七年級上冊語文教案

1、七年級上冊教案【篇一：七年級漢語上冊教案】【篇二：語文版七年級上冊全部教案】、憶 讀書冰心第 一 課時教學目標：知識與能力： 1. 理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。情感態(tài)度與價值觀： 1. 激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。教學重點：理解文章的主要觀點教學難點：了解文中提到的眾多作品。教學方法：教讀法， “自主 合作 探究 ”法教學過程：導入新課：介紹作者教師啟發(fā)學生：試著說出中國文學史

2、上女作家的名字。學生積極思考，回答問題。教師結(jié)合課本的注解，通過課件簡單介紹有關(guān)冰心的情況。學生認真聽記，初步了解冰心。教師引導學生談?wù)劚牡淖髌芳皩W生互相交流有關(guān)冰心的作品。三、導讀課文教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。學生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學生在最短時間內(nèi)接受最大的信息量。）四、初步感知課文1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。學生提出疑難問題，然后交流回答。參考問題：） . “宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功 ”是什么意思？（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾

3、軍起義中首次立功） . “分久必合 ” 的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）2. 教師引導學生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚。問題設(shè)計如下：1）在這篇文章里冰心想說什么？）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好 ” 呢？）全文哪些句段是寫 “多讀書 ” 的？（見文中批注）4）全文哪些句段是寫“讀好書 ” 的？（見文中批注）學生思考、回答問題。教師歸納后明確：） “讀書好，多讀書，讀好書 ”。）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。. 引導學生根據(jù)剛才的討論和自己

4、對課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由？學生思考，交流，教師巡視指導，最后指名學生發(fā)言，大家共同議論。注意：學生對分段的出發(fā)點不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學生參考。（見板書設(shè)計）五、小結(jié)本節(jié)課，教育學生：本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點，希望同學們課下結(jié)合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。作 業(yè)：.課后 “字詞積累部分” ，解釋，并抄寫三遍。. 根據(jù)本節(jié)課的學習，給冰心寫一個100 字左右的簡介。第 二 課時教學目標：知識與能力： 1.理解課文內(nèi)容

5、，把握文章的主要觀點。2. 理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。情感態(tài)度與價值觀： 1. 激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。2. 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。教學重點：理解文章的主要觀點，指導學生制訂自己的讀書計劃。教學難點：了解文中提到的眾多作品。教學方法：教讀法， “自主 合作 探究 ”法教學過程：一、師生座談：教師由冰心的話引入交流座談會。.教師啟發(fā)提問： 冰心認為什么樣的書是好書？學生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復習昨天內(nèi)容）。. 教

6、師啟發(fā)提問：讀書對我們有哪些好處呢？教師組織學生交流發(fā)言，談讀書體會。學生自由交流讀書的好處。.教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說 “讀書好，多讀書，讀好書 ” ，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)該如何讀書？請各位同學自由發(fā)言。學生自由交流，教師巡視指導學生的交流，小組交流后，推薦代表在全班交流。二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點。.教師由學生剛才的交流進行總結(jié)，導入提問：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？學生討論，交流，指名學生回答，其他同學補充。教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談 “讀書好，多讀書，讀好書 ” ，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許

7、多好處，要認真讀書。. 教師就本文的語言啟發(fā)提問：關(guān)于讀書，家長、老師平時也多次教導我們，你認為冰心的說法和家長、老師的說法，哪一個你更好接受？學生自由討論，交流。言之有理即可。教師引導學生注意揣摩、品味本文的語言。（完成練習三，見課文批注）歸納：冰心的語言多以自己的親身經(jīng)歷來說服別人，語言簡潔親切，如話家常，把道理寓于生動的敘述中，使人容易接受。問題探究與拓展活動教師引導學生就以下問題思考、探究：你喜歡讀什么樣的書？就你個人的體會而言，你認為讀書有什么好處？學生以小組為單位，交流發(fā)言。各大組派代表或自由發(fā)言。教師引導學生制訂讀書計劃教師啟發(fā)提問：我們學習了冰心奶奶的讀書心得，各位同學也交流了

8、自己的體會，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個本學期的讀書計劃呢？學生分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計劃（當堂寫出， 200 字以內(nèi)）。教師指名幾位學生展示自己的讀書計劃。課文閱讀訓練（寫在課堂練習本上）（一）教師針對課文難點啟發(fā)提問：. 你對課文提到的以下作家有所了解嗎？請你按照題意，起來給大家、_|_U講一講。.讀作品，寫作者：三國演義 水滸傳 聊齋志異 紅樓夢 茶花女. 看作者稱呼，寫出作者、時代，并各舉出一篇作品：柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆（二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題（課件展示）我自從回認字后不到幾年讀到？分久必合？的結(jié)局?！?p23第一段中，不是而是”突出表現(xiàn)了什么？“我”為

9、什么常常 “含淚 ”上床？解釋下列詞語在文中的表達意義。（1）我只好帶這對故事下文的無限懸念（2）我決定咬了牙4”一知半解地讀下去，居然越看越懂 ”，越看越懂”的含義是什么？ 請用自己的話加以說明。（三）填空組詞（或成語）：人情 故然無味 津津有一知 解 興亡 盛不能自風 雪月 氣憤填 官 民反 無病呻自作情心動神師生共同討論，解決。六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學生：我們學習了冰心奶奶的讀書心得，各位同學也交流了自己的體會，希望同學們能在今后的學習生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。七、布置作業(yè)課堂作業(yè)：完成 “課堂閱讀訓練部分”的作業(yè)。（交老師）課外作業(yè)： a. 將自己本學期的讀書

10、計劃寫在日記本上。（交家長、老師審閱）課下搜集、摘抄岳飛的滿江紅一詞以及李清照的聲聲慢一詞，并任選其一背誦。（早讀抽查）完成基礎(chǔ)訓練部分（組長檢查）2 、我的第一次文學嘗試第 一 課時教學目標：知識與能力：理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣。了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。過程與方法：通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。情感態(tài)度與價值觀： 1. 培養(yǎng)學生對生活、文學的興趣。2. 啟發(fā)學生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高

11、學生的文字表達能力。 教學重點：把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。教學難點：了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學方法：預習法、講解法，自主 合作 探究法，表演法板書設(shè)計：第一部分（ 1 5 段）：寫了作者第一次文學嘗試的具體內(nèi)容。三件事：撰寫希金斯投河的報道。撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。第二部分（67 段）：寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。第 二 課時教學目標：知識與能力：1. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用

12、。過程與方法：通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。情感態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學生對生活、文學的興趣。. 啟發(fā)學生認識生活、社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達能力。 教學重點：把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。教學難點：.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。. 掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學方法：預習法、講解法，自主 合作 探究法，表演法板書設(shè)計：生動的故事情節(jié)熱愛生活鮮明的人物性格文學才華熱愛文學辛辣幽默的諷刺精彩的文學語言教學過程：一、復習導入：教師：請同學們簡述作者做的三件事？學生集體回憶

13、作者做了哪三件事。二、學生談個人感受：自由交談、體現(xiàn)個性，回答老師的提問。三、整體感知課文的素材詳略編排：教師指導學生在理解課文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，細讀課文。學生細讀文章第一部分，了解素材的詳略編排。教師提問：在“我的第一次文學嘗試”中。 “我”共做了三件事。作者對這三件事是如何安排詳略的呢？學生思考，交流后，教師明確：詳寫了希金斯投河的報道，詳寫了如何諷刺了一個新來的外鄉(xiāng)人，對這兩個事件作者均寫明了報道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。對撰文嘲笑兩位知名人士，作者一筆帶過。由此看，本文敘事所涉及的人物、事件，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得清晰具體，在詳略的安排上很得當，這些都值得我們以后寫作時參考。四、課文情節(jié)模擬