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文檔簡介

1、.藥學服務具有很強的社會屬性,其中的涵義是指“藥學服務的對象”()A.住院患者B.門診患者C.家庭患者D.社區(qū)患者E.所有用藥的人員.下列藥學服務的對象中,不屬于藥學服務的特殊人群是()。A.住院患者B.小兒、老人C.血液透析者D.特殊體質者E.妊娠及哺乳婦女.從事藥學服務的藥師必須具備的能力要求是()。A.扎實的人文知識B.扎實的外語專業(yè)知識C.扎實的管理專業(yè)知識D.扎實的藥學專業(yè)知識E.扎實的醫(yī)學專業(yè)知識4.為了提高患者用藥順應性,藥師對患者用藥教育的最佳方式是()。A. 口頭講解B.以實物進行示教C.提供宣教材料或單頁D.視聽教材輔助口頭講解E.用患者能聽得懂并愿意遵照執(zhí)行的語言進行解釋

2、5.“藥歷”是開展個體化藥物治療的重要依據。藥歷書寫的基本要求 是()。A.客觀、真實B.完整、真實C.客觀、完整D.科學、易懂E.整齊、真實.以下所列項目中,不是藥歷的格式和內容的是 ()。A.患者病歷B.患者基本情況C.患者用藥記錄D.患者用藥結果評價E.藥師對藥物治療的建設性意見.調研發(fā)現,目前多數患者投訴的類型是()。A.藥品質量問題.藥品數量問題C.藥品價格異議D.藥品不良反應E.對藥師的服務態(tài)度不滿意.從事藥學服務的藥師應具備較好的投訴應對能力,正確妥善地應對投訴的重要意義是()。A.提高用藥順應性B.警惕與防范用藥錯誤C,增進患者對藥師工作的信任D.使患者獲得有關用藥的指導E.藥

3、師獲取患者的用藥感受及問題.【9-15】為B型配伍選擇題,請學員仔細審題。A.聯合用藥B.臨床診斷C.主要實驗室檢查數據D.醫(yī)保和費用支付情況E.對藥物治療的建設性意見問題:歸屬“患者基本情況”的是()。. A.聯合用藥B.臨床診斷C.主要實驗室檢查數據D.醫(yī)保和費用支付情況E.對藥物治療的建設性意見問題:歸屬“用藥記錄”項下的是()。.A.聯合用藥B.臨床診斷C.主要實驗室檢查數據D.醫(yī)保和費用支付情況E.對藥物治療的建設性意見問題:歸屬“用藥評價”內容的是()。.A.聯合用藥B.臨床診斷C.主要實驗室檢查數據D.醫(yī)保和費用支付情況E.對藥物治療的建設性意見問題:歸屬“用藥評價”內容的是()

4、。. A.處方點評B.處方審核C.藥物信息服務D.參與健康教育E.藥物利用研究和評價問題:重點研究藥物引起的醫(yī)藥的、社會的和經濟的后果.A.處方點評B.處方審核C.藥物信息服務D.參與健康教育E.藥物利用研究和評價問題:發(fā)現處方存在或潛在的問題、制定并實施干預和改進措施().A.處方點評B.處方審核C.藥物信息服務D.參與健康教育E.藥物利用研究和評價問題:進行藥學信息的收集、保管、整理、評價、傳遞、提供和利 用()。.以下所列出的現代藥學發(fā)展的三個階段,正確的是()。A.藥物治療管理階段B.傳統(tǒng)的藥品供應為中心的階段C,以提供藥物信息和知識為中心的藥學服務階段D.參與臨床用藥實踐、促進合理用

5、藥的臨床藥學階段E.以患者為中心、改善患者生命質量的藥學服務階段.藥學服務具有很強的社會屬性,表現為服務的“用藥范疇”有 ()。A.治療用藥B.輔助用藥C.保健用藥D.預防用藥E.康復用藥.下列藥學服務的對象中,重要人群是指()。A.過敏體質者B.消化不良患者C.需同時合并應用多種藥品者D.用藥后容易出現明顯藥品不良反應者E.用藥效果不佳、需要重新選擇藥品者.面對患者,藥師應該掌握的溝通的技巧包括()。A.避免使用專業(yè)術語B.盡量提供更多的信息C.使用開放式的提問方式D.認真聆聽、注意語言的表達E.注意觀察對方的表情變化,從中判斷其對問題的理解和接受程 度.美國臨床藥師協(xié)會推薦的SOA的歷模式

6、包括()。A.主訴信息B.體檢信息C.評價信息D.用藥記錄E.提出治療方案.在國內推薦的藥歷模式中,“用藥評價”包括的內容有()。A.藥物監(jiān)測數據B.用藥結果評價C.主要實驗室檢查數據D.藥物治療建設性意見E.用藥評價用藥問題與指導.目前,妥善處理患者投訴的原則有()。A.盡快將即時投訴的患者帶離現場B.接待投訴的人員應該經受專門培訓C.接待投訴工作須注意保存有形的證據D. “尊重和微笑”是接待投訴必有舉止行為E.接待患者投訴的地點宜在辦公室會議室等場所.從事藥學服務的藥師的能力要求是()。A.職業(yè)道德B.專業(yè)知識C.人文知識D.書寫技能E.專業(yè)技能.從事藥學服務的藥師必須具備的專業(yè)技能是()。A.溝通技能B.調劑技能C.藥歷書寫技能D.藥品警戒技能E.咨詢與用藥教育技能25.從國際交流和國內實踐看,藥師還可以深入開展的工作是A.藥學服務B.藥物重整C.藥學干預D.治療藥物監(jiān)測E.藥物治療管理答案:EADEAAECDAEEEACB,D,E

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