七年級語文教案福樓拜的星期天

1、福樓拜的星期天一、所在單元（第三單元）二、授課學(xué)時一課時三、教學(xué)目標(biāo)1、利用工具書或課文注釋，掌握生字詞：捋，踝，博學(xué)多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。2、通過獨立查找資料，了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作，豐富文學(xué)常識的積累。這五位作家是：莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。3、認(rèn)識作者通過恰當(dāng)?shù)拿鑼?，把人物性格特點突現(xiàn)出來的方法。4、理清作者的寫作思路。四、教學(xué)手段與方法自主、協(xié)作、探究。五、教學(xué)準(zhǔn)備教材，查閱資料，了解貝多芬。六、教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，非常高興我能夠有機(jī)會在這樣的一天，與你們跟著法國作家莫泊桑，一起到他的老師福樓拜家里，來認(rèn)識他的幾位客人。這就是我們

2、今天要學(xué)習(xí)的課文福樓拜家的星期天，它的作者莫泊桑，是法國的著名短篇小說家，請同學(xué)們看到課本第 100頁底下的注解，他的代表作有項鏈、羊脂球。除此之外他還創(chuàng)作了大量非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們在以后的學(xué)習(xí)過程中還會經(jīng)常遇到。在福樓拜家的星期天這篇課文里，他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預(yù)習(xí)，我相信大家已經(jīng)對課文有所了解。現(xiàn)在我請一位同學(xué)來位大家描述一下這次聚會的過程？主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情。 星期天在福樓拜家里依次來了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。聚會的氣氛如何 很融洽、很熱烈。有誰參加？ 屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜?，F(xiàn)在請你再來簡要的介紹一下這四位作家：屠格涅

3、夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。文學(xué)常識板書：福樓拜：法國，包法利夫人。屠格涅夫：俄國，父與子、前夜。都德：法國，最后一課。（已學(xué)）左拉：法國，小酒店。過渡：可見，這四位作家在文學(xué)創(chuàng)作上都有著巨大的成就，我認(rèn)為只能用“文學(xué)巨匠 ”這四個字來形容他們。那么這些文學(xué)巨匠他們長的是怎樣的呢？跟我們有什么不同呢？作者已經(jīng)用他手中的筆為我們展現(xiàn)出來了?，F(xiàn)在我們就重點來看一看福樓拜家里的三位客人。（三）人物外貌描寫的對比作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進(jìn)行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側(cè)重，側(cè)重于描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進(jìn)行描寫是描寫人物的一種重要方法?，F(xiàn)在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什么不同。1、先從肖像描寫的角度來看例如：文中對人物的肖像描寫得最詳細(xì)的是誰？ 左拉。 這說明了在長像上，左拉最有描寫得最簡單是誰？ 屠格涅夫。只有 “白皙的臉 ” 特點，最容易讓人感知其形象。2、再從語言描寫的角度來看在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內(nèi)容，但卻通過自己的概括和評價，生動地描繪了他們各自的聲調(diào)和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比，具體來看：請大家看到課文的地3 和 4 段，看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。（