2017高三教學(xué)工作總結(jié)

1、精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 112017高三教學(xué)工作總結(jié)高三教學(xué)工作總結(jié)一年的高三教學(xué)結(jié)束，我感覺收獲頗多，其中既有成功 的喜悅，也有因教學(xué)策略不對(duì)路而帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)在， 我把這一年的心得體會(huì)寫下來，一是為自己積累經(jīng)驗(yàn)，也為 后來者提供參考。一、組建合理的教師隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學(xué)觀念05 級(jí)教師隊(duì)伍基本沿用了 04級(jí)教師隊(duì)伍模式，但在第 二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在一定程度上 彌補(bǔ)了學(xué)生文理知識(shí)的缺陷，但因?yàn)槲木C，理綜加入較晚， 且基本能力與文綜，理綜的每周一次集體備課，教師之間溝 通不夠深入，影響了備考的效率。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)在

2、高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中，就加入文 綜，理綜的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，有基本能力組獨(dú)自教學(xué)。 這樣既能彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷，又能改變因老師過多帶來的備 考效率下降的問題。這同時(shí)要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀 點(diǎn)，將自己置于“基本能力”教師的地位，不能老認(rèn)為自己 就是某一科教師，每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知 識(shí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要教學(xué)的同時(shí)，不斷地為自己“充 電”，拓寬自己的知識(shí)面，要成為多面手，全能手，要無所 不知，無所不能。同時(shí)還要在日常生活和工作中用自己淵博 的知識(shí)去贏得學(xué)生，以良好形象去影響學(xué)生。教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的 傳授，忽視了知識(shí)在生活中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)了

3、知識(shí)無法應(yīng) 用到生活中來。所以平時(shí)的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用所 學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題，滲透基本能力思想。二、指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待“基本能力”測(cè)試學(xué)生對(duì)待基本能力，有兩種常見的態(tài)度。一種是認(rèn)為基 本能力是副科，高三的學(xué)習(xí)時(shí)間太寶貴，不舍得拿出時(shí)間來 復(fù)習(xí)，因此直接放棄了基本能力這60分，到時(shí)考多少算多少，把時(shí)間用在其它學(xué)科上還可以彌補(bǔ)一部分；第二種是認(rèn)為基本能力考試題比較簡(jiǎn)單，通過在本學(xué)科上多下功夫，可 以考得明顯的高分，以彌其它學(xué)科的不足。其實(shí)這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本能力的設(shè) 置，旨在體現(xiàn)新課改精神， 促使高中學(xué)校，將課程開全開足， 以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展?；灸芰W(xué)科在

4、理論 上幾乎沒有區(qū)分度，雖然知識(shí)面較寬，但知識(shí)難度并不大， 所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，掌握 好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績(jī)。高一 高二的學(xué)生也應(yīng)該提前想到這一步，要變一年備考為三年備 考，學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好，不能認(rèn)為這些學(xué) 科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補(bǔ)這些 基礎(chǔ)知識(shí)，太浪費(fèi)時(shí)間了。各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要積極參加， 認(rèn)真對(duì)待，每一門課程都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。三、合理安排，精心計(jì)劃沒有計(jì)劃的工作是盲目的，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃是 十分重要的。整個(gè)高三復(fù)習(xí)過程一般可分為四個(gè)大的階段：第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段。本階段一般可以音、體

5、、 美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會(huì)、科 學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每?jī)芍芤?又一次正規(guī)的考試，可以是針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的，拼盤式的 綜合模擬題，要全批全改。第二階段為熱門重點(diǎn)話題專題復(fù)習(xí)階段。教師要經(jīng)過調(diào)查、討論、分析，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運(yùn)會(huì)、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、 愛滋病與健康、交通與安全。然后以這些話題做為主題， 從各個(gè)角度、各個(gè)專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練， 逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的內(nèi)容加 進(jìn)去。每?jī)芍芤淮蔚哪M考試必不可少，試題

6、質(zhì)量要高，最 好不用套題，要全批全改。高三教學(xué)工作總結(jié)回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意 識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三質(zhì)量的根本。 在學(xué)校各職能部門直接指導(dǎo)下，我校全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突 出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校2006年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中， 我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達(dá) 線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達(dá)的高考預(yù)測(cè)目標(biāo)66名，超目標(biāo)完成絕對(duì)人數(shù)列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術(shù)等本科達(dá)線 30人。在過去的一年里，我們圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：一、充分挖掘人的潛力，形成

7、教與學(xué)的合力。1 、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教 師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕， 針對(duì)隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)， 我們認(rèn)為， 年輕固然有其經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)，但年輕更有許多積極的因 素，年輕人能否干出成績(jī)，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我 們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種 途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以 老帶新，以新促老。、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán) 節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能 性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制 加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力

8、。每 次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué) 科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。蹲點(diǎn)干部更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。由于目標(biāo)明確，措施到位，06年高考中，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰 撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持 與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖 析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化 了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。 校長(zhǎng)室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三 教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學(xué)生談心，與高三 教師交

9、流。整個(gè)一年，盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大，盡管管理的力 度很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊， 泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。、樹立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大 環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語牌 ；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好高 考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較 表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào) 動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信 為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取 的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭(zhēng)勝的信心。此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)

10、常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷 進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。1 、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三 年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行 備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié) 合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活 性。、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們 把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的 知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、 難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求， 從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。、不斷優(yōu)化課堂

11、結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思 路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基 礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行 講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量 標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng) 度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周 練中予以體現(xiàn)。其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落

12、實(shí)，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行 教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一 基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī) 地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高 三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高 ；另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有 的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、 公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問 題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期。外，在高度重視文化課的同時(shí)，我們也十分重視音體美專業(yè) 高考隊(duì)伍的管理，明確規(guī)定

13、了專業(yè)課的要求，實(shí)行專業(yè)、文 化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專 業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)。三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。1 、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè) 量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查?！跋滤笔菫榱恕吧?岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的 管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人 篩選、備課組集體研討而成 ；要先改造，后使用，力求做到 選題精當(dāng)，符合學(xué)情。、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確要求各備課 組每周制訂一份書

14、面訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué) 生更是要求面批到位。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立，指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試 這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心 理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除 非智力因素失分。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析， 并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀， 我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過 關(guān)題的編制，年級(jí)安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查、測(cè)試。在夯實(shí)基 礎(chǔ)的前提下，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，重點(diǎn)班實(shí)行必做題 和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉

15、措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良 好的效果。工作成績(jī)的取得是大家共同努力的結(jié)果，我們還有很多 做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、 戒驕戒躁的作風(fēng)， 在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們 對(duì)我門的信任，在來年再創(chuàng)佳績(jī)。高三教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng) 導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧 這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。 現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教 學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期， 結(jié)合第八次課

16、程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān) 理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類 學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課 程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn) 換、教師怎樣與新課程同行等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓 自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。 隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí) 有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教 學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐 富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn) 備。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，

17、我努力 將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新 老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形 成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備， 精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際， 靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì) 批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采用不同的批改方 法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另 外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾 句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)， 我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教

18、法，突破學(xué) 法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積 極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能 力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段 性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課 都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在選修課 教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力 求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多 的語文教學(xué)工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與。對(duì)于學(xué) 校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成 好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。四、加強(qiáng)反思，及