七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)題

1、七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)題七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元課文內(nèi)容梳理鄧稼先不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而就是以中華幾 千年文化為背景，以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)， 用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者。文章的形式就 是 散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩(shī)歌、 電報(bào)等內(nèi)容，但主題就是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼 先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。說與做記聞一多先生言行片段不就是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了她的崇高品 格，高度贊揚(yáng)了她的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期

2、 怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù) 年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生就是 隼 越的學(xué)者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群 眾大會(huì)的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁，寧愿付出生命的代 價(jià)的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生就是大無(wú)畏的革命家”?；貞涺斞赶壬ü?jié)選）這篇散文就是魯迅的學(xué)生蕭紅通過十五個(gè)片斷來(lái)描述先生生活中的 點(diǎn)滴，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接 物、讀書寫作、休閑娛樂，特別就是外人知之甚少的病中生活。文中 的片斷在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，這就是一篇非常情緒化的文 后,作者 心底的感情

3、如噴涌的泉水,飛湍的激 流,盡 情傾瀉揮灑,形諸筆 墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之 處恰恰就是通過女性作者 的細(xì) 心體 察 ,敏銳捕捉到 了 魯迅 先生身上許多 有靈性的 生活細(xì)節(jié) ,表現(xiàn)出 魯 迅的個(gè)性、 情趣、 魅力、 氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想與 人 格。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)動(dòng)筆之孫權(quán)勸學(xué)記事簡(jiǎn)練。 全 文只寫了孫權(quán)勸學(xué)與 魯肅 “與 蒙論議”兩個(gè)片斷,即先交 代事情的起因,緊接著就寫出結(jié)果,而不 寫出 呂 蒙如何 好學(xué) ,她的才略 就是如何長(zhǎng)進(jìn) 的 。 寫事情 的結(jié)果 ,也 不就是直 接寫 呂 蒙如何學(xué)而有成, 而就是通過魯肅 與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地

4、表現(xiàn)出來(lái)。 寫孫權(quán) 勸學(xué),著重以 孫權(quán) 的勸說 之 言,來(lái)表現(xiàn)她的善勸,而略去呂 蒙的對(duì)答,僅 以 “蒙辭以軍 中多務(wù) ”一句寫呂蒙的反應(yīng),并僅 以 “蒙乃始就學(xué)”一句寫 呂蒙接受了 勸說 ;寫魯肅 “與蒙論議”,著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答,來(lái)表現(xiàn) 呂 蒙才略的驚人長(zhǎng) 進(jìn),而略去二人 “論議”的 內(nèi)容,并僅 以 “肅遂拜蒙母,結(jié) 友而別”一句作 結(jié)。單元字詞匯總1.鄧稼先至死不懈xi 6:懈，放松。蓬斷草 枯:形容環(huán)境惡劣。署sht1名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。選聘p n：挑選聘用。鋒芒畢露1口：比喻銳氣與才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。任人宰z徐害if ：比喻任憑侵略、壓

5、迫、剝削。可歌可泣q ：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng) 婦孺r 皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。引人注 目:形容人或事物很具特色,能引起人們的注意。鮮xi dn為人知：很少人知道。元?jiǎng)讀un:立大功的人。鞠j u躬盡瘁cu 1指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。當(dāng)之無(wú)愧k u t沒有什么可以慚愧的地方。奠di汕基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。截j i 6然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。家喻戶曉xi do:每家每戶都知道。闊ku 6別：長(zhǎng)時(shí)間的分別。馬革裹 尸:用馬皮把尸體包 裹起來(lái),指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。鋌t ng：疾走。（鋌而走險(xiǎn)）摯zhi友：親密的朋友。籌

6、Ch ou戈h想辦法；定計(jì)戈h籌措 仰慕:敬 仰思慕。彷p ang徨h u &n g :猶豫。殷y an紅：帶黑的紅色。說 與 做 記 聞 一 多 先 生 言 行 片 段詩(shī)興不 作:作,起。典籍j f記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之 彌高:指愈仰望愈覺得 其崇高。鍥qi 6而不舍：不停地雕亥ij,比喻有恒心，有毅力。炯j i bng炯：形容明亮（多用于目光）。迥j i bng乎不同：很不一樣。兀W11兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝l i盡：滴完。群蟻排衙y &指整齊地排列著。深宵xi ao獨(dú)裁c &i:指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。兇多吉 少:不幸的多,吉 利的少,非常危險(xiǎn)。迭di 6起

7、：一次又一次地興起、出現(xiàn)。昂&ng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。潛心貫注、 心會(huì) 神凝:精 神高度集中、 聚集。鉆探:動(dòng)詞,這里就是鉆研的比喻說法。疏懶:形容 詞,懶散而不 慣受拘束。赫然:形容 令人驚訝 或引人注目的事物突然出現(xiàn)。高標(biāo):名詞,很高的標(biāo) 準(zhǔn)。 標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)?？秌 mg慨k待淋漓：形容情緒十分激動(dòng)；說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭 暢快。氣沖斗dbu牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空?；?憶 魯 迅 先 生 （節(jié) 選 ）輕捷:動(dòng)作 輕快敏捷。安頓:安詳,安穩(wěn)。阿司匹林:一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂郁:憂傷 郁結(jié);憂慮煩悶 。深惡痛 絕:指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛

8、恨。存心:心里懷有的念頭?？玨面：擦，抹。闔h 6:閉合。不以為然:不認(rèn)為就是對(duì)的。 表示不 同意或否定課內(nèi)文言文梳理（一）課 文字詞詳解孫權(quán)勸學(xué) 初 , 權(quán) 謂 呂 蒙 曰 : “卿 今 當(dāng) 涂 掌 事 , 不 可 不 學(xué) ！ ” 蒙 辭 以 軍 中 多務(wù)。初：當(dāng)初，這里就是追述往事的習(xí)慣用詞謂：告訴，對(duì)說，常與臼”連用。今:現(xiàn)在。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通途”。掌事:掌管政 事。辭:推托。以:用。務(wù):事務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，？見？ 往事?耳。 卿言多務(wù),?孰?若孤？孤:古時(shí)王侯 的自稱。豈:難 道。卿:古代君 對(duì) 臣的愛稱。 朋友、 夫婦間也 以 “卿”為愛稱。治經(jīng):研究

9、儒 家經(jīng)典。 經(jīng),指 易書詩(shī) 禮春秋 等書 為:成為。博士:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪：語(yǔ)氣詞，后寫作耶”。但：只，只就是。當(dāng):應(yīng)當(dāng)。涉獵:粗 略地閱讀。？見:了解。？往事:指歷史。？耳 :表示限止語(yǔ) 氣,可譯為 “罷了”。？孰:誰(shuí)。？若 :比得上。孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)以為:認(rèn)為。益:好處。乃：于就是，就始:開始。就:從事。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下 阿蒙！”及：到，等到。過:經(jīng)過。論議：討論，評(píng)議。驚:驚奇。才略:才干與 謀略。非復(fù):不再 就是。 復(fù),再蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 肅遂拜蒙母，結(jié)友而？別。士別三日:有抱負(fù)的人分別幾

10、天。 三,泛指多天 即 :就 。更:重新。刮目 :擦拭眼睛。相待:瞧待 。何:為什么。見事:知曉事情。乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為啊”。遂：于就是，就。拜：拜訪，拜見。？別:告別。（二）重點(diǎn) 句 子翻譯卿今 當(dāng)涂掌事,不 可不學(xué)！您現(xiàn)在 當(dāng)權(quán) 掌管政事了 ,不 可以不學(xué) 習(xí) ！卿 言 多 務(wù) , 孰 若 孤 ？您說 （您）事務(wù)繁忙,誰(shuí)比得 上我（的事務(wù)多）呢？卿 今 者 才 略 , 非 復(fù) 吳 下 阿 蒙 ！您現(xiàn)在 的才干與謀略,不再 就是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了 ！孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博 士 邪 ！我難道想要您研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官不？但 當(dāng) 涉 獵 , 見 往 事 耳 。只就是

11、應(yīng)當(dāng) 粗 略地閱讀 （或 :瀏覽群書）,了 解歷史罷 了士 別 三 日 , 即 更 刮 目 相 待 。有抱負(fù)的人分別多日 ,就要重新用新的眼光瞧待大 兄 何 見 事 之 晚 乎 ！長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚?。∶?辭 以 軍 中 多 務(wù) 。呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托（三）揣摩語(yǔ)言“不 可不學(xué)！ ”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？表現(xiàn)了 孫權(quán) 對(duì) 呂 蒙要求嚴(yán)格,同 時(shí)嚴(yán)厲中 又可見關(guān)心、 厚望“孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博 士 邪 ！ ” 表 達(dá) 了 孫 權(quán) 怎 樣 的 心 態(tài) ？聯(lián)系句意,隱隱可見孫權(quán) 對(duì) 呂蒙不聽勸誡的不 悅神情與責(zé)備的意味“卿 言 多 務(wù) , 孰 若 孤 ？ 孤 常 讀 書 , 自

12、以 為 大 有 所 益 。 ” 這 樣 說 有 何 作 用？孫權(quán) 現(xiàn)身說 法,鼓勵(lì) 呂 蒙求學(xué),可謂語(yǔ) 重心長(zhǎng),言辭懇切?！扒?今 者 才 略 , 非 復(fù) 吳 下 阿 蒙 ！ ” 一 句 可 見 魯 肅 當(dāng) 時(shí) 怎 樣 的 神 情 與 心 理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化 判若兩人,使魯肅既吃驚,又情不 自 禁地 發(fā) 出贊 嘆 。 _這句 話 從側(cè)面反 映 呂 蒙 因 “學(xué) ”而使才略 有了 令人難 以置 信的長(zhǎng)進(jìn)?！按?兄 何 見 事 之 晚 乎 ！ ” 這 句 話 表 現(xiàn) 了 呂 蒙 當(dāng) 時(shí) 怎 樣 的 心 情 ？ 為 自 己 的進(jìn)步深感 自 豪 ,并不就是埋 怨魯肅 。（四 ）

13、課 文分析孫權(quán) 勸學(xué) 選 自 資治通鑒 ,該書就是北宋（朝代 ）司馬光（人名） 主持 編纂 的一部編 年體 通史 ,記載 了從 戰(zhàn) 國(guó)到 五 代 共 1 362年 間 的 史 事。孫 權(quán) 勸 學(xué) 的 原 因 就 是 “卿 今 當(dāng) 涂 掌 事 , 不 可 不 學(xué) ” ; 孫 權(quán) 勸 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 方 法就是 “但當(dāng) 涉獵,見往事耳 ”;孫權(quán)勸學(xué)勸的語(yǔ) 言就是 “卿言多務(wù),孰若 孤？ 孤常讀 書,自 以為大有所 益”;孫權(quán)勸學(xué)的成果就是 “卿今者才略, 非 復(fù)吳 下 阿 蒙 ”。 （以 上均填 課 文原 句 ）魯 肅 的 話 表 現(xiàn) 了 她 驚 訝 、 敬 佩 的 情 感 , 也 從 側(cè) 面 寫

14、 出 了 呂 蒙 學(xué) 有 所 獲 ;文末的 “士別三日 ,即更刮 目相待”更進(jìn)一步闡 明了這一點(diǎn)寫 出 出 自 本 文 的 成 語(yǔ) : 吳 下 阿 蒙 、 士 別 三 日 、 刮 目 相 待 、 開 卷 有 益孫 權(quán) 與 呂 蒙 對(duì) 話 的 主 要 內(nèi) 容 就 是 什 么 ？ 勸學(xué)。孫 權(quán) 就 是 用 什 么 方 法 勸 呂 蒙 學(xué) 習(xí) 的 ？先一語(yǔ) 破的 ,向 呂 蒙指出 “學(xué)”的必要性,即 因其 “當(dāng)涂掌事”的重要身份 而 “不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說 法,指出 “學(xué)”的可能性 ,使 呂蒙無(wú)可推辭, “乃 始就學(xué)”。注 意 下 列 句 子 中 加 點(diǎn) 詞 所 表 示 的 語(yǔ) 氣(1)孤 豈 欲

15、 卿 治 經(jīng) 為博 士 邪 ！邪:通 “耶”,表反問語(yǔ)氣,相當(dāng)于 “不”。(2)但 當(dāng)涉獵,見往事耳 。耳 :表 限止語(yǔ)氣 ,可譯 為 “罷了 ”。(3)大 兄 何 見事 之 晚乎 ！乎:表感嘆語(yǔ)氣,相當(dāng)于 “啊”。本 文 告 訴 我 們 的 道 理 有 哪 些 ？(1)通過 孫權(quán)勸告 呂蒙讀 書,呂 蒙讀書后大有長(zhǎng) 進(jìn) 的故事,告訴我們開 卷有益的道理。(2)我 們不要 以 一成不變的態(tài)度 瞧待 她人 ,要 以開 放的眼光瞧待 事物 。(3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書就是有益的。(4)要善于聽取 她人 的建議或意見。(5)告訴我們一 個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué) 有所 成 。本 文 雖

16、短 , 但 通 過 人 物 的 對(duì) 話 描 寫 , 刻 畫 了 鮮 明 的 人 物 性 格 。 請(qǐng) 概 括 她們的性格特點(diǎn)。孫權(quán) :豁 達(dá)、 大度,待 人坦誠(chéng)、 平易,有幽默感的一位明君;關(guān)心部下,對(duì) 部下要 求嚴(yán)格 ,善勸 。呂蒙:樂于接受勸告,勤奮好學(xué);機(jī)敏 精 干、 虎虎有生氣的將才。魯肅:直 爽、 敬 才、 愛才;忠厚的長(zhǎng)者 。0. 找 出 魯 肅 贊 揚(yáng) 呂 蒙 的 語(yǔ) 句 , 并 指 出 這 里 就 是 什 么 描 寫 。 其 作 用 就 是 什么？“卿今者才略 ,非復(fù)吳下 阿 蒙 ！ ”這里就是側(cè)面描 寫 。 _作 用 :突出 表現(xiàn) 呂蒙學(xué)有所成。.孫權(quán)的 哪些主張與行動(dòng)值得我們

17、重視與效仿？孫權(quán) 認(rèn) 為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處,不能因?yàn)槭聞?wù)多、 時(shí)間少就不學(xué)習(xí)1 2. 魯 肅 為 什 么 與 呂 蒙 “結(jié) 友 ” ？文章以 “肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”結(jié)尾 。 魯肅之 所 以主動(dòng)與 呂蒙 “結(jié)友” 就是因?yàn)轸斆C為呂 蒙的才略所 折服而愿與之深交,表明魯肅敬 才、 愛 才 , 二 人 志 同 道 合 。這 最 后 的 一 筆 , 就 是 魯 肅 “與 蒙 論 議 ” 的 余 韻 , 進(jìn) 一 步 從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。1 3. 表 明 呂 蒙 自 己 治 學(xué) 的 毅 力 與 自 信 心 的 語(yǔ) 句 就 是 哪 句 ？ 蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！14.

18、這篇短文省略了 一部分內(nèi)容，您知道就是什么不？結(jié)合我們已掌握 的寫作知識(shí)，談?wù)勥@樣寫的好處。省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程。 好處：這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以 省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效 果。練習(xí)題一、積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)就是（C）（2分）A.小楷（kdi）彷徨（f&ng）輕捷（ji6）深惡痛絕（w d）B.弄堂（n6ng） 選聘（pn）元?jiǎng)祝▁un）氣沖斗牛（dbu）C.無(wú)垠（yn） 赫然（he） 涉獵（she）鮮為人知（xidn）D.摯友（zhi） 衰微（shuai）明朗（ISg） 鍥而不舍（q）【解析】A項(xiàng)，彷（pg）徨；B項(xiàng)

19、，弄（l 6n g）堂；D項(xiàng)，鍥（q i e）而不舍.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)就是（B） （2分）A.孕育奠基流水潛心貫注B.無(wú)暇黯淡咳嗽一返既往C.囑咐獸鋌署名鋒芒畢露D.草率縈繞開拓慷慨淋漓【解析】返一反。.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)就是（D） （2分）“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了諸葛亮的一生。“冷血護(hù)工”虐待養(yǎng)老院老人的事件曝光后，社會(huì)各界群眾義憤填 膺。C.聞一多先生從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。D.我國(guó)大江南北分布著眾多巧奪天工的自然景觀，雄偉的泰山、險(xiǎn)峻 的華山、奇絕的黃山、秀麗的廬山無(wú)不讓人嘆為觀止?！窘馕觥壳蓨Z天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分

20、巧妙。用在 這里不恰當(dāng)。.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)就是（C）（2分）A.汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，她猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼 腕嘆息？B.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，一些老年人也加入到“淘寶一族”。C.金色花這篇散文詩(shī)的作者就是泰戈?duì)枌懙?。D.很多人熱衷于用微博記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且樂此不疲?！窘馕觥烤涫诫s糅，應(yīng)刪去“的作者”或“寫的”。.下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)就是（D）（2分）但就是，隨著時(shí)間的流逝，她的事跡將為越來(lái)越多的人所了解與傳 頌。 她為核物理研究事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過62歲的時(shí)候，就 過早地離開了我們。有一個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無(wú)聞地奮斗了幾十年。人

21、們?cè)絹?lái)越深切地懷念著她，她對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。 中國(guó) 共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先就是其中的一位杰出 代表。A. B. C. D.下列說法不正確的一項(xiàng)就是（C）（2分）A.鄧稼先一文的作者就是楊振寧，鄧稼先被稱為“兩彈元 勛”。B.聞一多就是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、學(xué)者。C.孫權(quán)勸學(xué)選自宋代史學(xué)家司馬光編著的資治通鑒，資治 通鑒就是一部上起戰(zhàn)國(guó)，下至五代的紀(jì)傳體史書。D.回憶魯迅先生的作者就是現(xiàn)代女作家蕭紅，主要作品有小說生 死場(chǎng)呼蘭河傳0【解析】資治通鑒就是編年體史書。.名著閱讀。（4分）“她就是一個(gè)堅(jiān)決、沉默而又有生氣的上等車夫，為了爭(zhēng)取起碼的生 存權(quán)禾8，奮斗、掙扎，

22、最終走上了一條自我毀滅的道路?！边@就是長(zhǎng)篇小說駱駝祥子中的內(nèi)容，小說的作者就是老舍，與文中 男主人公命運(yùn)有密切聯(lián)系的兩位女性就是虎妞與小福子。.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人，比如，兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、獲 “馬哈蒂爾科學(xué)獎(jiǎng)”的袁隆平、“中國(guó)飛人”劉翔、獲“中國(guó)奧林匹 克金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆钡囊γ鞯让餍恰Ｆ吣昙?jí)（1）班正在舉行以“學(xué)習(xí)名人精 神，引領(lǐng)人生航向”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)您參加并完成下列任 務(wù)。（1 ）請(qǐng)您為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。（2分）示例：名人成長(zhǎng)故事會(huì)名人名言手抄報(bào) 名人作品交流會(huì)(2)從本單元的名人“鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)、呂蒙”中任選一位，以“我想對(duì) 說”的句式，抒寫出您對(duì)她的崇敬之情。(3分)我想對(duì)鄧稼先說：“鄧爺爺，我敬佩您的愛國(guó)精神，敬佩您勇攀高峰的 科學(xué)精神，敬佩您那不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。我要以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為像您一樣的棟梁之才?！?3)假如鄧稼先爺爺現(xiàn)在還健在，學(xué)校小廣播站要介紹核武器，而您就 是廣播站的小記者，您要去采訪鄧爺爺，向她提一個(gè)有關(guān)核武器的問題,您會(huì)如何