《評泰坦尼克號》課件

1、教學目標 一、理解好萊塢新類型影片“基本結構不動，技術功能創(chuàng)新”的總體特征，培養(yǎng)學生對流行文化的冷靜思考意識。 二、理清文章思想，體會影評文章特點。 1985年，“泰坦尼克號”的沉船遺骸被發(fā)現(xiàn)。美國探險家洛維特在船艙里看見了一幅畫，102歲高齡的羅薩聲稱她就是畫中的少女，羅薩開始敘述她當年的故事。1912年4月10日，被稱為“世界工業(yè)史上的奇跡”的“泰坦尼克號”從英國的南安普頓出發(fā)駛往美國紐約。富家少女羅薩與母親及未婚夫卡爾一道上船；另一邊，不羈的青年畫家杰克靠在碼頭上的一場賭博贏到了船票。羅薩不愿嫁給卡爾，打算投海自盡，被杰克抱住。很快，美麗活潑的羅薩與英俊開朗的杰克相愛了。慘絕人寰的悲劇發(fā)

2、生了，泰坦尼克號與冰山相撞。杰克把生存的機會讓給了愛人羅薩，自己則在冰海中被凍死。老態(tài)龍鐘的羅薩講完這段愛情傳奇后，把那串價值連城的珠寶沉入海底，讓它陪著杰克和這段愛情長眠海底。 “泰在經(jīng)濟市場上的成功當然不是光靠童話故事。其成功在于童話與高科技的結合。”作者為什么認為泰片的成人故事竟然是個“童話故事”？作者所說的“高科技”指什么？“童話故事”與“高科技”是如何結合的？ 故事的童話性第8段：“它沒有黑白不分明的局勢，沒有愛憎不分明的人物，沒有不可解決的矛盾，最終也沒有無結論可下的結尾。這不是一個代表泰坦尼克號災難的寓言，而是一個童話。因為寓言的內(nèi)涵是它反映了人類無法解決的某一個矛盾；而童話，把

3、它解決了。” 高科技手段的寓言性第9段：“影片的寓言成份恰恰體現(xiàn)在影片的制作人仍然相信利用高科技便能夠真實地再現(xiàn)泰坦尼克號的覆沒與人類追求技術萬能的野心這一無法解決的矛盾。”“但對于泰坦尼克號覆沒這個寓言，影片選擇了一個無法解決的難題，并企圖利用新技術再次設法探討這人類之謎：人類偉大的幻想力、創(chuàng)造力與自我毀滅之間的分界線在哪里？它的探討方法越高科技就越逃不出泰坦尼克號對人類提出的這個問題。” 二者的結合第9段：”高科技企圖把幻象變?yōu)檎鎸崄碇匮萏┨鼓峥颂柕臑碾y，而這企圖也許正是制片人選擇童話故事模式的原因。公式越簡單就越能突出處理的高超?！?反彈琵琶 有影評人士對該片提出批評：認為該片應將后半部分的驚險、特技的效果貫穿全片，以突出災難片的分量；前半部分的愛情戲顯然是畫蛇添足、無足輕重，完全可以壓縮，因片長達3小時，使觀眾難以坐得住，也限制了該片單位放映次數(shù)。請回答，果真如此1將會是怎樣的情形？2如果一見鐘情、急劇升溫的愛情故事得到改變，該如何