人教版三年級下冊語文第三-八單元教案

1、 1 教 學 預 案 調(diào)整與補充 PAGE PAGE 76第三單元教材分析及教學措施 一、【單元教材分析】本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實的故事，它們都是用具體的事情來說明一個道理。本單元的教學應該在以往的基礎上有所擴展，不斷提高要求。語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。在“口語交際”和“習作”中學生可以嘗試著運用學到的思想方法來介紹自己，正確認識自己的優(yōu)缺點?！白x讀背背”是一些有關思想方法方面的諺語?！俺烧Z故事”則諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的人。二、【

2、教學目標】1、學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2、運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。初步受到科學的思想方法的教育。三、【教學重、難點】1、以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句。2、結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，初步受到科學的思想方法的教育。四、【教學措施及手段】1、抓住重點詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在教學中應該鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，互相討論、解答。2、注重朗讀指導，啟發(fā)學生把故事中表達的不同意思讀出來。要引導好學生讀好人物對話的語氣，注意體會人物的情緒

3、變化。在練習朗讀的過程中，可以讓學生充分發(fā)表意見，說說該怎樣朗讀，為什么這樣朗讀？從而領會有關詞語的含義和說話人的內(nèi)心思想活動。3、根據(jù)課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，充分運用教材，加強這方面的訓練。五、【教學時數(shù)】11課時 9 寓言兩則【教學目標】1、會認5個生字，會寫12個生字.正確讀寫理解“寓言、窟窿、街坊、后悔、勸告”等詞語。 2、朗讀課文，能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。3、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。【教學重難點】理解兩則寓言的寓意?！窘虒W準備】生字詞卡片【教學時數(shù)】兩課時第一課時亡羊補牢一、談話激趣 揭示課題

4、1.過去我們學過哪些寓言？2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）4.今天學習南轅北轍和亡羊補牢兩篇寓言。我們先來學習亡羊補牢，看老師寫課題：亡羊補牢 指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對

5、呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是洞。怎樣記這兩個字？指導學生書寫。（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。2、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。

6、（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。3、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。4、討論交流：（1）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。（2）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、學習生字總結(jié)

7、全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。4、認讀生字 （1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導記憶書寫 第二課時南轅北轍一、齊讀亡羊補牢。二、故事導入 激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？ 3、提出自己不理解的問題。四、匯報交流，指導朗讀課文1、檢查讀文和認讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習朗讀

8、6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。五、創(chuàng)設情景練習口語交際1、出示圖：面對那個人走遠的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？ 3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。六、寫字練習1、抄寫生字，難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”2、抄寫帶生字的詞語。七、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名【板書設計】 目標 南方南轅北轍 達不到目的 辦法 北走【作業(yè)設計】1 比一比再組

9、詞。（教師自己選擇）2背誦這則寓言。3 聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。【教學后記】【相關鏈接】 寓言 文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當時流行的優(yōu)秀寓言，如： HYPERLINK /view/1291750.htm t _blank 亡鈇、 HYPERLINK /view/1190025.htm t _blank 攘雞、 HYPERLINK /view/60931.htm t _blank 揠苗助長、 HYPERLINK /view/78454.htm t _blank 自相矛盾、 HYPERLINK

10、 /view/29457.htm t _blank 鄭人買履、 HYPERLINK /view/29923.htm t _blank 守株待兔、 HYPERLINK /view/41275.htm t _blank 刻舟求劍、 HYPERLINK /view/24351.htm t _blank 畫蛇添足等，其中 HYPERLINK /view/2760.htm t _blank 莊子與 HYPERLINK /view/2770.htm t _blank 韓非子收錄最多。中國古代寓言最早載有完整寓言故事的書是墨子，而戰(zhàn)國策寓言最多，完整的寓言有四十多篇。 10 驚弓之鳥【教學目標】1、會認5個

11、生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法?！窘虒W重難點】教學的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點?！窘虒W準備】查找資料，了解大雁的相關知識；小黑板；課件。【教學時數(shù)】兩課時 第一課時一、從更羸入手，激發(fā)學生探究興趣1、導入：“更羸是古時候魏國有名的射箭能手?！?/p>

12、從這句話中你知道什么信息？（學生根據(jù)自己的理解回答）二、初讀課文，認讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導讀好。3、出示生字認讀、組詞, 記憶字形。4、認讀詞、難字書寫指導。三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、全班交流。3、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題（課件）。第二課時一、朗讀感悟，解決難點（一）說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（14）1、指名讀14自然段。2、更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（畫出：一只、慢慢的，

13、邊飛邊鳴） 3、更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要就”，表達出更羸的胸有成竹。） 4、魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信嗎？5、指導朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。6、齊讀14自然段。（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？1、齊讀5、6段。2、句子對比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。3、朗讀：突出兩個“直、啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？1、默讀79自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了

14、幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）2、語言訓練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因為所以3、指導朗讀，練習背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文（課件展示）。1、更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）2、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思?！景鍟O計】 10 驚弓之鳥不用箭觀察分析判斷更羸 | “射” 下 飛得慢受過箭傷 大雁弦響害怕高飛 叫得慘孤單失群 使勁裂開掉下【作業(yè)設計】 1、把自己喜歡的詞語、句子抄下來2、說說 “驚弓之鳥”的意思，并用它說一句話。3、把這個故事告訴給別人?！窘虒W后記】【精彩教例】（片斷）師

15、：上一節(jié)課，我們已經(jīng)預習了驚弓之鳥，誰能告訴大家“驚弓之鳥”寫了件什么事？（生答略。）大雁的母親悲痛欲絕，堅決要為孩子報仇，因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來看一下森林報記者小雁發(fā)來的消息。（ HYPERLINK t _blank 課件：出示森林報）本報訊大雁之死，使大雁母親悲痛欲絕，它認為是可恨的更羸害死了自己的孩子。據(jù)悉，死者的母親已上訴，狀告更羸，而更羸直喊冤枉，說造成大雁死亡的真正原因不是他，因此，雙方將分別請辯護律師為自己辯護。至于結(jié)果如何，本報將追蹤報道。森林報記者小雁師：大雁的母親和更羸要分別請辯護律師為自己辯護。（稍停頓）大家想不想做一回小律師？生：想?。g呼雀躍）師：好，現(xiàn)在

16、就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護的小律師坐到（師出示“原告”、“被告”牌子。）生（興奮地）：原告席。師：愿意為更羸辯護的小律師坐到生（齊）：被告席。師：（戴上法官帽，莊嚴地）各位小律師請注意，請你們速讀課文，將有利于自己的證詞圈出來、劃出來，然后可以相互議一議，幾分鐘后將正式開庭！11 畫楊桃【教學目標】1、會認6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、教誨”等詞語。練習用“不像而像”、“不要要”說話，培養(yǎng)學生的說話能力。2、有感情朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住關鍵詞句理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事情或看問題都應該實事求是的道理?！窘虒W重難點】學習抓住關鍵詞句理解課文

17、內(nèi)容，懂得無論做什么事情或看問題都應該實事求是的道理。【教學準備】課件（資料、生字、句子、不同角度的楊桃等）【教學時數(shù)】2課時。第一課時一、導入新課，揭示課題（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？二、初步感知，了解內(nèi)容1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預習情況、質(zhì)疑提出不懂的問題。（常識性問題師生當堂解決。有關課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）第二課時一、明確目標 作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學習課文。二、逐段深入理解課

18、文 1、學習第一自然段，指名讀。（1）這個自然段告訴了我們什么？（2）“想當然”是什么意思？說說什么叫“想當然”？（3）指導朗讀。 2、學習第二至三自然段，指名讀。3、學習第四至六自然段（1）出示討論題：開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關的句子畫下來。（3）用上“因為所以”說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化？（進一步明確學生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。提問：（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）（4）同一事物，當別人和自己看到的不

19、同時，應該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？5、學習最后一個自然段，齊讀。（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？三、總結(jié)全文1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦?！景鍟O計】11 畫楊桃實事求是父親老師教誨【作業(yè)設計】l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。【教學后記】【相關鏈接】楊

20、桃 ，別名： 五斂子，陽桃。成熟期： 海南楊桃5月份到12月份均可結(jié)果，八月份前后為旺產(chǎn)期。 HYPERLINK /view/61891.htm t _blank 中國是原產(chǎn)地之一，是久負盛名的嶺南佳果之一。因橫切面如五角星，故國外又稱之為“星梨”。 對于人體有助消化，滋養(yǎng)，保健功能，對于瘧蟲有抗生作用。果汁能促進食欲，幫助消化、治療皮膚病的功效。12* 想別人沒有想到的【教學目標】1、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2、有感情地朗讀課文。學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！窘虒W重難點】理解畫師最后說的那段話，學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學過程：

21、一、根據(jù)自學提示，自讀自悟1、把課文讀正確、流利。2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？二、匯報交流1、同桌互相檢查2、交流思考問題：（1）說說課文主要寫了什么事？（2）說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？三、練習有感情地朗讀課文。重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀1、總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的

22、事？（自主談，教師也交流自己知道的事）2、隨文閱讀踏花歸去馬蹄香，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。五、課外拓展。1、課外收集一個這樣的故事講給同學聽。2、把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙?！景鍟O計】 12* 想別人沒有想到的 大徒弟 許多小駱駝 畫師 二徒弟 許多駱駝頭 小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多（妙） 創(chuàng)新 動腦語文園地三【教學目標】1、以介紹自己為話題，進行口語交際。2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。【教學重難點】口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）【教學

23、準備】采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的?！窘虒W時數(shù)】四課時 第一課時（口語交際）一、談話引人，激發(fā)說話興趣。二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認真思考，組織語言，小組交流 1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。2、師生評議：不僅要評講得怎么樣，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。五、總結(jié)通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深

24、了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時（習作）一、結(jié)合口語交際，引入習作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習作1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作 第三課時（習作講評）一、課件出示典型習作，進行分析修改。二、

25、多元評價，認真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。3、在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順。4、交換修改，（錯字和標點）三、學生根據(jù)修改后的習作進行謄抄。（教師巡視、輔導）第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、比較導入（1）師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？ （2）自由說這兩句話是否一樣。2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）3、以同桌為單位一人讀

26、一句話體會。4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。 二、讀讀記記1、自由讀句子。2、說一說5個句子有什么共同點？3、找找以此類似的句子。 三、讀讀背背1、自由讀。2、用自己喜歡的方法背誦。3、開火車背誦。 四、成語故事1、自讀故事，讀熟短文（1）自己練習讀短文，讀準生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？3、全班朗讀第四單元教材分析及教學措施一、單元教材分析本組教材共有四篇課文：和時間賽跑、檢閱、爭吵、絕招。它們都是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的

27、。它們啟示我們在成長的過程中，怎樣珍惜時間，告訴我們應該持有怎樣的人生態(tài)度，怎樣尊重每一個人的平等權益。通過一個好象就發(fā)生在我們身邊的小故事，讓我們體會到應該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦。教學時，要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，也可以讓學生回到生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年的快樂。二、單元教學目標1、認識24個字，會寫41個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受童年生活的快樂。 3、從中認識世界，感知世界，吸取成長的營養(yǎng)。 三、單元教學重、難點1、領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理2、引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多

28、彩，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想。感受童年生活的快樂。四、教學措施及手段1、設計多種活動，給學生創(chuàng)造自主合作、探究的學習環(huán)境。 2、充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性，激揚靈性服務。 13、和時間賽跑【教學目標】1、學會本課生字，以及由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成珍惜時間的習慣?！窘虒W重難點】1. 學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思?！窘虒W準備】 生字卡片、掛圖、磁帶、課件。【教學時數(shù)】 兩課時【教學過程】第一課時一、錄音導入，激發(fā)興趣 1、播放配樂朗

29、誦匆匆片斷（第三節(jié)）。 2、談話導入：同學們你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1、看到這個課文標題，你想到了什么？2、自由讀課文。（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。3、指導學生當堂正確書寫生字。4、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。5、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？ 三、學習15小節(jié)1、默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2、指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗＃?）你想用什么方法學習

30、這一部分？（4）指導用“持續(xù)、與其不如”造句。3、齊讀一、二兩節(jié)。4、默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中爸爸怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5、自讀第五節(jié)。四、布置作業(yè)積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。 第二課時回憶復習。我們繼續(xù)和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。（課件出示復習題） 1通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？2你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句？

31、二、學生選擇，深入探究。1自由讀文，找出認為難理解的語句，做上記號。2請你們在小組內(nèi)讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句，研究研究，交流你們的看法。三、延伸、深化中心。你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？四、積累、運用。1珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？2老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧?！窘虒W板書】13、和時間賽跑和太陽賽跑 和時間賽跑和西北風賽跑和作業(yè)賽跑假如你一直和時間賽跑，你就會成功【作業(yè)設計】寫讀后感或?qū)懽约河H身經(jīng)歷的這樣的事情。【教學后記】【相關連接】珍惜時間的名言 諺語時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。(魯迅)子曰：

32、“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(孔子)一萬年太久，只爭朝夕。(毛澤東)你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。(富蘭克林)釘子是敲進去的，時間是擠出來的。失去眼前的時間，就等于失去了所有的時間。 14、檢 閱【教學目標】1、會認“俱”“拄”等5個生字。會寫俱、博等14個字。正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。 【教學重難點】理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好心靈?！窘虒W準備】1、字詞卡片。2、與課文插圖一樣的圖。小黑板【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、情境導入查字典初步體會“檢閱”一詞的意思二、學生自由讀課文，

33、感知內(nèi)容1、把課文讀正確、流利。2、認讀生字。3、思考：課文主要寫了一件什么事?4、小組交流。三、全班交流匯報1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。3、匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?4、你有哪些不懂的問題？四、書寫生字1、進一步認讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構，擺放勻稱。4、抄寫詞語：俱樂部博士 等 第二課時一、導入：1、播放錄相我國建國五十周年黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面。2、請你仔細觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）今天我們繼續(xù)來學習檢閱二、圍繞重點，讀

34、書討論，感情朗讀1、讀第26自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?2、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。3、討論：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。4、練習有感情地朗讀全文。三、激情總結(jié)，引導寫話1、總結(jié)。2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：3、交流小

35、練筆，評價修改?！景鍟O計】檢閱 波蘭 討論 參加國慶檢閱的事 兒童隊員 決定 把博萊克放在第一排 這些小伙伴真棒！ 博萊克 忘記 自己在拄拐杖 目視右方、睜大眼睛望著檢閱臺【作業(yè)設計】你想對隊長或其他隊員說些什么？把這些話寫下來?！窘虒W后記】【相關連接】 波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。1949年10月與我國建交。15、爭 吵【教學目標

36、】1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題?！窘虒W重難點】聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。【課時安排】兩課時?！菊n前準備】投影片、生字卡片、小黑板【教學過程】第一課時一、前提測評揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。2、誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、導學達標：（一）自讀課文、自學生字。

37、1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。（二）、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請八位同學分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。（三）、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦 2、“為什么爭吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子三、課堂小結(jié)：四、節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時一、前提測評：1、開火車認讀生字卡片。2、

38、指名分段讀課文。二、導學達標：（一）、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭吵”。3、學生自讀14自然段4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)?！拔矣浧鹪趺匆舱f不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？6、解決“爭吵的結(jié)果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然

39、段理解“舉起尺子”含義7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。（二）、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？三、布置作業(yè)：寫出下列詞語的近義詞。贊許（ ）爭辯（ ）聚精會神（ ）四、課堂小結(jié)。【板書設計】 吵架的原因 弄臟本子（直接原因） 嫉妒他（真正原因）“我”克萊諦 后悔吵架（他是好人） 重歸于好 （重新做好朋友） 父親對 “我”的教育【作業(yè)設計】抄寫文中父親的話，再認真體會1 2 【教學后記】16*、絕 招【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容

40、，懂得絕招是練出來的，要練有用的 絕招的道理。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W重、難點】 理解課文內(nèi)容，體會絕招是練出來的奧妙?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、理解課題，導入新課1、“絕招”的意思。2、通過課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準字音 1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個孩子比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。1、引導用比較簡練的語言，概

41、括全文內(nèi)容。2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。3、通過兩次比絕招的閱讀，談自己的體會和收獲。五、指導有感情地朗讀課文六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫?！景鍟O計】絕招 比賽時 回家后 再比賽時 大家約好，暑假再比【作業(yè)設計】在括號里填上合適的詞語一座座（ ） 一排排（ ）一輛輛（ ）一只只（ ） 一條條（ ） 一枝枝（ ）語文園地四【教學目標】1、以每個人都有一兩樣本事向家人或朋友介紹、演示、以增強口語交際能力。2、根據(jù)學生交流情況，把自己的特長寫成習作。3、積累詞語，加深理解，鞏固運用。4、讓學生通過讀句子體會成語的含義。【教學重、難點

42、】在語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【教學時數(shù)】4課時【教學過程】第一課時 口語交際一、教學前，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。二、創(chuàng)設互教互學的真實情境，激發(fā)學生濃厚的交際興趣。1、讓學生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。2、說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。三、示范交際。1、一個同學教，一個同學學；2、扮演記者，對某個學生進行采訪。3、然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？5、提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑

43、難問題，有針對性地進行解答。四、創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。六、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。第二課時 習 作一、引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。二、教師巡視，根據(jù)學生交流的情況適當總結(jié)評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。三、在自由交流的基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了”，

44、也可以自擬。四、學生構思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視。五、小組交流，互相評議六、對自己的習作進行修改、謄抄。 第三課時 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、學生自讀，自主發(fā)現(xiàn)二、積累詞語。三、引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用。四、啟發(fā)學生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨?！救辗e月累】一、“我會填”1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。2、同桌交流。3、根據(jù)匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。4、補充練習，讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認識。光彩奪目的（焰火）清澈見底的（小溪）彎彎曲曲地（流淌

45、）和顏悅色地（說）時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）二、“讀讀背背”1、學生借助拼音讀準字音。2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義。3、積累與應用。第四課時 趣味語文1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。3、匯集課前布置學生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威5、順勢引導學生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂等等。 第五單元教材分析及教學措施一、【單元教材分析】本單元圍

46、繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石媽媽的帳單四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學習及提示。本次綜合性學習圍繞“感受和回報父母之愛”來編排。 本單元圍繞親情、友情來組織單元，也是比較寬泛、比較有現(xiàn)實意義的專題，課文由近及遠，涉及到愛父母、愛朋友、愛陌生人等內(nèi)容。在單元中安排的綜合性學習，與課文的學習互為補充、互相促進，強調(diào)用行動來回報愛。二、【教學目標】 1、認識33個生字，會寫42個字； 2、美讀課文、積累詞句； 3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思；表情、動作描寫。4、想象性寫話練習和講故事練習等

47、。三、【教學重、難點】1、理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。體會沉默的可貴。讓學生懂得如何關心父母，關愛別人。2、體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內(nèi)心活動。3、引導學生感知童話豐富的想象力，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。4、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。四、【教學措施及手段】1、在整個單元學習中，要把“回報父母的愛，向別人獻愛心”和“感受人間真情”這兩方面的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。2、引導學生們回憶、了解父母關心愛護自己的事情，并提醒學生們想一想該怎樣回報父母，引導學生們把自己的想法落實到行動中。3、引導學生用多種方式匯報綜合性

48、學習的成果。17可貴的沉默【教學目標】1、認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。4、學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理?！窘虒W重難點】理解體會為什么說這種沉默是可貴的。【教學準備】1、課文插圖2、文字投影片。3、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。【教學時數(shù)】兩課時第一課時一、揭示課題，導入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑?？吹筋}目你有哪些問題？二

49、、學生自學，解決疑惑。1、課件出示自學要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。三、檢查自學情況。1讀準生字、新詞的字音。2理解詞義。四、讀課文，理清條理。 （1）課文講了一件什么事？（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結(jié)論。）五、指導生字書寫。第二課時一、復習：聽寫詞語二、細讀課文，體味情感1學習課文19自然段什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的19自然段吧。

50、從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關語句讀一讀。指導朗讀。聯(lián)系學生實際，引起共鳴2學習課文1013自然段重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話?！焙⒆觽兂聊?，他們會想些什么呢？ 出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。a.先自己讀讀句子。c.同桌同學說一說。d.指導朗讀。3學習第14、15自然段自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達出來嗎？指導朗讀。聯(lián)系生活實際，展開想象。4學習第16、17自然段自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？小組交流，把不懂的問題提出來。三、老師總結(jié)，點明主題1這句話既

51、是對全文的總結(jié)，同時又點明了課題。 2齊讀課題，升華情感。四、拓展與延伸1、回憶和了解父母關心愛護自己的事情！2請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動?！景鍟O計】 17可貴的沉默 熱鬧沉默熱鬧 興奮地感受愛思索沉默地回報愛【作業(yè)設計】【教學后記】18她是我的朋友【教學目標】1.認識“輸、睫、否”等8個生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等13個字，正確讀寫“醫(yī)院、護士、消息”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神?！窘虒W重難點】重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；

52、繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。【教學準備】1.文字投影片和課文插圖。2.學生課前了解關于抽血輸血的知識?！窘虒W時數(shù)】2課時第一課時一、揭題、審題課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？ 二、檢查預習效果，教學生字1、檢查朗讀。2 、教學生字。重點指導讀準“輸”、“拭”的讀音。 3、再讀課文。三、初步感知課文，引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？四、講讀課文第一部分1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的

53、？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。2、出示相關句子。3、交流討論。4、小結(jié)。第二課時一、復習：1、認讀生字詞。2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？二、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、出示句子1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)(板書：舉放舉猶豫) (1)指名讀。(2)老師范讀。(

54、3)再指名讀。(4)全班有感情地朗讀。三、重點句2、3、4 1、在輸血過程中，阮恒又是怎么想的？ 2、小組討論。2、出示句子2 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎幔咳詈?？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂、害怕、掩飾) 3、出示句子3 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？) (板：嗚咽、掩蓋、更害怕、又掩飾) 4、出示句子4 接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲

55、哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？) (板：非常害怕、竭力掩飾) 5、小結(jié)。6、感情朗讀。(四、人物評價阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法?！咀鳂I(yè)設計】1、摘抄表示“哭”的詞。、 2、寫出下列詞語的近義詞。試圖 竭力 安慰 持續(xù)不斷3、把課文中的故事講給父母聽。【板書設計】 18、她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動 舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾【教學后記】 19、七顆鉆石【教學目標】1、認識8個字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石

56、、焦渴”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從水罐的一次次變化中體會愛心的力量，感知童話豐富的想象力。4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.【教學重難點】從水罐的一次次變化中體會愛心的力量。體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.【教學準備】課件 【教學時數(shù)】2課時 第一課時一、談話導入:同學們,今天我們將認識一位善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事七顆鉆石。（板書: 七顆鉆石）二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容。 1、 自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音。 2、認讀生字詞,認讀字詞及句子。3、再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利。三、朗讀課文

57、,了解課文內(nèi)容。 1、默讀課文思考:課文寫了一件什么事？2、朗讀課文，注意正音。四、學習1、2自然段1、課件出示：(1)第一段中哪幾個字反映出旱情特別嚴重？你能再詳細描繪一下當時的旱情嗎？(2)第二段說“小姑娘累得倒在地上睡著了”。她會做什么樣的夢？請你描繪一下夢境。2、交流匯報五、指導生字的記憶和書寫1、學習生字。 2、多音字練習。(1)她累得倒(do , do )在草地上睡著了。(2)小姑娘把水倒(do , do)在河里。(3)七顆鉆(zun zun )石。 第二課時 復習二、學習課文第三自然段.1、為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢？請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。 2、指導學

58、生深入學習課文第三自然段。請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么。當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)？喜出望外是什么意思？小姑娘為什么會喜出望外？你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人？結(jié)合課文說說自己的理解。（板書：孝心）師小結(jié)：正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。三、小組學習四至六自然段. 1、課件出示小組合作要求:讀一讀四至六自然段：說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化？你從中體會出小姑娘是一個怎樣的人？ 2、小組匯報學習收獲。四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容。 1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化。 2、全班合作填表,

59、了解水罐變化原因。3、啟發(fā)學生圍繞課題七顆鉆石深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系. 4、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫七顆鉆石？5、展開想像:如果你是那位小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做？6、有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.【板書設計】 孝心19、 七顆鉆石 美好心靈愛心【作業(yè)設計】1.有感情地朗讀課文2.背誦課文6,7自然段20* 媽媽的賬單【學習目標】1.讀懂課文講了一件什么事。2.認識到母愛的無私。3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學習活動?！窘虒W重難點】1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n前

60、準備】1.課文插圖。2.文中的兩份賬單。【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一、明確閱讀要求1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。 a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”； c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。二、自讀課文，同桌交流認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。三、全班交流 1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。 2.出示兩份賬單。兒子的賬單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項： 取回生活用品20芬尼 把掛號件送往郵局10芬尼 在花園幫助大人干活20芬尼 彼得一直是個聽話的好孩子