三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)教案

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)教案三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容教材第33、34頁，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。教學(xué)提示本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是 義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基 本要求。教學(xué)時(shí)，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，掌握整數(shù)乘法的一般口 算方法。教學(xué)目標(biāo)理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算算理：掌握合理的算方法。能正確 進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。過程與方法經(jīng)歷過算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力：結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。情感

2、、態(tài)度與價(jià)值觀人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算方法。.教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程（-）新課導(dǎo)入：.復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入10個(gè)十是（）10個(gè)一百是（）12個(gè)一百是（）50個(gè)十是（）500個(gè)十是（）420 個(gè)十是（）20 x5 30 x6 4x70 100 x6 3x200 500 x3 200 x6 12x4學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的

3、方法，為新課的學(xué) 習(xí)做好鋪墊。.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息談話：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰 能發(fā)表你的看法？學(xué)生交流自己的想法。根據(jù)信息提出問題。談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題板書在黑板上。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問題，以完成這樣的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè) 計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的

4、學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（二）探究新知：自主探究，學(xué)習(xí)新知根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400 x20 （板書）得數(shù)是多少呢？（2）把你的算法在小組里互相說一說指名小組代表交流預(yù)設(shè)1：根據(jù)4x2=8,推算 400 x20=8000預(yù)設(shè) 2：根據(jù) 400 x2=800,再算 800 x10=8000 預(yù)設(shè) 3：先算 4x20=80,再算 80 x100=8000 （3）比較異同，優(yōu)化算法其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？ 交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)

5、末尾。的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過對(duì)比，讓學(xué) 生體會(huì)到確實(shí)用添0的方法來計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組 去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾加上 幾個(gè)0。（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會(huì)算法。探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。（1）教材34頁紅點(diǎn)問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名列式:210 x30 （板書）又該怎樣計(jì)算呢？（2）把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。預(yù)設(shè)1、先算21x3=63,再 推算 210 x30=6300 預(yù)設(shè) 2、先算 210 x3=630,再推算 630 x10=6300（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾 加上幾個(gè)0。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中 歸納出簡(jiǎn)便算法。（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題（三）鞏固新知：自主練習(xí)1和3,直接寫得數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說算法：怎樣算？自主練習(xí)2,解決問題。學(xué)生說思路及解決問題的方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié) 課所學(xué)的知識(shí)。（四）達(dá)標(biāo)反饋.口算，我最棒！40