2022年三年級下冊語文第五單元教案

1、教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 單元目標：1、會認 25 個生字,會寫 42 個生字；2、能正確、流利、有感情的朗讀本單元的 4 篇課文；3、體會抓住人物的神態(tài)、動作、表情等進行生動描寫的方法；4、體會懂得關(guān)懷別人,懂得用愛心對待生活；5、學(xué)習(xí)默讀課文,培育獨立的閱讀才能；17 珍貴的緘默（經(jīng)典）教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,懂得課文內(nèi)容；2、讓同學(xué)感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人,從而使同學(xué)懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛；3、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的才能；教學(xué)重點、難點：懂得體會為什么說這種緘默是珍貴的；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)課時： 1 課時；教學(xué)過程：一、揭

2、示課題,導(dǎo)入新課；1、板書課題：珍貴的緘默；教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 2、引導(dǎo)同學(xué)說說什么是“ 緘默” ？（緘默就是不說話）3、齊讀課題,質(zhì)疑；師：看到題目你有哪些問題？（為什么說緘默 是珍貴的呢？誰緘默？在什么情形下緘默？他們緘默時的神態(tài)怎樣？緘默之后是一種什么情形呢？ ）二、同學(xué)自學(xué),解決疑問；1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文；把不懂得的詞語畫下來；（2）讀課文,標出自然段；（3）摸索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號；（4）小組合作學(xué)習(xí),把自己不懂得的,不懂的詞句與大家溝通、爭論；2、給肯定的時間,讓同學(xué)自學(xué)；3、老師參與小組合作學(xué)習(xí)；三、檢查自學(xué)情形,深化學(xué)習(xí)課文,體會思

3、想感情；1讀準生字、新詞的字音；2懂得詞義；異口同聲：形容很多人說同樣的話；驕傲：本文是驕傲的意思；神氣十足：形容特別滿意而高傲的樣子；教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 左顧右盼：向左右兩邊看；心情：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)；干脆：直截了當(dāng),干脆；阻擋：使停止行動；隱藏：蓄積而未顯露或未挖掘；照舊：照舊；寂然無聲：特別寂靜,沒有聲音；期望：期望、等待；追趕：追趕；緘默不語：不說話；瞥了一下：很快地看了一下；赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰；四周八方：泛指四周各個方面；繼而：接著；稚拙：稚嫩笨拙；3、讀課文,理清條理；（ 1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上,老師詢問家長給同學(xué)們過生日的情形

4、,大家心情熱鬧,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里馬上緘默無聲,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們懂得了要回報父母對教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 自己的愛；）（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論； ）課文按事情的進展次序可以分為三段：第一段：（ 1 16 自然段）：寫課上老師訓(xùn)練我們不能只會感受愛,仍要知道回報父母的愛；其次段：（ 17 自然段）：寫家長會上,家長們的反映；第三段：（ 18 自然段）：寫“ 我” 的感受；4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,懂得重難點；（ 1）請同學(xué)把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情形時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的

5、心情；（也可引導(dǎo)同學(xué)回憶自己過生日的情形）從“ 驕傲地舉起了手” ,“ 神氣十足地左盼右顧” ,“ 越點越多,越點越興奮,聲音越來越響” ,“ 干脆站起來” ,“ 歡快地交談” 等表達了孩子們得到父母的愛的幸福；（ 2）“ 我想去查找隱藏在我們心靈深處的、他們自己仍沒有意識到的極為珍貴的東西；”（“ 極為珍貴的東西” 在這里就是指要回報父母的愛；這句話是說“ 我”要讓孩子們不光感受到愛,仍要讓他們懂得回報父母的愛；）（ 3）老師后來提了什么問題,使這熱鬧的場面一下子變得緘默無聲？教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么？假如是你,你會想什么？課件出示：“ 向爸爸媽媽慶賀生日的,

6、請舉手！” 教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們緘默著,他們想：_ ；（ 4）“ 緘默了足足一分鐘,我靜靜地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中；”（“ 足足一分鐘” ,說明“ 緘默” 的時間很長；孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“ 特別喧鬧” 變得“ 緘默不語” ,“ 全部的人” 都不說話了,并且臉上顯露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方；說他們可愛,是由于他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地顯露在他們的神色之中；）（ 5）“ 像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了；”（這句話是“ 我” 輕輕問“ 怎樣才知

7、道爸爸媽媽的生日” 后孩子們的最初反應(yīng)；“ 像獲得赦免一樣” ,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多；“ 躲躲閃閃的目光” ,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“ 從四面八方漸漸地回來” , 說明孩子們的目光漸漸地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了；）教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換（ 6）老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又喧鬧起來,只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了；究竟哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而喧鬧,后面是為回報父母的愛想方法而喧鬧；）（ 7）有感情地朗讀,表達兩種不同的喧鬧；（ 8）“ 啊,我真歡快！這一片緘默給了我多大的享受?。　保ㄟ@堂課勝利了,小家伙們在緘默中最終懂得要回

8、報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛；“ 我” 聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上緘默不語“ 反省” 自己的結(jié)果,這也正是為師的歡快；）四、有感情地朗讀全文；提示： 朗讀時, 要留意人物不同的心情變化；開頭要讀出孩子們歡快、自信的心情和喧鬧的氣氛；在孩子們緘默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出輕盈、欣喜的語氣；五、總結(jié)；師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說緘默是珍貴的呢？（孩子們在緘默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在緘默中反省了自己,只知道被愛而沒想到

9、回報；孩子們在緘默中思索應(yīng)當(dāng)怎樣回報父教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 母的愛；孩子們在緘默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理；）師歸納小結(jié)： 緘默是由于孩子們知道他們錯了,緘默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思；假如錯了不承認,反而振振有詞,強詞奪理,就不是好孩子了；另外,緘默之后有補救錯誤的方法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的夸獎,得到老師的認可；所以這個緘默是珍貴的 六、談體會：學(xué)了這篇課文,你受到什么啟示？（在生活中,我們應(yīng)當(dāng)愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做, 仍應(yīng)幫忙爸爸媽媽分擔(dān)一些事情；在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心愿,對于他們

10、來講將是一種多么大的歡快與幸福呀！除了父母,我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)愛身邊全部的人,懂得關(guān)懷他們,幫忙他們,懂得給與將比得到更歡快；）板書設(shè)計：珍貴的緘默喧鬧緘默喧鬧興奮地感受愛思索緘默地回報愛教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換18 她是我的伴侶學(xué)習(xí)目標 1. 熟悉“ 輸、睫、否” 等8 個生字, 會寫“ 炸、醫(yī)、輸” 等13 個字, 正確讀寫“ 醫(yī) 院、護士、消息” 等詞語；2. 有感情地朗讀課文；3. 從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心,感受阮恒身上所表達出的真誠的友 誼和無私貢獻的精神；課前預(yù)備 1. 文字投影片和課文插圖；2. 同學(xué)課前明白關(guān)于抽血輸血的學(xué)問；教學(xué)設(shè)計第一課時導(dǎo)入課題,整體感知 1.（板書課題）看了課題

11、,你們有什么疑問嗎？（同學(xué)可能問“ 她” 和“ 我” 分 別指誰,這對伴侶間發(fā)生了什么事等）,請同學(xué)們自由讀讀課文；2. 下面就讓我們自己輕聲朗讀課文,解決這些問題；（明白到課文記敘了 戰(zhàn)爭時期,一個叫阮恒的小男孩為了挽救同伴垂危的生命而英勇獻血的故事）3. 出示生字卡片,指導(dǎo)讀準字音；“ 輸”不讀 h n；“ 拭” 讀 sh ,不讀s ；研讀獻血過程,體悟美好心靈1. 小組仔細研讀第 511 自然段；sh ,不要讀 s ；“ 恒” ,讀h ng,教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換a. 個人默讀,畫出描寫阮恒動作和神態(tài)的句子,反復(fù)讀一讀、想一想阮恒 當(dāng)時心里在想什么；b. 組長組織大家按下面的次序進行爭論；獻

12、血過程阮恒表現(xiàn)心理活動獻血前一陣緘默之后,一只小手顫抖地舉起來；突然又放下去,然后又舉起來；他想：他想：獻血中抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說；他想： 過了一會兒,他突然抽泣了一下,全身顫抖并快速用另一只手捂 住臉；他想：他又開頭哽咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚 他想：他那不時的抽泣變成連續(xù)不斷的低聲哭泣；他想：他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想盡力禁止抽泣；他想： 男孩馬上停止了哭泣,似乎剛才什么事也沒有發(fā)生一樣；他想： c.組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀這一部分內(nèi)容；2. 全班溝通；a. 出示文字投影片, 各組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果,或有不同看法可綻開爭辯；其他小組成員進行補充,“ 一陣緘默之

13、后,一只小手顫抖地舉起來；突然又放下去, 然后又舉起來； ” 阮恒緘默時是在摸索,在徘徊；“ 顫抖” “ 放下去” 是由于對獻血、對死亡 很可怕；“ 又舉起來” 是雖然可怕,但為了挽救伴侶的生命,仍堅持要獻血；“ 抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說；” 阮恒在獻血時因特殊可怕 而緊急,但他強忍著不表現(xiàn)出來；“ 他突然抽泣了一下,全身顫抖并快速用另一只手捂住臉；” 阮恒在獻血 過程中忍不住可怕,怕自己會死去；但為了不影響獻血,又盡力掩飾自己 的可怕與痛楚；“ 他又開頭哽咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚；” 阮恒一想到自己會 死,他又可怕痛楚得哭了起來,但為挽救伴侶的生命,他仍盡力掩飾；“ 他那

14、不時的抽泣變成了連續(xù)不斷的低聲哭泣；他眼睛緊閉著, 用牙咬著自 己的小拳頭,想盡力禁止抽泣；” 隨著抽血的進行,阮恒想自己的血一教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換定快抽盡了,自己也快要死了,他的可怕和痛楚越來越無法掩飾,但為了 好伴侶,他仍在拼命掩飾；“ 男孩馬上停止了哭泣,似乎剛才什么事也沒有發(fā)生一樣；” 當(dāng)男孩知道獻血沒有生命危急,他特別坦然、寂靜,仍可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有 點不好意思；b. 通過小組間有感情朗讀競賽,來體會阮恒的心理變化；各小組自己設(shè)計朗讀形式（如分角色朗讀、齊讀、表演讀等）,參與競賽；識寫生字“ 眉” 不要少寫一豎；“ 墊” 不要少寫一點；“ 酒” 不要少寫一橫；“ 柔” 不要少寫

15、一點；第二課時指名有感情朗讀課文 隨文練筆 1. （出示插圖）醫(yī)生用輕柔的聲音勸慰阮恒,阮恒立刻停止了哭泣；讓我 們聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會說些什么？同桌間相互說一說,再寫下來；2. 找同學(xué)讀一讀；深化體會人物情感 1. 在上節(jié)課我們各小組共同學(xué)習(xí)阮恒在獻血時的心理活動時,老師發(fā)覺有 的小組在談?wù)撊詈阋稽c兒也不英勇；哪些同學(xué)也有這樣的感覺？那么,阮恒究竟英勇仍是不英勇呢？我們一會兒要組織一次辯論；全文,為自己的觀點找一找依據(jù),在文中標上序號；3. 組織辯論,深化體會阮恒為伴侶所做的無私貢獻；（如,正方 英勇；反方 不英勇）2.再仔細讀一遍正方：我方認為阮恒是英勇的；在女醫(yī)生告知這幾個孤兒,假如

16、他們不能 補足這位小姑娘失去的血,她肯定會死去,問是否有人獻血時,全部的人 都緘默了,最終只有阮恒一個人舉起了手；他多英勇呀！老師插入：是呀,課文說小姑娘假如不馬上搶救,就會因休克和流血過多 而死去；情形多么緊急,文中有個詞語是“ 迫在眉睫” ；反方：但是阮恒在舉手時,表現(xiàn)得一點兒也不英勇,是“ 顫抖” 著,仍放下教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換去又舉起來；在獻血過程中始終在哭；老師插入：課文中寫阮恒哭用了幾個不同的詞呢,反方快來找一找都是什 么？（抽泣、低聲哭泣、抽泣）是啊,阮恒哭得越來越厲害,真是有點兒 不英勇；正方：對方別忘了,阮恒之所以哭,是由于他以為把血全獻給了伴侶自己就會死去； 他是可怕這個才哭

17、的,并且他始終盡力掩飾,當(dāng)醫(yī)生勸慰他后,他馬上就不哭了；反方：為了挽救伴侶的生命,作者假如寫他始終沒哭,不是更能表現(xiàn)他對 伴侶的無私貢獻嗎？正方：請留意,這是一個真實的故事；我們再設(shè)身處地為阮恒想一想,他 仍是一個孩子,當(dāng)以為自己就要死了時,怎么會不感到懼怕與痛楚呢？任 何人面對死亡時,都會感到可怕的；而阮恒在感到可怕的同時,始終在努 力克制,他為了伴侶,已做好了獻誕生命的預(yù)備,這莫非不是真正的英勇 嗎？有感情朗讀全文在同學(xué)們的辯論中,我們熟悉到阮恒不僅英勇,而且為了友情愿意貢獻自己珍貴的生命；讓我們再一次朗讀這個真實而令人感動的故事；明白綜合性學(xué)習(xí)情形 1. 溝通本班同學(xué)開展綜合性學(xué)習(xí)情形；

18、2. 老師小結(jié)；剛才我們明白到很多同學(xué)在課外活動中對父母之愛的明白與懂得,特別 令人感動,期望大家能夠通過更多的方式來感受這份親情,比如寫日記,為照片寫說明,閱讀爸爸媽媽為你做的成長記錄,并預(yù)備向父母匯報 這次綜合性學(xué)習(xí)的成果；教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換19 七顆鉆石（經(jīng)典）教學(xué)目標1、學(xué)問目標：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的才能；2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影幫助教學(xué)；一課時；3、情感態(tài)度價值觀：體會愛心的神奇力氣,列舉有愛心的人和事,激發(fā)他們對待生活要布滿愛心；教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們,當(dāng)我們仰視夜空,會觀察滿天璀爛的星星,它們閃閃耀爍,似乎想要告知我們

19、很多的隱秘；你知道有關(guān)一些星星的隱秘或者故事嗎？（學(xué)生談）是的,天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望,他們的背后都有一個漂亮的故事；（出示大熊星座的投影片）在那正北方,有排列成斗教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 形的七顆星,閃閃發(fā)光,它指示著前方,這就是大熊星座,又叫北斗星；同學(xué)們,你們可知道這七顆晶亮的,玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳奇中,有個漂亮的少女, 叫卡力斯托；她成天跟著狩獵女神在深山密林中追趕野獸；有一天,天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過,他愛上了她；后來,卡力斯托便懷了孕,不久,她生下了一個小男孩,取名阿卡斯；這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了,女人的嫉妒心使她再也

20、按奈不住,她便來到密林,使用法力把這個漂亮的少女變成了一只丑陋的大狗熊,臨走仍搶走了她的兒子阿卡斯；過了15 年,阿卡斯已長成了一個英俊的少年,神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相見；阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵,卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子,于是張開雙臂去擁抱他,阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來,便張弓搭箭預(yù)備一箭把她射死；危急之時,宙斯來了,為了挽救她們母子倆的性命,也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊；阿卡斯一變成小狗熊,馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親,于是撲上去, 娘倆緊緊地偎依在一起；為了使其母子免受神后加害,宙斯把他們提升到了天界,并且給了他們兩個榮耀的寶座,這就是大熊座和小

21、熊座的來歷；）可是, 俄國聞名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀,帶給我們另一個漂亮而感人的故事,他重新闡釋了大熊星座的來歷；一起去感受吧；（二）整體把握：教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 1、同學(xué)分散朗讀,四人一組,每人一節(jié),一生讀,其余三人聽；再推選代表朗讀；（投影加點字,在書上注好音；摸索本文講了一個怎樣的故事？）讀準字音：干枯（ he）水罐（ guan ）絆（ ban ）倒 舔（ tian ）凈一瞬（ shun ）間 咽（ yan ）了一口唾（ tuo）沫（ mo）2、同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)；這是寫一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親讓水的感人故事；（三）課文探究：出示探究題,同學(xué)分小組爭論解決

22、；1罐是神奇的,神奇在哪里？2罐發(fā)生了哪些變化？空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般龐大的清澈而新奇的水流；3是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？女孩母親（孝心）母親女孩（母愛）女孩小狗（善心）女孩生疏人（愛心）教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 4最讓你感動的情節(jié)是什么？朗讀并說說理由；提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝；三個情節(jié)比較得出“ 愛心” 的主題；小結(jié)：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）提示：愛心像北斗七星那樣普照人間,愿每個人都擁有愛心；（四）拓展延長：提示：這個罐子之所以神奇是由于它四

23、周的人都布滿了愛心,是“ 愛” 讓這個罐子變得神奇起來；同學(xué)們,你身邊確定也有很多布滿愛心的人,很多布滿愛心的事,請把你知道的和“ 愛” 有關(guān)的故事講給我們大家聽,好嗎？（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：列夫 .托爾斯泰利用想象的翅膀,帶給我們一個漂亮而感人的愛心故事,我們不得不贊嘆作家神奇的想象本事,其實,我們大家的想象也是很豐富的,接下來,讓我們也來騰飛我們的想象：1文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認為這個布滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？假如你是她會夢到什么？2小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們,也肯定感動了 否就,等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？仍是上教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 帝的化身 同

24、學(xué)們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動；3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流,人們、大地 將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景；4、試想,假如沒有愛心,這個世界會成怎樣的世界？（六）總結(jié)：是啊,假如沒有愛心,這個世界是不行想象的；由于有了愛心,我們才感到暖和,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣：“ 只要人人都付出一點愛,世界將變成美好的人間；”愿你們都能成為布滿愛心的人,信任,擁有愛心會讓你布滿神奇的力氣；（七）作業(yè)：1發(fā)揮想象,另創(chuàng)一個故事,敘述大熊星座的來歷；2制作愛心賀卡,送給你四周有愛心的人；板

25、書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換20* 媽媽的賬單教學(xué)目標 : 1.學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不懂得的地方提出疑問；教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 2. 讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事；3. 培育獨立的閱讀才能,運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課 文；重點：讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情；難點：懂得媽媽給小彼得的那份帳單的含義；教具課件 小黑板 教學(xué)過程 一直接揭示課題1今日老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是媽媽的帳單2看老師板書這個課題；書寫課題,寫到賬字時停下來,對同學(xué)說：這個賬偏旁是（貝字旁,說明 和金錢有關(guān)系,要留意他不是巾字旁的帳；）3. 讀課題；誰來讀一下課題？能不能讀

26、的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單；齊讀課題；（一教就會,信任大家肯定能學(xué)好這篇課文；）二初讀課文,檢查字詞 A下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,先請小伴侶自己讀課文,聽清晰老師的要求：教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 1,你可以挑選自己喜愛的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀；2,遇到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順；B檢查反饋1老師從書里摘了一些大家簡單讀錯的詞語,你能讀嗎？自己試一試；2你覺得哪些詞語是大家簡單讀錯的,你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語；小彼得酬勞索取收款款項慈祥 塞進躡手躡腳當(dāng)心翼翼如愿以償慚愧萬分怦怦直跳重點解決：酬勞,收款的意思；躡手躡腳,怦怦直跳,慚愧萬分的讀音三、整

27、體感知課文1小老師當(dāng)?shù)牟诲e,假如我請你們再去默讀一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收成,你行嗎？我設(shè)計了一些問題幫忙你們摸索：五因此小彼得,請聽老師讀：小彼得讀著,感到慚愧萬分；1有什么問題嗎？2為什么要讀著讀著呢？3或許彼得一邊讀一邊想到了很多很多：小彼得綻開帳單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親自洗的衣服永久是那教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換 樣潔凈,舒服；媽媽的懷抱永久是自己暖和的港灣；他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣勞碌；他讀著讀著,想起了那個令人難忘的夜晚,寒風(fēng)咆哮,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽（）讀著讀著,想起了（7. 你可以選

28、一個片段寫下來,寫下當(dāng)時彼德的想法；8. 溝通六 教學(xué)最終一自然段這么多感受用書本上的一個詞來說,就是（慚愧萬分）1. 你能從課文中找出表現(xiàn)彼得慚愧萬分的話嗎？2. 請生說理由3. 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里,會對媽媽說些什么呢？4. 是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得慚愧萬分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬分了嗎？七 課文學(xué)完了,你想對自己布置什么作業(yè)？教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換語文園地五學(xué)習(xí)目標 1.溝通感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,留意用詳細事例表達 真情實感,提高口語交際的才能；2.寫父母對自己的愛要表達真情實感,語句通順；3.能發(fā)覺同一個意思可以用不同的句式來表述；4.認讀與樹木有關(guān)的形聲

29、字,背誦古詩游子吟；5.展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)成果；課前預(yù)備 1.選定凝結(jié)著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品 等；2.預(yù)備為回報父母之愛而做的禮品；3.邀請同學(xué)家長參與口語交際課口語交際 導(dǎo)入課題,激發(fā)交際愛好同學(xué)們,在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中,我們肯定明白到了很多感人的事教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)意更換情；父母的愛情深似海,我們在愛中一每天長大；今日,就讓我們把自己 感受到的愛表達出來,與同學(xué)、老師、父母一同共享；（板書課題）回憶感人事例,同桌交際 拿出課前預(yù)備的記錄或物品,回憶一下你所明白到的故事,然后同桌 間相互說一說；有什么問題可以提問,在交際中把事情的細節(jié)回憶清晰；小組交際,邀請父母一同參與

30、1.組員輪番說,拿出課前預(yù)備的物品,向同學(xué)和父母介紹；2.在聽的過程中,可以直接向同學(xué)的父母提出問題；3.推舉出代表參與全班溝通；全班交際 1.各組代表輪番上臺,展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,并介紹物品后面 所隱藏的感人故事；2.對自己的父母說幾句話,說說自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛他們；（如： 大家看, 這張照片是我剛四十天時拍的；我依偎在媽媽的懷里,正甜甜地笑呢；在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我通過采訪奶奶明白到,原先我小 時候愛哭, 是由于我肚子疼； 每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺；每到那時,媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上,抱著我在屋里遛來遛去,一遛就是 一兩個小時,有時我哭得太厲害了,媽媽又焦急又心疼；奶奶說我誕

31、生后 的三個月,始終這樣,而媽媽由于總抱著我,累出了肩周炎；媽媽,我想對您說：您為我付出得太多了；我肯定要好好學(xué)習(xí),仍有 錘煉身體,讓身體棒棒的,等您老了的時候照料您）3.回答同學(xué)提出的問題；模擬采訪,家長同學(xué)交際 1.我們剛才聽了那么多感人的故事,知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的,更是無私的；我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說,也可能 有很多問題要請教別的同學(xué)的父母；下面我們就請剛才到臺上溝通的同學(xué)的父母到前面, 我們依據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事,好嗎？來采訪這些叔叔阿姨,2.在同學(xué)與家長的交際中,進一步感受親情之愛；與自己的家長自由交談,溝通情感習(xí)作 拓展思路,激發(fā)習(xí)作愛好 1.同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)布滿著愛的口語交際課,那些感人的事 例我們終生也不會遺忘；這節(jié)課,我們就來寫一寫父母對自己的愛；先自 己想一想寫什么；2.自由發(fā)言,相互啟示,拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過 的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中明白到的其他事,仍可以寫自己和父母之教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)