāng)怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的；學(xué)本事的同學(xué)有什么疑難問(wèn) 題,可以立刻提出來(lái)；同學(xué)自由組合,互教互學(xué),自由溝通；4、全班溝通 在自由溝通的基礎(chǔ)上,每組舉薦出介紹得好的、大家都感愛(ài)好的到班上進(jìn)行溝通,共同探討,進(jìn)行