2022年三年級(jí)語文下冊(cè)教案金色的蒲公英

1、金色的蒲公英 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 難 點(diǎn)情境引入?yún)⒖冀贪傅谝徽n時(shí)個(gè)人教案年月日第一課時(shí)授課時(shí)間情境引入看到金色的蒲公英 這個(gè)題目時(shí),你想到了什么？那么這篇課文,究竟敘述了一件什么 事？展現(xiàn)目標(biāo) 展現(xiàn)目標(biāo) 初讀課文,理清時(shí)間線索,把握課 文的來龍去脈；自學(xué)文本 自學(xué)文本 用自己喜愛的方式讀課文,在把握 生字讀音的同時(shí)摸索： “ 我” 在念小 學(xué)的時(shí)候經(jīng)受了一件怎樣的事？（用 最簡短的語言概括出來）溝通研討 溝通研討 讀完課文后和你剛看到題目的想 法一樣嗎？說說你的想法；檢查同學(xué)認(rèn)字情形：會(huì)讀并能組 詞,講解同學(xué)易錯(cuò)的字；利用多種形 式幫忙同學(xué)懂得詞語；惟一、滾瓜爛 熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共

2、同 解決；漫不經(jīng)心、意味深長、可放在 分析課文中去懂得；檢查同學(xué)讀課文情形,指名讀課文 質(zhì)疑答疑 質(zhì)疑答疑你仍有哪些不明白的字詞？專項(xiàng)訓(xùn)練 專項(xiàng)訓(xùn)練 歸納文章講了一件什么事 課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 談收成（可以重點(diǎn)從字詞句和主 要內(nèi)容反面）綜合訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 一、比一比,組詞煩（）敘（）肅（）須（） 斜（） 嘯（）羅（）勵(lì)（）卷（） 邏（）厲（）倦（）二、選詞填空 勉勵(lì) 激勵(lì) 1. 小霞的精神和士氣對(duì)我來說是一 種極大的（）；2. 在媽媽的（）下,我最終完 成了這個(gè)艱難的任務(wù)；情境引入其次課時(shí)其次課時(shí)授課時(shí)間年月日情境引入回憶內(nèi)容：課文講了一件什么事 情？展現(xiàn)目標(biāo) 展現(xiàn)目標(biāo) 品詞析句從微小之處體會(huì)

3、濃濃愛意 自學(xué)文本 自學(xué)文本 課文中“ 我” 的心理發(fā)生了很多 變化,勾出來并讀一讀,說說“ 我”為什么會(huì)有這樣的心情？溝通研討 溝通研討 1. 媽媽是如何幫忙我的？假裝要拔掉蒲公英,從而開導(dǎo) 我：每種花都以自己的漂亮帶給我們 歡樂,不是每個(gè)人都能做公主,不再 演公主也不是丟臉的事；2. 文中哪些詞語或語句能讓你 體會(huì)到濃濃的愛意；在“ 微笑、唯獨(dú)、慈祥、意味深 長、不厭其煩” 等詞語中體會(huì)到母親 對(duì)孩子的愛,朗誦相應(yīng)的語句；媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰,要拔掉 蒲公英,其實(shí)是別有專心； （懂得詞 語漫不經(jīng)心）質(zhì)疑答疑 質(zhì)疑答疑 媽媽為什么不直接給“ 我” 講道 理,而是通過養(yǎng)花的事來訓(xùn)練“ 我”,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦專心；專項(xiàng)訓(xùn)練 專項(xiàng)訓(xùn)練 分角色朗讀對(duì)話；留意語氣體會(huì) 情感 課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 從整體上談一談你有怎樣的收 綜合訓(xùn)練 獲 綜合訓(xùn)練 1“ 勵(lì)” 可以跟“ 厲、歷” 對(duì)比 學(xué)習(xí)；2“ 練”