七年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、七年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)2駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】i.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 讀懂意，指文章大意，并有 感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1. 攜()手嫉(

2、)妒對(duì)峙() 踽踽()獨(dú)行溫馨()淙淙() 潺 潺()花團(tuán)錦簇()2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情)，領(lǐng)悟意趣(童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑 1請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到

3、寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。）2 .作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3,構(gòu)思特點(diǎn)引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插

4、了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要

5、領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 讀懂意，指文章大意，并有 感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1. 攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（） 踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（） 潺 潺（）花團(tuán)錦簇（）2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同

6、學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑 1請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考一：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都 “火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。）2

7、.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3.構(gòu)思特點(diǎn) 引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部

8、分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文

9、，并圈出最感興趣的內(nèi)容。讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1. 攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（） 踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（） 潺 潺（）花團(tuán)錦簇（）2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑1請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考.：

10、為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流 1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？ 它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都 “火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）2 .作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3,構(gòu)思特點(diǎn)引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略

11、有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言

12、運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 讀懂意，指文章大意，并有 感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1. 攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（）踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（） 潺潺（）花團(tuán)錦簇（）2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切

13、心情），領(lǐng)悟意趣（童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。U三、朗讀設(shè)疑L請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考一：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩

14、、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。） 2 .作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在 尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。） 3.構(gòu)思特點(diǎn) 引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏

15、上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中

16、形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1. 攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（） 踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（） 潺 潺（）花團(tuán)錦簇（）2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑 1.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.

17、設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。） 2 .作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在 尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ （明確：都是為下文突出刻 畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。） 3,構(gòu)思

18、特點(diǎn) 引導(dǎo)： 在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。 基于上述構(gòu) 思，課文可切分成兩部分：第一部分(I10段)，寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。 第二部 分(1119段)，寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920

19、212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下：讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1. 攜 ()手嫉()妒對(duì)峙

20、() 踽踽()獨(dú)行溫馨()淙淙() 潺 潺()花團(tuán)錦簇()2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀 音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑1.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎

21、？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。）2 .作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3,構(gòu)思特點(diǎn) 引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚

22、鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部 分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)

23、，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1. 攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（） 踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（） 潺 潺（）花團(tuán)錦簇（）2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課

24、文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑 L請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。）2 .作者用一半的篇幅來寫眾

25、多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3.構(gòu)思特點(diǎn)引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的

26、寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

27、讀懂意，指文章大意，并有 感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1. 攜()手嫉()妒對(duì)峙()踽踽()獨(dú)行溫馨()淙淙()潺潺()花團(tuán)錦簇()2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情)，領(lǐng)悟意趣(童 話作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑 1.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？

28、這樣寫有什么好處？四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。）2 .作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3,構(gòu)思特點(diǎn)引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物

29、如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212019-10-17駱駝尋寶記【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià) 值觀等方面受到教育。2. 了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情 節(jié)安排等

30、方面的特點(diǎn)。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi) 涵的童話故事。4.掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2.理解童話是幻 想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。3.童話中形象的塑造。第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順 文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 讀懂意，指文章大意，并有 感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1. 攜()手嫉()妒對(duì)峙() 踽踽()獨(dú)行溫馨()淙淙() 潺 潺()花團(tuán)錦簇()2.老師范讀1 3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情)，領(lǐng)悟意趣(童 話

31、作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。K范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文， 學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑L請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2.設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝” 還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并 思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？ 四、討論交流1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、 大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“

32、火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地 退出了尋寶的隊(duì)伍。）2.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3.構(gòu)思特點(diǎn) 引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全 文寫了 30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有 別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨， 詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡 和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1一一10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和 形象逼真、富于感染力的描寫。345678910111314151617181920212