七年級英語下冊Unit9第1課時學案分析人教版

1、七年級英語下冊Unit 9 第 1 時學案分析（人教版）七年級英語下冊Unit9 第 1 時學案分析（人教版）Unit9hatdeshellie ？第一時 SetinA【學習目標】學生能用英語讀譯和拼寫 SetinA 中描述人的外貌的詞匯。2學生能用英語談?wù)撊说耐饷玻篽atdeshellie?Hes 3 通過開展小組學習活動引導(dǎo)學生正確使用選擇疑問句詢問人的外貌并進行簡單回答。【學習重點】重 點 單 詞 和 重 點 句 型 ： hatdeshellieIsDavidtallrshrt ？及其答語。選擇疑問句的結(jié)構(gòu)及用法。【學習難點】掌握描述人的句型?！緦W習提示】Assequestinsbshi

2、ngthephts1【學習提示】Revietherds【學法指導(dǎo)】eans【用法】牛仔褲【舉例】 Ilieearingeans 我喜歡穿牛仔褲。【拓展】成雙成對出現(xiàn)的名詞： trusers 褲子短褲眼鏡褲子袖子牛仔褲太陽鏡。 表示一條牛仔褲要用： apairfeans2【學習提示】Listentthetapes2Listentthetapesagain，finishthelisteningtaesin2a， 3b ， thenfllittreadShehaslngstraighthair她留著長的直發(fā)。情景導(dǎo)入生成問 Questin ： Ishetall?2Questin ： hatdessh

3、ellie?自學互研生成能力Tas1 LetsreadnerdsandphrasesIanreadIanrite試讀 1a 并翻譯：卷發(fā)直發(fā)短發(fā)長發(fā)高的中等身高瘦的重的Iansuarize認真觀察 la 中關(guān)于人的外貌特征的形容詞這些詞可以分為兩類：描述人整體形象： 描 述 人 具 體 部 位 ： l_hair ， straight_hairshrt_hair， lng_hair你能用表示人的外貌特征的形容詞來描述人嗎？試著翻譯下列短語。留著卷發(fā) shrtrtall矮還是高重的中等身高留著長直發(fā) 瘦的見所贈光盤Tas2 Letslistentthetapeandfinish1b翻開教材P49

4、要求學生聽第一遍錄音并完成本上1b的聽力任務(wù)。然后要求學生聽第二遍錄2翻開教材P0 要求學生聽第一遍錄音并完成本上2a的聽力任務(wù)。然后要求學生聽第二遍錄音完成2b 的聽力任務(wù)?！居梅ā勘硎尽澳碎L著或留著發(fā)時”要用have/has其構(gòu)成為“主語 + have/has +- hair【舉例 Thehaveurlhair 他們留著卷發(fā)。3【學習提示】AsSstirletheepintsbreadingtapesriptsZiuanu2AsSstaenversatinsbreadingtapesripts【學法指導(dǎo)】當詢問某人長得什么樣時常用疑問代詞 hat 引導(dǎo)的特殊疑問句問句中常用llie 表示

5、“長樣子”。ziuanu 當?shù)谌朔Q單數(shù)或單數(shù)名詞作主語時應(yīng)用 des 作助動詞其他人稱或復(fù)數(shù)名詞應(yīng)用 d 作助動詞。 回答時常用 be 動詞或動詞have 。形容詞”常用來have 名詞”句型常來說明人“具有特征有”表示奧一部位的大小、顏色等。具體的句型有：hatd/des llie?He/Sheis/has 【備注】Tas3 LetsaenversatinsIanpratie 通過 pairr 的方式練習。Ianaenversatins自己假設(shè)一個場景你能試著描述一下你的同桌或好友并結(jié)合文 2a 內(nèi)容編寫對話嗎？： hatdeshe/she/urfriendllie?ziuanu : He

6、/She/friendis Iansuarize你能用英語正確詢問別人的外貌特征并知道如何回答嗎？如果詢問別人的外貌特征用： hatd/des 主語 llie ？ 答語通常為：描述身材用：主語動詞 fediuheight/build主語動詞 tall/shrt/heav/thin描述某一身體部位用： 主語形容詞hair/head/ees/legs 見所贈光盤交流展示生成Presh ： ShingrupsTas1 ： FirstntheblabardTas2 ： FirstTas3 ： Firsttas3ThenartherngrdsPrtinsh:lassshTas1:1IanreadRead

7、tgethernttheprnuniatinf“straight ” and “height ” ； Suuptheusagef“l(fā)lie ” ； nslidatetherdslearningbrdgaesZiuanuziuanu2IanriteStudentstranslatethephrasesinthinesebanseringquil；ReadtgethernslidatetherdsbaingsentenesTas2:1IanlistenListenarefull ； Shtthelass2IanrepeatListenagain ； FllthetapesTas3:1IanpratieAsstudentstfinishtheexeriseshetheansersbanseringquilandexplain2IanaenversatinsStudentsaedialguesardingtthetasPerfrthedialguesSpttestIntervieinlassanddesi