浙教版六年級(jí)下學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)校外學(xué)習(xí)班測(cè)試卷

1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7浙教版六年級(jí)下學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)校外學(xué)習(xí)班測(cè)試卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音，寫詞語。li s tu rn d b li xng shn m c chng wng h su y 二、 用“ ”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。嫻熟（xin xn） 榛子（zhn zn） 畜養(yǎng)（x ch）刨土（po bo） 燜飯（mn mn） 依偎（wi wi）三、 辨形近字，組詞。吝（_） 驅(qū)（_） 矯（_） 侍（_） 攘（_） 藺（_） 軀（_） 較（_） 待（_） 壤（_） 四、

2、將下列的詞語補(bǔ)充完整。排（_）倒（_）（_）釘（_）鐵 別出（_）（_）（_）（_）吞棗 （_）（_）可當(dāng) 弄（_）成（_）五、 選擇合適的詞語填上。幽靜 純熟 微弱 美妙 清幽1他在（_）的小路上散步2在（_）的燭光下，男的正在做皮鞋。3彈得多（_）??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？4茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外（_）。5兄妹倆被（_）的琴聲陶醉了。六、 根據(jù)要求寫句子。1敵人非常兇狠。（改為比喻句）_2，五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)。（擴(kuò)寫句子）_3山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲。（縮寫）_4五壯士的英勇壯舉令我們激動(dòng)。（改成反問句）_5聽了英雄的報(bào)告，使我深受感動(dòng)。（修改病句）_七、

3、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。這句話是_描寫，寫出了_。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的方法，寫一個(gè)類似的情景。_2他好像面對(duì)著大海，月亮正從_的地方升起來。_的海面上，霎時(shí)間_了銀光。這是皮鞋匠聽貝多芬彈奏_時(shí)產(chǎn)生的_，從中我們可以感受到樂曲的旋律是_的，貝多芬之所以彈奏這首曲子是因?yàn)開3橋和窮人都是_（體載），讀這一類的文章要關(guān)注_、_，感受人物形象。這一學(xué)期我讀過這一體裁的書籍有_（作者）的_。八、 閱讀下面片段，回答問題。材料一我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的

4、子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。不必說碧綠的萊畦（q x），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒

5、有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢（zn cun）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。魯迅朝花夕拾材料二我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站 住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴后，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個(gè)二十年前的閏土，只是黃瘦些，脖子上沒有銀項(xiàng)圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃

6、”魯迅故鄉(xiāng)材料三這去的三個(gè)月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的故鄉(xiāng)我覺得這篇故鄉(xiāng)的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級(jí)觀念。但著者的本意卻是在表出“人生來是一氣的，后來卻隔離了”這一根本觀念。 茅盾評(píng)四五六月的創(chuàng)作1用“”標(biāo)出材料一中加點(diǎn)字的正確讀音。2閱讀材料一，用“ ”標(biāo)出與“但那時(shí)卻是我的樂園”相照應(yīng)的一句話，從文中你讀出了作者怎樣的思想感情？ 3材料一第二段中，你覺得哪句話寫得好？用“”標(biāo)出，并說說你的體會(huì) 4簡(jiǎn)要概括材料一、材料二主要講了什么。材料一：_材料二：_5材料一描寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。_6理解材料二中畫線句子中的“厚障壁”需要

7、閱讀材料_和材料_?！昂裾媳凇笔鞘裁匆馑?？為什么說這“厚障壁”是“可悲”的？_九、 寫作。請(qǐng)你在下面的詞語中任意選三個(gè)，創(chuàng)編一則小故事，試著說明一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。小草 沙粒 水珠 大象 陽光 森林 月亮 小溪要求：內(nèi)容完整，中心突出，不少于 300 字。（作文紙自備）_答案1、類似 頹然 大步流星 神秘 磁場(chǎng) 忘乎所以2、xin zhn x po mn wi3、吝嗇 驅(qū)動(dòng) 矯正 服侍 攘除 藺相如 軀殼 比較 等待 土壤4、山 海 斬 截 心 裁 囫 圇 勢(shì) 不 巧 拙5、幽靜 微弱 純熟 清幽 美妙6、1.兇狠的敵人像一群豺狼把我們包圍起來。 2.五位戰(zhàn)士勝利地完成了艱巨的任務(wù)。 3.山坡上傳

8、來叫聲。 4.五壯士的英勇壯舉難道不令我們激動(dòng)嗎？ 5.聽了英雄的報(bào)告，我深受感動(dòng)。7、動(dòng)作 同學(xué)們?nèi)朊缘臉幼?一位扎著高馬尾的小姑娘，右手拖著下巴，盯著書津津有味地看著。有時(shí)皺緊眉頭想什么，在時(shí)甩甩垂到額前的劉海，有時(shí)扶扶那滑落到鼻梁的眼鏡，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了。 水天相接 微波粼粼 灑滿 月光曲 聯(lián)想 優(yōu)美 盲人姑娘想親耳聽聽貝多芬是怎樣彈奏的，可是音樂會(huì)的人場(chǎng)券太貴，他們又窮。 小說 情節(jié) 環(huán)境 魯迅 少年閏土8、1q cun2單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 對(duì)童年百草園的懷念，對(duì)美好童年生活的珍視。3油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 采用了擬人的手法，把油蛉和

9、蟋蟀寫活了。4作者回憶童年時(shí)期的百草園以及發(fā)生在百草園的趣事。 作者兒時(shí)的伙伴已經(jīng)從以前的充滿生氣到現(xiàn)在的沉默寡言、麻木拘謹(jǐn)，和以前判若兩人。 5春、夏、秋 從碧綠的菜畦可以看出是春天，鳴蟬可以看得出是夏天，可以摘覆盆子可以看出是秋天到了。6二 三 “障”，障礙；“壁”，墻壁。這里的“厚障壁”是指很深的隔膜，是社會(huì)和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的少年變得像“木偶人”一般，是封建等級(jí)的觀念在“我”與閏土之間造成了厚厚的“障壁”，這是可悲的。9、范文：小草,水珠和小溪小溪旁邊住著小草,小草總是向小溪抱怨：整天待在這里,要是能夠變成其他東西到其他地方就好了,哪怕一分鐘也好.小溪安慰說：不會(huì)呀,小兔子們不是經(jīng)常來嗎?那就不悶了呀.可是小草還是不停地抱怨.女神聽到了小草的抱怨,滿足它的要求,把它變成了其他小草身上的水珠,可憐的小草還是住在小溪旁邊,一分鐘后就化成霧氣消失了溪水飛流,一顆水珠濺出,落入一棵小草的懷抱.從此,水