2022年三年級(jí)筆算乘法教案2

1、筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算過(guò)程,初步學(xué)會(huì)乘法豎 式的書(shū)寫(xiě)格式,明白豎式每一步運(yùn)算的含義；2、培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索和合作溝通的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì) 算方法的多樣化；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,明白豎式每一步運(yùn)算的含義；教具預(yù)備 ：多媒體課件；設(shè)計(jì)理念 ：本節(jié)課的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)組提出的“ 如何培養(yǎng)同學(xué)的計(jì) 算才能”專(zhuān)題爭(zhēng)辯而設(shè)計(jì)的； 設(shè)計(jì)的過(guò)程中力圖表達(dá)出本專(zhuān)題的爭(zhēng)辯成果,把培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算才能的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中；同時(shí)在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我也考慮了同學(xué)的年齡特點(diǎn),在教學(xué)形式上接受多種形式交替變換,留意 趣味性,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)

2、的潛能得到最大的發(fā)揮,另外,我在培養(yǎng) 同學(xué)運(yùn)算才能的同時(shí),也沒(méi)有忽視素養(yǎng)訓(xùn)練,一方面留意各學(xué)科間的滲透 和聯(lián)系,另一方面留意愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感的熏陶；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件出示一座“ 通往數(shù)學(xué)王國(guó)的聰慧橋” ,引出復(fù)習(xí)題；（1）口算： 20 3= 300 4= 6 500= 7 800= （2）估算： 97 4 215 6 489 7 316 6同學(xué)通過(guò)答題,順當(dāng)通過(guò)聰慧橋,到達(dá)神奇的“ 數(shù)學(xué)王國(guó)”；二、談話導(dǎo)入：新的一天開(kāi)頭了, 神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里正在舉辦畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽,他們分三人一小組進(jìn)行合作,瞧,他們多團(tuán)結(jié),我們一起去看看吧！（課件出示主題圖）1、認(rèn)真觀看畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？（

3、同學(xué)觀看、反饋）2、你能依據(jù)看到的內(nèi)容提出用乘法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（同學(xué)回答）3、引導(dǎo)同學(xué)提出例1 中的問(wèn)題：他們每人都有一盒彩筆,每盒12 枝；一共有多少枝彩筆？（先請(qǐng)同學(xué)估算：三盒彩筆大約是多少枝？）4、師小結(jié)并提出問(wèn)題：在我們的生活當(dāng)中,常常除了估算之外,仍要計(jì)算出實(shí)際的數(shù)量,假如要知道精確的枝數(shù),應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算呢？5、出示小精靈的問(wèn)題：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計(jì)意圖： 這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓同學(xué)覺(jué)得我們是有必要上這節(jié)課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)最大的發(fā)揮）三、探究新知1、運(yùn)算三個(gè)人一共有多少枝彩筆,應(yīng)當(dāng)怎樣列式？同學(xué)試著在練習(xí)本上列式：12 3；師課件出示 12 3,想一想：

4、12 3 表示什么意思？（指名同學(xué)回答）2、想一想：這道題與我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？師依據(jù)同學(xué)的回答小結(jié)：我們前面學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),12 3中的“12” 不是整十,所以運(yùn)算起來(lái)比較麻煩；那我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算這道乘法算式呢？3、 前后四人小組爭(zhēng)辯用什么方法運(yùn)算12 3 的積,在練習(xí)本上試一試,想一想有幾種算法,把你的想法和小組成員共享；4、同學(xué)爭(zhēng)辯算法的同時(shí),老師巡察指導(dǎo),明白同學(xué)的算法,合理的算法 賜予確定,不恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)；5、同學(xué)匯報(bào)算法,可能顯現(xiàn)： （課件出示以下兩種可能）（1）用加法： 12+12+12=36（枝）（2）把 12 分成 10 和 2,10 3=30,2 3

5、=6,30+6=36枝 6、比較算法： 第一種 用加法運(yùn)算,現(xiàn)在是3 個(gè) 12,加起來(lái)比較少,很快就能算出來(lái),假如加的個(gè)數(shù)多了,就比較麻煩,比如 8 個(gè) 12,9 個(gè) 12,甚至更多, 這樣運(yùn)算起來(lái)就很慢了；其次種 算法把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一后,分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,再把兩個(gè)乘積相加；這種方法運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,不管因數(shù)是幾都能算出來(lái)；只是在運(yùn)算的時(shí)候要進(jìn)行三步運(yùn)算才能算出來(lái)；兩種方法比較,明顯是其次種比較便利；7、提出疑問(wèn),引出乘法豎式運(yùn)算：那大家想想,仍有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便或計(jì) 算更快的方法呢？8、揭示課題：今日,數(shù)學(xué)王國(guó)的給我們帶來(lái)了一種新的運(yùn)算方法,這就是 這

6、節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法；板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位乘法）（設(shè)計(jì)意圖 ：這里這樣支配同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間相互溝通、互 相補(bǔ)充,使同學(xué)體會(huì)小組合作的作用,培養(yǎng)初步合作的意識(shí),體會(huì)成功的 歡快；）四、介紹乘法豎式 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本 74 頁(yè),小組內(nèi)相互溝通溝通數(shù)學(xué)王國(guó)里的小伴侶是 怎樣給乘法算式列豎式的； （同學(xué)試著自學(xué),并溝通爭(zhēng)辯乘法豎式的算理,老師巡察指導(dǎo),遇到疑難時(shí),可以賜予引導(dǎo)）2、同學(xué)反饋,當(dāng)同學(xué)的回答符合算理時(shí),適時(shí)出示豎式運(yùn)算的過(guò)程；3、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)乘法豎式運(yùn)算的算理,在黑板上板書(shū) 12 3 的豎式運(yùn)算：12 3=36（枝）1 2 因數(shù) 3 因數(shù)3 6 積 4、小結(jié)：

7、在進(jìn)行乘法的豎式運(yùn)算時(shí),把數(shù)位較多的因數(shù)寫(xiě)在上面,數(shù)位較少的寫(xiě)在下面與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘寫(xiě)在個(gè)位上,位上；然后先用其次個(gè)因數(shù)的個(gè) 再與十位上的數(shù)相乘寫(xiě)在十（設(shè)計(jì)意圖：師生一起說(shuō)算理,使算法進(jìn)一步明確,算理更加清淅；）五、練習(xí)鞏固1、課件出示 74 頁(yè)“ 做一做”3 道練習(xí)題；同學(xué)獨(dú)立完成后,指名到黑板板演后課件出示正確答案；2、75 頁(yè)練習(xí)十六的 1 到 4 題,先由同學(xué)獨(dú)立完成,再共同溝通、講評(píng)；（1）說(shuō)一說(shuō)用乘法運(yùn)算的理由是什么？（2）要求用豎式運(yùn)算后,同桌交換檢查,假如顯現(xiàn)不同看法,可向老師 提出,同時(shí)向同學(xué)調(diào)查,全部正確的人數(shù)；（3）想一想這道題可以有幾種解答方法；（4）明確：先算什么,再算什么？；（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)從筆算再糾錯(cuò)的有梯度練習(xí),并留意練習(xí)的針對(duì)性 和趣味性,一方面是為了同學(xué)積極地鞏固和扎實(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn),另一方面是培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算才能, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 使同學(xué)的運(yùn)算才能能穩(wěn)步提高,同時(shí)也滲透一些科學(xué)和品德方面的訓(xùn)練,留意學(xué)科的聯(lián)系；）六、課堂小結(jié) 1、回憶一下,今日我們到數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？2、說(shuō)一說(shuō),在進(jìn)行乘法豎式運(yùn)算時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么