一日流程2010年10月份第7周備課

1、備課內(nèi) 容反思備間：2010 年 10 月 12 日（二）晨間活動(dòng)：羊角球活動(dòng)目標(biāo)：使用正確的方式，師幼互動(dòng)。集體活動(dòng)：社會(huì)活動(dòng)：交友大行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：喜歡交朋友，知道怎樣才能交到朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書(shū).我升中班了2、一個(gè)結(jié)對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程：1、怎樣才能結(jié)交到新朋友。閱讀小朋友的書(shū).我升中班了第 2728 頁(yè)“我會(huì)交朋友”。教師引導(dǎo)小朋友們積極思考、大膽表達(dá)怎樣才能交到新朋友。如：主動(dòng)介紹自己，表達(dá)交朋友的愿望。也可以帶上玩具，主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友和自己一起玩。教師可以做示范，特別是語(yǔ)氣、表情、肢體動(dòng)作給予孩子提醒，鼓勵(lì)小朋友大膽去嘗試。2、 我去交朋友幼兒去指定班級(jí)去找新朋友，鼓勵(lì)引導(dǎo)個(gè)別膽小

2、的幼兒想辦法去結(jié)交。（教師拍照）3、交流幼兒互相、交流自己交朋友的方法?？春汀＃簽槭裁磿?huì)成功？為什么不成功？4、教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。集體活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）：活動(dòng)目標(biāo)：試獲得知識(shí)的方法和途徑。2、體驗(yàn)的樂(lè)趣，并樂(lè)意成功的喜悅。1、引導(dǎo)幼兒依靠自己的，能力，去感知，思考，探索，嘗活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：投放材料益智區(qū)小貓（有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚(yú)，頭飾，竿）：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚(yú)分類(lèi)動(dòng)物拼圖（各類(lèi)木制拼圖）：能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接彩泥排隊(duì)（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序夏天真熱?。。⑺?chē)，汽車(chē)，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等）：尋找相應(yīng)的，初步了解

3、夏天里尋找涼快的各種方法數(shù)字寶寶乘船（有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船）：按照相應(yīng)的數(shù)字，擺上相應(yīng)數(shù)量的小人分類(lèi)裝水果（有數(shù)字標(biāo)記的瓶子，各類(lèi)水果）：能夠按照數(shù)字標(biāo)記，放相應(yīng)數(shù)量的水果圖形分類(lèi)（圓形，正方形，三角形，分類(lèi)盒）：能夠感知圖形，并按照?qǐng)D形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類(lèi)。2、手工區(qū)做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸?，并成功的?dòng)手制作扇子打扮衣服（各種形狀，顏色不同的，三件夏天的衣服，蠟筆，記號(hào)筆，漿糊等）能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路?，初步體驗(yàn)并感知對(duì)稱(chēng)3、語(yǔ)言區(qū)：打（一部，動(dòng)物頭飾）：樂(lè)意說(shuō)簡(jiǎn)單的用語(yǔ)各類(lèi)：能夠安靜的看書(shū)，并能初步的按圖講解故事情節(jié)4、生活區(qū)：各類(lèi)不同打開(kāi)方法的袋子：幼兒嘗試打開(kāi)

4、方法2、整理玩具戶(hù)外活動(dòng)：狡猾的狐貍活動(dòng)目標(biāo)：感受的，提高應(yīng)變能力。活動(dòng)過(guò)程：狐貍出來(lái)騙吃騙喝，小兔子們用機(jī)智聰明應(yīng)變狐貍，不被它騙。智力：玩相反活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感，提高思維的靈活性?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)數(shù)數(shù)的，思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小禮盒（與幼兒人數(shù)相等），幼兒制作的小汽車(chē)，裝飾物若干?；顒?dòng)過(guò)程：（一）設(shè)置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)，讓幼兒探究數(shù)數(shù)方法。（二）交流：1、幼兒比較、發(fā)現(xiàn)：哪法能數(shù)的又快又對(duì)。2、幼兒交流數(shù)數(shù)方法。3、教師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接5、建構(gòu)區(qū)（各類(lèi)積木）：能夠利

5、用不同形狀的積木，拼搭成各類(lèi)積木二、幼兒探索活動(dòng)1、幼兒按意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。你想玩什么？2、重點(diǎn)區(qū)及指導(dǎo)重點(diǎn)區(qū)（手工區(qū)）打扮衣服：觀察幼兒選擇各種材料打扮衣服重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步嘗試并體驗(yàn)圖形的對(duì)稱(chēng)，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)美三、交流1、 參考講評(píng)：你的小衣服漂亮么？你是如何打扮小衣服的？著數(shù)下去。（三）鞏固操作1、交代任務(wù)，繼續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。2、巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，檢查反饋。3、引導(dǎo)幼兒再次探究新方法的愿望。備間：2010 年 10 月 14 日（四）晨間活動(dòng)：輪胎活動(dòng)目標(biāo)：喜歡玩輪胎，嘗試各種。集體活動(dòng)：社會(huì)活動(dòng)：好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己好朋友的名字，愿意和好朋友在一起玩。2、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自

6、己對(duì)好朋友的喜愛(ài)和了解。活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友的書(shū).我升中班了小朋友的書(shū).美工、磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、“找朋友”。幼兒邊拍手邊念兒歌做。2、 說(shuō)說(shuō)好朋友。請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己找誰(shuí)做朋友，為什么找他或他們做好朋友。（他對(duì)我好、和我玩、喜歡在一起）你的好朋友有哪些特點(diǎn)，如外貌、。3、好朋友的。：怎樣才能知道好朋友喜歡什么呢？看好朋友的書(shū)“好朋友”找好朋友，下來(lái)。集體活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)：朋友的背心1、 大膽運(yùn)用色彩在制作的衣服上作畫(huà)。2、 初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾畫(huà)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備顏料、紙衣服、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1、 音樂(lè)“朋友你好”幾次后找到自己最喜歡的朋友手拉手。2、 出示紙背兒觀察3、 幼兒找到好朋友互相觀察背心。觀察

7、衣服上的圖案，點(diǎn)在哪里？線(xiàn)在哪里？色彩的面在哪里？4、 裝飾背心，引導(dǎo)幼兒畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)面。5、 欣賞服裝?；顒?dòng)：丟手絹1、引題：今天來(lái)學(xué)首新的兒歌丟手絹。小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首兒歌或是玩過(guò)丟手絹的呢？2、學(xué)唱兒歌丟手絹。（1）讀歌詞，讓學(xué)生知道歌詞內(nèi)容（2）師范唱（3）教唱兒歌（4）生清唱、拍手唱、邊拍手邊有表情地唱。3 簡(jiǎn)單介紹丟手絹的請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要前面，不能告訴其他孩子。但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的

8、小朋友，而丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)集中：泥工：餐具了。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情景表演：室內(nèi)布置一角為“兔寶寶之家”，有兩幼兒扮演小兔子和小雞2、實(shí)物餐具一套，課件：各種餐具，“食物”每桌一盤(pán)。3、彩色橡皮泥若干，橡皮泥范例一套，泥工板幼兒每人一塊。4、毛絨玩具若干，背景音樂(lè)，機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的。2、發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作的靈活性。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。即在會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)幼兒進(jìn)行情景表演：“小雞”到“小弊兔“家做客，小弊兔家沒(méi)有準(zhǔn)備餐具，從而引出餐具。1、出示實(shí)物餐具，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀及顏色。然后教師小結(jié)碗與盤(pán)子的不同：碗中間凹進(jìn)去了，能夠盛米飯、湯等，而盤(pán)子呢，它的盤(pán)底比較平，有一點(diǎn)凹進(jìn)去，不象碗那么深，它能夠盛菜。2、放課件，引導(dǎo)幼兒觀察花紋、形狀的餐具。3、教師講解、示范制作餐具，后讓幼兒一起制作。師：小朋友剛才看了這么多的漂亮餐具，那餐具怎么做呢，老師現(xiàn)在就要給小