新蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教案(全冊)

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教案1.石頭【教學(xué)目標】.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。.學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。.知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。.能夠舉例說出石頭的用途?！窘虒W(xué)重點】用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。【教學(xué)難點】知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組石頭一套?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣.小朋友，這些你們認識嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭 漂亮極了?。ǔ?/p>

2、示雨花石圖片）.你用石頭玩過游戲嗎？都玩過什么游戲？.小石頭真有趣，今天我們就一起來研究石頭。（板書課題：石頭）設(shè)計意圖：通過交流在哪里見到過石頭，用石頭玩過什么游戲，逐步聚焦到本課的研究話 題上。二、觀察和描述石頭特征.石頭雖然不會說話，但他其實有很多的小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)！.你會觀察么？為了更好地觀察，今天，我特地請來了一個新朋友：（PPT出示氣泡圖，請 小朋友看1分鐘）看明白了么？.那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點說的 是他的（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑 說的是表面（貼板書“表

3、面”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”），當(dāng)然，如 果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“”）。.等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭。.可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土 黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？.如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，我們一起來看看大屏幕。（與學(xué)生一起梳理常 見物體的形狀、大小、顏色、表面、斑紋等，并引導(dǎo)學(xué)生進行更多石頭特征的觀察。）.如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的人。.（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！設(shè)計意圖：學(xué)

4、生對石頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開過仔細觀察；他們也許能說出 石頭的某個特征，但不一定能針對一塊石頭從各個方面描述其特征。本活動設(shè)計旨在給學(xué)生 創(chuàng)造一個結(jié)構(gòu)性觀察的機會，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的幫助下，有順序地、從多個方面觀察和描 述石頭的特征。三、給石頭分類.所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來 做個小游戲吧?。ㄕ埬猩e手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手?。?這個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥眩凑樟诵詣e、衣服的顏色、是哪一個 組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。.游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石

5、頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時候，我們就 先做點事，給他們分分類！.如果你給石頭分類，你會按什么來分？.請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！設(shè)計意圖：“石頭”這個詞既可以指石頭的個體，也可以指總體。按照某一個特征將一堆石 頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比較中進一步觀察和描述石頭特征的機會，從而促進了他們對石頭 的認識。四、了解石頭的用途1.石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通過PPT 了解一 下）你還知道石頭的哪些用途？設(shè)計意圖：這里給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說出 石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識到石頭對于人類的生產(chǎn)和生活是非

6、常重要的。五、小結(jié)1.看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和研 究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！【板書設(shè)計】.石頭.玩泥巴【教學(xué)目標】.意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組 成的。.做捏泥塑的活動，感受泥的特點?！窘虒W(xué)重點】在玩中感受到泥土的特點?！窘虒W(xué)難點】- - -學(xué)習(xí)用泥土捏一個泥塑物品?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個捏好的泥塑小組：一套篩子（3個， 篩孔大小不同）、2個塑料盆、一杯適量的水?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、

7、喚起生活經(jīng)驗（5分鐘）.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因為大自然總會給我們帶來很多有趣的事物。在一個陽 光燦爛的周末，幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴，我們來看一看，他們是怎么玩泥巴 的？ （土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜）.你玩過泥巴嗎？.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。 今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一個你最喜歡的造型。二、篩泥土.瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏 造型嗎？（實物投影一些含有石塊、樹枝的土）生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。 生：不行，還要倒點水。.沒錯，樹枝、石頭等

8、都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板圖：揀jian）有些大的 土塊要用手捻捻碎（板圖：捻nian）。這樣就行了嗎？. ppt出示兩種土（顆粒大小不同）。提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？生：第二種，更細一點。.沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來 的？你有什么好方法？生：.老師今天給大家?guī)砹艘粋€神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不錯的選擇，可以讓 比篩孔小的顆粒漏下去。（板圖：篩shai）（播放篩士視頻）篩的時候都需要有一個盆接住漏 下來的泥土。篩的時候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。.我正好有2個篩子，

9、仔細觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。.想一想：先用哪一個？后用哪個篩呢？生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進行初步篩選，大的顆粒很多，會堵住小的篩孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。.小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀?。?）（指著板書）“揀”一一“捻”一一“篩”，篩子從篩孔大的開始用。3個篩子，2個盆， 盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人參與。篩完坐正，注意衛(wèi)生?！昂Y完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。 注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請你們來動動手。發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆.學(xué)生操作，老師巡視.看一看：3個篩

10、子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細。. （ppt出示實驗冊內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你來連一連，這里有三 個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號士呢？學(xué) 生口答.原來泥土是由這些大大小小、粗細不同的物質(zhì)組成的。三、捏泥塑.細土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們試著捏一下，行不行。.太干了，太松散了，怎么辦？生：加水，像和面一樣和泥.水怎么倒？ 一下全倒進去行嗎？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。.時間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要更多的土，所以今 天老師提前篩好了一些，補充給每

11、一組。.補充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄穑?泥團變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個，也可以分成四份，每人捏一個。開始發(fā)揮你 的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。.學(xué)生操作.你發(fā)現(xiàn)加了點水的泥有什么變化？生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。.展示作品。四、總結(jié)與拓展.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至 1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?總結(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？【板書設(shè)

12、計】.玩泥巴.沙子與黏土【教學(xué)目標】.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。.學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。.能夠舉例說出沙子和黏土的用途?！窘虒W(xué)重點】能夠描述并比較沙子和黏土的特征?！窘虒W(xué)難點】做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件，實驗報告單。學(xué)生材料：干沙子和干黏土、放大鏡、培養(yǎng)皿、做滲水性材料。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、引入課題.師：今天這節(jié)課我們來研究兩樣物體，你們認識嗎？（出示沙子圖片）這個是什么？它是 沙子。你們在哪里見過沙子？.學(xué)生回答。.師：看來同學(xué)們在生活中都很善于觀察。跳遠的

13、沙坑、公園、海邊這些地方我們都能 找到沙子。.師（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土。你知道什么是黏土嗎？.學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?師：黏土在生活中不容易直接找到，要經(jīng)過加工才能得到的。師介紹黏土怎么來的。（播 放制作黏土的PPT）.這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土。（板書課題）設(shè)計意圖：觀察沙子與黏土，首先要教會學(xué)生識別這兩種物質(zhì)，這個活動就是讓學(xué)生指出 什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常見，因此本活動通過信息技術(shù)介紹了 一種通過“篩”來獲得黏土的簡易方法，讓學(xué)生知道黏土是極細的泥土顆粒二、比較沙子與黏土的不同.今天老師為每組準備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看干沙子與干黏

14、土有什 么不同的地方，大家先猜一猜它們有什么不同？.學(xué)生進行猜測。.師：同學(xué)們都說出了自己的猜想，那是不是和大家猜的一樣呢？我們要實際實驗研究。要 怎么比較？.學(xué)生說說自己想怎么研究。.你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法（播放課件）：（1）看一看，看的時候可以借助放大鏡，會用嗎？（2）按一按，注意按的時候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有留下的 沙子或黏土多不多。（3）捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。3.老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準備了 6個詞語，并把它們寫在貼紙 上，等會你們可以把詞語貼在記錄單上。在實驗過程中大家要互相

15、配合，分工合作，好東西 要和好朋友分享，清楚了嗎？給大家五分鐘時間，（教師用軟件呈現(xiàn)五分鐘倒數(shù)計時）開始吧! 4.學(xué)生研究，師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生匯報。設(shè)計意圖：先讓學(xué)生進行猜測，看看學(xué)生對沙子與黏土的先前認知，再通過看一看、按一 按、捻一捻等方法比較它們的不同，并知道如何用科學(xué)的語言描述沙子和黏土的特征。為了 提高實險放學(xué)的有效性，用軟件呈現(xiàn)倒數(shù)計時，讓學(xué)生有緊迫感，不拖拉；運用貼貼紙的方 式來完成實驗報告單的填寫，既簡單又有趣，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)實驗的興趣，大大提高了實驗 的有效性，并教導(dǎo)學(xué)生實驗過程中要與人合作，互相配合，不爭搶，做個文明，友善的好學(xué) 生。三、比較沙子與黏土的滲水性.沙子與黏土

16、是不是只有這么多的不同？不是的，其實還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想 一些別的辦法才行。.比如，我這里有一些材料，一個透明塑料杯，一個玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了幾 個小洞，有沙子與黏土，有兩杯一樣多的水。我把它們像這樣組裝起來，等會同時分別給兩 個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？大家猜一猜。.學(xué)生進行猜測。.是不是就像同學(xué)說的那樣呢？老師為你們準備了這樣的材料，下面我們自己動手去試一試 吧。.學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo)，并用信息技術(shù)將學(xué)生實驗操作規(guī)范的小組操作過程直播到大 屏幕讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)模仿，提高實驗教學(xué)的有效性。.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。.大家猜猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？.學(xué)生進行猜測。.師出示

17、放大沙子與黏土的照片進行解釋：觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你 有什么發(fā)現(xiàn)？.學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)（沙子之間的空隙大，黏土之間的空隙?。?。.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。設(shè)計意圖：通過這個簡單的對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較這兩種物質(zhì)的滲水現(xiàn)象有什么 不同。這個活動并不需要上升到對兩種物質(zhì)滲水性、保水性等性質(zhì)的認識，而是基于此前對 沙子和黏土外部特征的認識，描述現(xiàn)象并猜想為什么會這樣。利用信息技術(shù)直播操作規(guī)范的 小組，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)模仿，實驗結(jié)果要實事求是，誠信不撒謊，提高實驗教學(xué)的有效性。 四、沙子與黏土的用途.今天，我們學(xué)習(xí)了沙子與黏土，那它們可

18、以用來做什么呢？下面我們來做一個游戲，猜猜 它們是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壺、沙畫等圖片）學(xué)生猜。.你還知道沙子與黏土可以用來做什么？.正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的事情。課后你們可 以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。.最后老師給學(xué)生分享繪本奇妙的沙子，告訴學(xué)生沙子的由來以及沙子與人類息息相關(guān) 的事，告訴學(xué)生人與大自然要和諧相處。設(shè)計意圖：通過圖片，介紹日常生活中沙子和黏土的典型用途，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩種物質(zhì) 在生活中的應(yīng)用，意識到它們不僅是地球上重要的物質(zhì)，也是我們的生活所不可或缺的，并 通過分享繪本，滲透社會核心價值觀，鼓勵學(xué)生全領(lǐng)

19、域閱讀?！景鍟O(shè)計】3.沙子與黏土沙子黏土看一看顆粒大顆粒小按一按不沾手沾手捻一捻粗糙細膩加水漏水多漏水少沙子與黏土實驗記錄單一年（）班第（）小組 一、完成實驗，貼一貼。干沙子干黏土看一看、按一按捻一捻二、同時入一樣多的水后，請給漏下去水多的杯子打 - -沙子 黏土細膩顆粒小細膩不沾手細膩粗糙細膩顆粒小細膩不沾手細膩粗糙顆粒大顆粒小沾手不沾手細膩粗糙顆粒大顆粒小沾手不沾手細膩粗糙4.水是什么樣的【教學(xué)目標】.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可 以流動的特征。.學(xué)會用氣泡圖展

20、現(xiàn)對水的特征的認識?！窘虒W(xué)重點】熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水 沒有固定的形狀，會流動?！窘虒W(xué)難點】用科學(xué)的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識?！窘虒W(xué)準備】教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒。學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】- - -一、導(dǎo)入.出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴.師：這些都是什么呀？.師：在你們的生活中，哪里需要用到水？生：洗澡、刷牙、洗菜、澆花.出示圖片：生活中用到水的地方。.師：看來水對我們的生活非常重要，那你們了解水嗎？水到底是什

21、么樣的？（揭題板書） 二、用感官觀察，認識水的基本特征（-）眼睛看.師：張老師帶來了四個杯子，杯中裝有四種不同的東西，其中有一杯是水。你們有辦法找 出哪一杯是水嗎？在小組中說一說你的方法。.請學(xué)生回答。.生：1號杯不是水，因為水沒有顏色。師：你是用什么感官來觀察的？板書：眼睛看顏色。.師：剛才他說，水是沒有顏色的，也就是說水是透明的。用什么辦法可以來判斷一個物體 是不是透明的呢？.生：如果能透過它看見后面的東西，就是透明的。.師：非常好，張老師再教大家一個方法，我們將筷子，插入水中，如果你能透過水看見筷 子，就說明水是透明的。（演示）.出示圖片：蘋果汁、窗戶、墨水學(xué)生判斷那些是透明的。（二）鼻

22、子聞.師：你們剛才排除了 1號，可是還是沒有找到水，除了看，還有什么觀察方法呢？生：可以聞一聞師：為什么要聞？生：因為水沒有味道。.師：聞的是味道嗎？是氣味。（板書：鼻子聞氣味）.師：你們還記得科學(xué)的聞氣味的方法嗎？（全班做一做）請一個學(xué)生上臺聞，排除2號。 （三）舌頭嘗.師：還沒找到水，還有其他方法嗎？生：可以嘗一嘗。師：為什么要嘗。生：因為水沒有味道。（板書：嘗味道）師：怎么嘗呢？大口喝？出示嘗味棒。.師：你需要幾根嘗味棒？.師：一般情況下不能輕易嘗，今天老師為你準備的東西都是可以嘗的。請一個學(xué)生上臺 演示，確定4號是水。（四）小結(jié).師：現(xiàn)在，回憶一下實驗的整個過程，誰能說說水有那些特征？

23、出示氣泡圖。.師：這是一張氣泡圖，氣泡里要填寫水的特征，我們來試一試。.學(xué)生拿出記錄單，在老師的帶領(lǐng)下，完成一個氣泡：沒有顏色（透明）。然后，學(xué)生獨立 完成兩個氣泡：沒有氣味、沒有味道。.疑問：（1）當(dāng)學(xué)生排除某個杯子時，要不要告訴他們是什么？（2）看之后是聞，如果學(xué)生先說嘗，怎么辦？三、水沒有固定的形狀.師：除了這些特點，水還有什么特點呢？.師：你們覺得水是什么形狀的？.師：老師給大家準備了這樣三種形狀的瓶子（PPT）,我們把同樣多的水分別倒進三個瓶 子里，然后畫一畫，瓶子里，水的形狀。.組長領(lǐng)材料，小組實驗。生：我把水倒進方的瓶子，就變成方形了.小結(jié)：水沒有固定形狀。.師：這張氣泡圖，你覺

24、得有沒有需要添加的？板書：沒有固定的形狀四、水會流動.師：您們說，把水“倒”入不同的瓶子，說明水會怎么樣??？生：水會流動。.師：你能握住水嗎？請一個學(xué)生到水龍頭下面接水，說說感受。生：在生活中，水是怎樣流動的？.師：想不想模擬一下水的流動？.師：我們把小手握成拳頭，模擬小山峰，用滴管將水滴在山峰上，觀察水是怎樣流動的。 學(xué)生領(lǐng)材料，實驗，匯報。.小結(jié)：水會流動，流動的方向是從高到低的。師:通過剛才的實驗，黑板上的圖還需要補 充嗎？板書：水會流動（從高到低）.師：現(xiàn)在，誰能完整的說說，水是什么樣的？5.玩轉(zhuǎn)小水輪【教學(xué)目標】.學(xué)會簡單組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。.能有意識地通過公平對比，發(fā)現(xiàn)水流量

25、的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。 -.知道流動的水有力量，并能通過看圖片和視頻，了解人類對水力資源的開發(fā)和利用?！窘虒W(xué)重點】知道流動的水有力量，并通過實驗發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢?！窘虒W(xué)難點】在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”的活動中，能初步有意識地進行公平對比?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件材料：人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻學(xué)生材料：水槽、小水輪、塑料杯、粗漏斗、細漏斗、毛巾?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、提問導(dǎo)入出示小水輪，問同學(xué)們看了小水輪你想提出些什么問題？同學(xué)們提了這么多問題，看來對小 水輪的興趣可真不小，那今天我們就一起走進第五課，去玩轉(zhuǎn)小水輪吧！

26、同學(xué)們，齊讀課題。（板書課題：玩轉(zhuǎn)小水輪）二、探究新知.教師指導(dǎo)組裝小水輪：（1）課件了解小水輪的構(gòu)造，師示范如何組裝小水輪，提出要求:以小組為單位組裝，分工 合作，不爭不搶。（2）生小組合作組裝小水輪，師下位巡視指導(dǎo)。（3）小組合作探究如何使小水輪轉(zhuǎn)起來。（4）全班交流方法，師板書方法：嘴吹、手撥、水沖.思考水量的大小和水位的高低對小水輪轉(zhuǎn)動快慢的影響。（1）師提問：你能利用水使小水輪轉(zhuǎn)的更快嗎？生回答：提高水的位置、加大水量（2）研究水量的大小對小水輪轉(zhuǎn)動快慢的影響。.實驗探究，水位高低，水量大小對小水輪轉(zhuǎn)動快慢的影響。研究水量的大小對小水輪轉(zhuǎn)動快慢的影響.（1）生猜測水量大小水輪轉(zhuǎn)得快還

27、是水量小小水輪轉(zhuǎn)的快。（2）師示范實驗步驟，分別用粗漏斗和細漏斗在同一高度用水沖小水輪。（3）生以小組為單位進行實驗，師巡視并指導(dǎo)。（4）全班交流實驗結(jié)果，得出結(jié)論并板書：水量大小水輪轉(zhuǎn)的快.研究水位的高低對小水輪轉(zhuǎn)動快慢的影響。（1）生猜測水位高小水輪轉(zhuǎn)得快還是水位低小水輪轉(zhuǎn)的快。（2）生說實驗步驟，師補充，分別在水位高和水位低的地方用同樣多的水沖同一個漏斗。（3）生以小組為單位進行實驗，師巡視并指導(dǎo)。（4）全班交流實驗結(jié)果，得出結(jié)論并板書：水位高小水輪轉(zhuǎn)的快。三、進一步研究小水輪轉(zhuǎn)動的奧秘.師問：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)起來？得出流動的水有力量。.那生活中你都知道哪些流動的水有力量的事例？.生

28、說師補充，并看人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻，了解人類對水力資源的開發(fā)和 利用。四、課堂小結(jié)：說出你的收獲6.鹽和糖哪兒去了【教材分析】一年級學(xué)生對于溶解是有一定認識的，如把少量的糖或者鹽放入水里，會慢慢化掉，類似這 樣的情景學(xué)生在生活中都見過，但學(xué)生并不能說清楚究竟什么是溶解，也不能準確判斷物質(zhì) 是否溶解在水里了。本課從觀察鹽、糖、沙子在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象 的觀察與描述中去，逐步發(fā)展對溶解、不溶解特征的認識，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā) 進一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的興趣。第一個活動，觀察并比較鹽、糖、沙子在水中的變化，初步認 識溶解現(xiàn)象及特征，知道有些物質(zhì)在水里能夠溶解，而有

29、些物質(zhì)在水里很難溶解。第二個活 動，觀察并比較鹽和面粉在水中的變化，認識到面粉在水里很難溶解。面粉放入水中是否能 溶解是學(xué)生前概念中矛盾沖突最大的之一，通過靜置、過濾等方法細致觀察與比較，建立對 “面粉很難溶解在水里”的認識，并對判斷溶解現(xiàn)象的特征更加明晰。第三個活動，了解生 活中的溶解與不溶解現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標】.能觀察并描述物質(zhì)放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。.舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。.能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究 溶解問題的興趣。【教學(xué)重點】觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不

30、溶解現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：分組材料一：鹽、紅糖各1份，水2杯，攪拌棒2根，布一塊；分組材料二：面 粉1份，水1杯，玻璃棒1根；分組材料三：過濾裝置2套?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、情境導(dǎo)入.上課前，我們先來看一段小動畫：播放毛驢過河的動畫片段。在這個故事里，我們發(fā)現(xiàn)小 毛驢背的糖和鹽變輕了，那么糖和鹽去哪里了？（學(xué)生討論）.引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”話題。設(shè)計意圖：通過有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話題，揭示學(xué)生的前概念二、觀察并比較鹽、紅糖在水中的變化.老師今天為每個小組準備了鹽和紅糖，大家仔細看看它們是什么樣的

31、？（學(xué)生匯報）.大家觀察的很仔細，如果我們把這兩種物質(zhì)分別放入水中，你們覺得分別會發(fā)生什么變化 了？.學(xué)生預(yù)測鹽、紅糖在水中的變化。.學(xué)生將鹽和紅糖分別倒入水中并觀察、記錄。.接下來我們一起來輕輕攪拌攪拌，科學(xué)上我們的攪拌是有方法的（視頻指導(dǎo)）。學(xué)生攪拌 并觀察現(xiàn)象。學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。.指導(dǎo)學(xué)生將三個杯子里的物質(zhì)靜置3分鐘，觀察現(xiàn)象。.紅糖我們看不見了，那它還在不在水里？通過顏色變化，知道鹽和糖還在水里。.小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中。設(shè)計意圖：通過觀察顏色和平時嘗味道的方法，發(fā)現(xiàn)鹽和糖還在水中。將鹽、紅糖分別放 入水中，觀察并比較它們在水中的變化，初步建立溶解的概念。三、觀察并比較綠豆和面粉

32、在水中的變化.小馬馱著綠豆和面粉要過河，那綠豆和面粉會不會也被水溶解呢？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù) 測綠豆不會溶解，面粉會溶解在水中。）.演示綠豆加入水里，并攪拌，讓學(xué)生體驗綠豆不能溶解在水中。- - # -.指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌，靜置，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄。學(xué)生匯報。你能不能看 到面粉小顆粒？.指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉的水分別倒在紗布上，進行過濾，并觀察，同時思考：面粉有 沒有溶解在水中？.學(xué)生匯報實驗發(fā)現(xiàn)：加了面粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而將鹽水倒在布上， 沒有留下鹽顆粒。因此，面粉很難溶于水中。.老師還給大家一杯水，觀察一下靜置后的加了面粉的水，你有什么發(fā)現(xiàn)？.學(xué)生匯報實驗發(fā)現(xiàn)

33、：杯底有一些白色沉淀，說明面粉很難溶于水中。.引導(dǎo)學(xué)生思考，這說明了什么？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過靜置后觀察、過濾后比較等方法，認識到面粉不能在水中溶解。知道可以用過濾的方法判斷物質(zhì)在水中是否能溶解。四、了解生活中的溶解與不溶解現(xiàn)象.生活中還有很多物質(zhì)，那么它們能融入水中嗎？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考油、洗衣粉等物 質(zhì)能否溶解在水中。.鼓勵學(xué)生課后通過實驗驗證，研究生活中更多的物質(zhì)能否溶解在水中。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)不能 溶解?！景鍟O(shè)計】.鹽和糖哪兒去了綠豆不能港第主劫- - -shi yan ji lu dan實驗記錄單.第（）小組hu a

34、ch u y a nhu d t d ngz a ishu T zh d ng de bi a nhu a q f ngku a ng 一、畫出鹽或糖龍永市的變化情況Oy d nt a ng鹽（） 糖（）g a ngf a ngr u剛放入j i d ob a nh d u攪拌后j I ngzh i h d u靜置后- - - -hu a ch u mi a nf e nz a ishu T zh d ng de bi a nhu a q f ngku a ng二、畫出面粉在水中的變化情況。g d ngf a ngr uj i d ob a nh d u剛放入 攪拌后j I ngzh 1 h

35、d u靜置后我們小組認為面粉在水中：會溶解（） 不會溶解（）.找空氣【教學(xué)目標】.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣?！窘虒W(xué)重點】知道我們的周圍有空氣。【教學(xué)難點】運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在?！窘虒W(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生材料：塑料袋43個；小氣球1個；大氣球1個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨24個;打氣筒24個；水下扎孔的工具8個?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、把空氣裝進袋子里.（兩個氣球，裝水的和癟的）小朋友們

36、，瞧這是什么？它們有什么不同嗎？.（裝水的氣球）這里面有東西嗎？你確定？理由是什么？同意他的說法嗎？想不想看的更 清楚呢？真的有東西，能看見，也能摸著，裝的是啥?。繘]錯。.（裝空氣的氣球）這里面有東西嗎？請說說你的理由。好，讓我們倒出來看一看。你看見了嗎？我也摸不到、抓不住它呀。（板貼：看不見摸不著）.（氣球的氣全放完）氣球癟了，里面的東西已經(jīng)跑出來了，跑出來的是什么呢？（空氣） 哦，今天這節(jié)課我們就一起來找空氣（板貼：找空氣）.（裝空氣）老師這里有一個袋子，你有辦法把看不見摸不著的空氣找出來裝進去嗎？空氣 找到了嗎？.如果給你一個袋子，你能找到空氣嗎？你們想到哪里去找？找的時候要注意些什么？

37、（生 說）注意時間只有一分鐘。大家可要抓緊哦！開始！你找到空氣了嗎？把你的袋子舉起來，人人找到了空氣，真棒。好，把袋子放桌上。你在哪里找到了空氣？ （3人）（老師再指幾個地方）看來我們周圍到處有空氣。（板貼：我 們周圍有空氣。）雖然它看不見、摸不著，但我們用塑料袋把它找出來了。二、用多種感官感受空氣的存在.如果我們現(xiàn)在把袋子里的空氣慢慢放出來，你有辦法讓小伙伴感受到它的存在嗎？（1）松袋口（2）拍袋子（3）扎一個小孔這樣你會感受到什么呢？請你試一試，再和小伙伴說一說。好，袋子平放桌面。你是怎么做的？有什么感受？（有風(fēng)）有風(fēng)就是里面的空氣在跑出來。還有別的方法感受空 氣嗎？（板貼：感受到）.可以

38、借助一些別的物體。（出示打氣筒和哨子PPT）里面有空氣嗎？你有啥辦法讓我感受 到呢？（打氣筒抽氣）（1）對著臉打氣（師對生打氣）。（2）對著桌上紙屑打氣（師演示）。（3）對著水打氣。（4）用打氣筒吹響哨子：我可以的哦，看好怎么做（拿出哨子演示），想不想自己試一下， 每兩位同學(xué)一起配合操作，活動時把手背放在哨子口前方感受一下，請5號同學(xué)拿出材料。開始！學(xué)生活動師：哇哦，哨聲四起。當(dāng)哨聲響起，放在哨口前的手上有何感覺？（有風(fēng)）正是空氣流動讓 哨子發(fā)出了聲音。.（出示裝有空氣的袋子）如果給你一盆水，你有辦法讓我們看到空氣跑出來嗎？你準備怎 么做？生：把袋口浸入水里，慢慢松開，可以冒出氣泡。師:可以的

39、，這些氣泡是什么？（空氣）如果我們不松袋口，用這樣的釘子在袋子上扎個孔， 會看到什么現(xiàn)象呢？生：一個個小氣泡冒出來。師：這個孔扎在這里好嗎？（演示放到袋子上面）袋子放在水面上好不好？（演示整個浸入 水中）師：想來試試嗎？好，請1號同學(xué)拿袋子，2號扎，其他小朋友仔細觀察，做得不對的地方 給他們指出來。學(xué)生活動。師：同學(xué)們，你們觀察到什么？（有小氣泡冒出來）是呀，空氣從袋子里面跑出來了。5.你們真是太棒了，雖然空氣看不見摸不著，但是小朋友們想到了好多方法讓我們“看見” “聽見”“感覺到”空氣。老師給你們點贊！三、空氣是生命之源.小朋友們，在我們身邊到處有空氣，我們能不能離開空氣呢？.讓我們一起做一

40、個小游戲感受一下。一手捏緊鼻子，一手捂緊嘴巴，實在難受你就結(jié)束游 戲。你有什么感受？如果憋氣一分鐘、三分鐘會怎么樣呢？時間再長一點呢？是呀，人是不能離 開空氣的（板貼：人離不開空氣為了保證有足夠的空氣，我們在一些特殊的環(huán)境里要及 時吸氣、換氣。.請看一段視頻，注意觀察運動員的頭和嘴巴，想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做？你看到什么？（游泳時運動員將頭露出水面，大口換氣）如果不這樣做會怎么樣？運動的時 候也離不開空氣。.兩位客人來到了我們的課堂，他們是潛水員和宇航員，仔細觀察為了保證足夠的空氣，他 們是怎么做的？（潛水、太空）下面一起來看一個視頻（讓小朋友說一說）看的時候注意哪些做法是不對的，為什么？ 這

41、些做法危險在哪里呢？唾覺時要注意什么？如果要一個人呆在汽車里應(yīng)該怎么做？教室和 - - -房間也要經(jīng)常開窗通風(fēng)。.小朋友們，這節(jié)課你有啥收獲?。浚?）知道哪有空氣。（2）知道找到空氣的辦法。（3）知道人離不開空氣是呀，這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，知道我們身邊有空氣，乂用各種方法感受到了 空氣，我們的生存離不開空氣。關(guān)于空氣，下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。今天的課就到這里， 下課?！景鍟O(shè)計】.找空氣我們周圍有空氣：看不見摸不著感受到人離不開空氣。.這里面有空氣嗎【教學(xué)目標】.回顧生活經(jīng)歷，理解感知空氣的多種方法。.能通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣，內(nèi)部空間的空

42、氣有多有少。.通過猜測和實驗驗證粉筆、石塊、木塊、玻璃球、硬幣、嵇塊、海綿、黃豆等物品中是否 有空氣，并通過實驗和觀察知道帶孔隙的物品中有空氣。.通過拓展活動，能夠感知生活中有空氣的物品和沒有空氣的物品，感知人們通過充入空氣、 抽出空氣來改進物品、改善生活?！窘虒W(xué)重點】知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣?！窘虒W(xué)難點】認識到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣?！窘虒W(xué)準備】教師材料：PPTo學(xué)生材料：（1） 1新保鮮袋、1無蓋空瓶、1有蓋空瓶、1滿瓶石子瓶、1半瓶石子瓶、半斤 大米、1演示用高清玻璃魚缸；（2）乒乓球、籃球、袋裝薯片、真空包裝熟食、豆腐干、自 行車內(nèi)胎、玻璃紀念品底座、海螺、開口椰

43、果、救生圈；（3）黑板貼“這里面有空氣嗎”“有 空間” “有孔隙”，4個瓶子黑板貼；（4）簡易桌牌、材料牌、藍色遙控筆；8個塑料水槽、8 塊抹布、8個帶蓋空瓶、8個裝滿石子空瓶、8個材料盒、8段粉筆、3個光滑鵝卵石、1個有 孔鵝卵石、4塊珊瑚石、8干磚塊、8干海綿、8硬幣、8黃豆、8爛木塊、8玻璃球?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、引入空氣，了解身邊空間有空氣.今天老師帶來了一個新的保鮮袋，準備帶些東西回家研究研究。眼睛睜大，看仔細了?。ㄊ?范裝空氣）.看，我在塑料袋中裝進了什么？學(xué)生交流：塑料袋中的空氣無色、透明、無氣味、無味道.你有沒有辦法讓我們大家看到老師袋子里裝有空氣呢？（方法一

44、：移入另一個袋子。）（方法二：在水中擠壓袋子，看到有氣泡冒出來。）（方法三：擠壓袋子，空氣從袋子中跑出來，形成風(fēng)，吹動輕的物品或吹到臉頰。）學(xué)生至少說出2種，教師演示試一試。.哪一種方法讓我們看得更清楚？今天我們就用這種方法來找空氣。.除了教室里可以找到空氣，我們還可以在哪些地方找到空氣？操場、教室很多很多地方都有空氣。二、感知物體的內(nèi)部空間有空氣.（出示敞口的空瓶）這里面有空氣嗎？（揭題：這里面有空氣嗎？）怎么證明？教師演示：將瓶子壓入水中看氣泡（先垂直向下，確保不漏空氣；再微微傾斜漏出空氣。）.你看到了什么？說明什么？強調(diào)規(guī)范表達“我看到瓶子里有冒泡，說明瓶子里有空氣.還看到什么？瓶子冒泡

45、后，水進去了。說明了什么？說明水占了原來瓶子里空氣的地方。.（出示蓋緊瓶蓋的瓶子）剛才我們試著在敞口的空瓶中找到了空氣，那這個蓋著蓋子的瓶 子里有空氣嗎？你怎么證明？.老師在這個瓶子里裝一些小石子，它里面還有空氣嗎？你怎么證明？.學(xué)生交流檢驗方法。.組長領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生實驗。.學(xué)生匯報：你看到了什么，說明什么？（匯報時要求能說到2點：一是有泡泡說明有空氣; 二是兩個瓶子泡泡多少不同說明兩個瓶子里空氣有多有少。）.如果老師在這個裝有石子的瓶子里再裝一些米，這個瓶子里的空氣和剛才瓶子里的空氣比 較，有什么變化？為什么變少了？米占據(jù)了瓶子里屬于空氣的空間。.總結(jié)：我們剛才研究了 4個瓶子里有沒有空

46、氣，你的回答是空氣在瓶子的哪里？（學(xué)生表達不規(guī)范，說地方、位置指明科學(xué)的表達就是空間）板書：有空間.什么時候這個瓶子里一點空氣都沒有？.小結(jié)：瓶子的內(nèi)部有空間時，就會有空氣，那其他物品呢？三、感知有空隙的物品中有空氣.剛才我們研究了 4個瓶子里有沒有空氣，發(fā)現(xiàn)：只要有空間，空氣就會鉆進去。老師這里 還有一些材料，我們一起來認識一下：磚塊、石頭、海綿、粉筆、硬幣、玻璃彈珠、黃豆、 木塊，它們里面有空氣嗎？（學(xué)生意見不一，要求表達時說自己判斷的理由。）.怎么證明你說的這個物品里面是有空氣的還是沒有空氣的？（1）放到水里？放到水里看什么？（2）老師準備的物品有8利你準備怎么放？放的時候要注意什么？（

47、3）操作規(guī)范明確：一個一個放（追問“為什么不能一股腦一下子全部放進去？輕輕放下后立刻松手（強調(diào)“松手后便于觀察、手抓著時手可能會擋住了視線，影響我們 觀察物品有沒有冒出氣泡觀察水中有沒有氣泡從這個物體中冒出（追問“海綿和木塊會浮在水面、如果有氣泡冒出 來看不見怎么辦？ ”要求“壓入水中觀察”）。特別注意理解實驗要求中的“依次”，即按照記 錄單的順序觀察，依次放入觀察一個，記錄一個，拿出一個，再放下一個。分工明確：組長放和記錄，其他同學(xué)任務(wù)是什么？觀察結(jié)果告訴組長、小組統(tǒng)一后組長再記 錄。.送回瓶子，領(lǐng)回8種物品材料盒，學(xué)生實驗。.匯報、交流。（要求表達完整：*放入水中，我發(fā)現(xiàn)，這說明）注意，有

48、些物品沒有冒氣泡，氣泡只是附著在物品的表面獲孔隙上。.根據(jù)同學(xué)們剛才的實驗結(jié)果，我們把它們按照有沒有空氣可以分為2類。石頭爭議比較大, 先放一邊。.為什么磚塊、木塊、海綿、粉筆這些物體里面有空氣？而這些沒有呢？也像老師這樣分開來，睜大眼睛仔細觀察，這些有空氣的物品中，空氣都可能藏在什么地方？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有孔隙（學(xué)生表達為洞洞、小孔時，明確科學(xué)的表達是“孔隙”）.也就是說，這些沒有空氣的物品里，就沒有孔隙？讓我們一起來仔細觀察一下。.匯報：在這些沒有氣泡冒出的物品里有什么發(fā)現(xiàn)？.剛才有一個有爭議的石頭：要求：組長帶著你們的石頭上臺，有空氣的站一邊，沒有空氣的站一邊。這邊都沒有空氣， 觀察一下，這

49、3組的石頭是什么樣的？（光滑的鵝卵石）這邊的石頭里有空氣，這是珊瑚石, 放到展臺上，珊瑚石有什么特點？這塊白色也是光滑的鵝卵石，怎么也有氣泡呢？（上面都 劃痕、小洞）.我們研究了這8種不同的材料，有什么發(fā)現(xiàn)？什么樣的物品里有空氣？板書：有孔隙 四、拓展、總結(jié).我們今天研究了瓶子、研究了 8種不同物品，你能說說看哪些物品里有空氣？.有空氣的物品都有些什么樣的特點？.老師這里帶來了一些物品，大家觀察一下，這些物品里有空氣嗎？籃球：有（補充介紹： 籃球沖進空氣、才更有彈性）乒乓球：有（補充介紹：乒乓球里沒有充氣、但里面的空心部分全部都是空氣）玻璃紀念品: 沒有（補充介紹：高品質(zhì)玻璃紀念品里沒有空氣，

50、這樣看起來像水晶一樣結(jié)晶透明） 袋裝薯片：有（補充介紹：薯片脆脆的，沖進空氣就不容易被壓碎、摔碎）真空包裝熟食： 沒有或者極少（錫紙包裝無法看出來，一定要讓學(xué)生摸一摸，然后補充介紹：抽調(diào)空氣、保 險的時間就更長。）豆腐干：沒有（補充介紹：抽調(diào)空氣、保險時間更長）自行車內(nèi)胎：有（補充介紹：沖進空氣，就能緩解輪子與地面的碰撞）海螺：有（補充介紹：海螺里有了空氣，我們就能從海螺中聽到海浪的聲音）開口椰果：有 （補充介紹：椰果里有空氣，可以讓椰果漂浮到很遠的地方生根發(fā)芽）救生圈：有（補充介紹：救生圈里有空氣，可以讓我們安全地漂浮在水面不被淹死）.除了這些物品，你還能在哪些物品中找到空氣？【板書設(shè)計】.

51、這里面有空氣嗎有沒有有空間（瓶子奚板貼）有孔隙（4種物品照片）.空氣是什么樣的【教學(xué)目標】.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動。.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點?！窘虒W(xué)重點】認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。【教學(xué)難點】知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動?！窘虒W(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子、吹泡泡。學(xué)生材料：不同形狀的氣球、氣筒、水槽、礦泉水瓶、杯子?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、前置性學(xué)習(xí).前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的有關(guān)知識，哪里有空氣？（學(xué)生回答：空

52、氣就在我們的身邊）。.這樣觀察空氣就很方便了。二、創(chuàng)設(shè)情境1現(xiàn)在我們一起活動活動，愿意嗎？（學(xué)生回答：愿意。）.請同學(xué)們輕輕地起立：睜大眼睛看看你周圍的空氣；伸出你的小手摸一摸空氣；聞一聞空 氣；張開你的小嘴兒嘗一嘗空氣。.活動結(jié)束，我可要考考你們了？你知道空氣乂什么特點嗎？.學(xué)生匯報，相機板書。- - - -.空氣還有什么特點呢?我們繼續(xù)研究。三、自主合作.出示氣球、氣筒。誰能把我們周圍的空氣裝到氣球里？（請四名學(xué)生上來打氣球）。.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？ 學(xué)生回答。.教師將氣球貼在黑板上。你們會畫氣球里空氣的形狀嗎？（學(xué)生回答：會）. PPT出示表格。指導(dǎo)

53、學(xué)生填寫。.請同學(xué)們拿出活動手冊，翻到第9頁，畫出氣球里空氣的形狀。.教師巡視。.學(xué)生活動，匯報。.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀？.原來空氣的形狀是會變的。（視頻）回答問題：空氣有固定的形狀嗎？（板書）.出示吹泡泡材料：請同學(xué)仔細看，我在做什么，并且跟我一起做，好嗎？.出示瓶子和杯子：你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？（不能）你能利用桌面上擺放 的裝滿水的水槽設(shè)計一個實驗方案嗎？小組討論。.同學(xué)上來和老師一同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個氣泡就是 瓶子里的空氣，跑到了杯子里。（視頻）.小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動。四、展示反饋環(huán)節(jié)

54、.通過今天的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說。（板書）.我們用了相同的方法來觀察水和空氣。（PPT）3.你發(fā)現(xiàn)水和空氣有什么不同嗎？.比一比：水和空氣（PPT）o學(xué)生拿出活動手冊。指導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生匯報。五、課外拓展小結(jié)：我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的 物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密?！景鍟O(shè)計】.空氣是什么樣的.形形色色的動物【教學(xué)目標】.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。.分辨出非動物與動物的區(qū)別。.尋找出校園里的動物。【教學(xué)重點】觀察描述出動物的不同特征?！窘虒W(xué)難點】分辨出動物與非動物的不同?！?/p>

55、教學(xué)準備】教師材料：動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件。學(xué)生材料：水彩筆等?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？老師這里有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給 遮住了，請小朋友們根據(jù)提示猜猜它可能是什么動物？.依次揭圖（犀牛），猜對的小朋友舉下手。犀牛的鼻端有角，這樣的角是犀牛最獨特的外 形特征，（板書：外形）一看見這樣的角，我們馬上就能確定這是犀牛，是不是呀？.那這是什么呢？這呢？這張呢？（相機出示三幅外形特征明顯的動物局部圖）二、觀察探究，實踐新知.老師這里這里還有一張圖片，是一個小朋友模仿一種動物的樣子，仔細觀察。（

56、出示圖片D 你能不能猜出這位同學(xué)模仿的是什么動物呢？.是的，這位同學(xué)模仿的就是大象。大象的長鼻子就是它最特別的外形特征。除了長長的鼻 子，你們還了解大象的哪些顯著特征呢？（預(yù)設(shè)：耳朵像扇子、四肢像柱子、身體像小山、 尾巴像鞭子等）.小朋友們對大象可真了解呢！真了不起！老師這里也有一句描述大象的話，我們一起來讀 一讀吧！出示：耳朵像扇子，大腿像柱子。.你們看，和我們小朋友剛才說的一樣呢！剛才我們用語言描述、動作模仿描述了大象的外 形。還有沒有其他方法來描述大象了呢？.聽，（播放聲音）這是什么聲音？同學(xué)們在動物園聽過嗎？它的聲音也很有特點，我們一 聽就知道它是什么動物了。（板書：聲音）再來聽聽幾種

57、聲音吧！（播放聲音）.再來看看這是什么？（出示圖片）這是畫出來的動物的樣子。.小朋友，剛才我們用了四種方式來描述大象，這是種描述的方式一樣嗎？雖然描述的方式 不一樣，但是他們都抓住了大象的特點，所以我們一下就能猜出這種動物是大象。.平常生活中，你們肯定見過很多動物吧！那這些動物你們認識嗎？ 一起來說說它們的名字 吧?。ㄏ嗬^補充：毛毛蟲一一蝴蝶、蝌蚪一一青蛙）地球上的動物有的小，有的大。小的甚至 比螞蟻還小，大的能長到二三十米長呢！但是，不管是小的動物還是大的動物，它們都是動 物。.你們能說說你見過的一種動物或者你喜歡的一種動物嗎？說說它的特點。三、鞏固新知，延伸拓展.看來，同學(xué)們對動物已經(jīng)有了

58、很多的了解，下面我們就來玩一個和動物有關(guān)的游戲。.老師這里有一些動物的圖片，等下請每組的小組長上來抽取一張圖片，回到小組打開來， 和組內(nèi)的同學(xué)一起看看是什么動物，注意不能讓其他小組的同學(xué)看到，要注意保密哦！然后 組內(nèi)分工，用不同的方式描述動物，讓其他組的小朋友猜猜你抽到的是什么動物！想玩嗎？ 那玩的時候要注意什么呢？（相機引導(dǎo)學(xué)生說：抓住動物的特點、聲音、動作等） 注意：不管怎么描述，能不能把這種動物的名稱說出來？.下面請小組長上來抽取圖片，抽完和小組同學(xué)一起看看是什么動物。看完了商量一下準備 從哪些方面來描述動物。.商量好了嗎？老是先來采訪一下第（）小組的同學(xué)是怎么分工的。你們怎么分工的呀？

59、.他們小組每個同學(xué)的分工都不一樣，其他小組聽明白了嗎？下面老師再給你們3分鐘時間 認真討論一下，準備從哪些不同的方面來描述你們抽到的動物。.商量好了嗎？下面老師就要請小組同學(xué)來表演了哦！開始前，老師想問問同學(xué)們，坐在下 面猜的小朋友要注意些什么呢？（用眼看、用耳聽、動腦想、不插嘴）.剛才我們幾組同學(xué)都通過不同的方式描述了動物的特點，我們再回想一下，同學(xué)們都抓住 了動物的哪些特點?。浚ㄏ鄼C板書：動作、聲音、外形、顏色、吃什么、住哪兒等）.剛才同學(xué)們都抓住了動物的動作、聲音、外形、顏色、吃什么、住哪兒等特點來描述，所 以我們的游戲玩的特別成功。.接下來我們來看這兩張圖，（出示圖片）它們有什么相同點

60、？（都是小狗）不同點呢？（引 導(dǎo)：是否有動作、是否有聲音、是否吃食物、是否會生寶寶等）.那這幾張圖呢？出示熊貓圖（剛出生、一個月、一年、成年）引導(dǎo)：動物會長大，有生 命。四、走出教室，綜合應(yīng)用.小朋友們，根據(jù)動物學(xué)家統(tǒng)計，地球上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物大約有150萬種，老師這里有一些 比較常見的動物圖片，我們一起來看一下。（出示圖片）這些動物只是動物王國中很小很小的 一部分。動物們分布在地球的每一個角落，我們校園里也有很多動物呢！誰來說說你在校園 中見過哪些動物呢？.如果要把這些動物記錄下來，你會用什么方法呢？.小朋友們的方法真不錯！相信只要我們仔細觀察，認真記錄，我們一定會對動物有更多的 了解的！.小