高中物理人教必修一3.3 牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三章 相互作用力3.3 牛頓第三定律學(xué)生已經(jīng)對物體之間的相互作用問題有了定性的了解，也知道相互作用和一對平衡力是不同的，即一對平衡力是指同一物體所受的兩個(gè)力相互平衡，而一對作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)物體上。但，學(xué)生的這一知識可能是定性的了解，基本上處于記憶的層次，他們體會(huì)不到明確提出作用力和反作用力這一問題的重要價(jià)值。要實(shí)現(xiàn)對牛頓第三定律深入理解，還需要從里的性質(zhì)，作用的同時(shí)性等進(jìn)一步的認(rèn)識，并進(jìn)行定量的探究。【物理觀念】知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念?！究茖W(xué)思維】通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力；【科學(xué)探究】通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

2、生的獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ弧究茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任】經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】1知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力；2掌握牛頓第三定律并用它分析實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力PPT【新課導(dǎo)入】力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么關(guān)系？例如，大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手壓在桌面上。那么，他們施加給對方的力，大小相等嗎？【新課講授】一 、作用力和反作用力用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力 F，同時(shí)彈簧發(fā)生形變，手也就受到彈簧的拉力 F（圖 3.3-1）我們常說，地面上及地球附近的物體受到地球的吸引（重力）。其實(shí)，

3、地球也受到它們的吸引，地球和物體之間的作用也是相互的（圖 3.3-2）兩塊磁鐵之間的吸引作用兩塊磁鐵之間的排斥作用觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，兩個(gè)物體之間的作用總是相互的。當(dāng)一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加了力 ，后一個(gè)物體一定同時(shí)對前一個(gè)物體也施加了力 。物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力（acting force）和反作用力（reacting force）。 作用力和反作用力總是互相依賴、同時(shí)存在的。我們可以把其中任何一個(gè)力叫作作用力 ，另一個(gè)力叫作反作用力。問題：AB之間有相互作用，A對B有作用 力的同時(shí)B對A也有作用力，請問: 哪一個(gè)力是作用力？ 哪一個(gè)是反作用力？問題：AB之間有相互作用，A

4、對B有作用 力的同時(shí)B對A也有作用力，請問: 哪一個(gè)力是作用力？ 哪一個(gè)是反作用力？二、牛頓第三定律作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么樣的關(guān)系？如圖3.3-3，把A、B兩個(gè)彈簧測力計(jì)連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計(jì)A?？梢钥吹絻蓚€(gè)測力計(jì)的指針同時(shí)移動(dòng)。這時(shí)，測力計(jì)B受到A的拉力F，測力計(jì)A則受到B的拉力F。F與F 有什么關(guān)系呢？二、牛頓第三定律【內(nèi)容】：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 一對平衡力與一對相互作用力理解：定義中的“總是”是強(qiáng)調(diào)對于任何物體，在任何情況下均成立。異體、等值、反向、共線 在圖 3.3-8甲中，猴子吊在空中，我們分

5、析猴子所受的力。猴子受到重力 G，還受到樹枝對它的拉力 F。由于猴子是靜止的，而且不再受到其他力的作用，所以拉力F和重力 G這兩個(gè)力是一對相互平衡的力，它們“大小相等、方向相反，作用在同一條直線上”。應(yīng)該注意，這兩個(gè)力作用在同一物體（猴子）上。另一方面，不但樹枝在以拉力 F向上拉著猴子，猴子同時(shí)也在以向下的拉力 F 拉著樹枝，這是一對作用力和反作用力，它們的關(guān)系也是“大小相等、方向相反，作用在同一條直線上”（圖 3.3-8乙）。但不同的是，它們分別作用在兩個(gè)物體（猴子和樹枝）上。用力傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系力傳感器可以把它所受力的大小、方向隨時(shí)間變化的情況，由計(jì)算機(jī)屏幕顯示出來。把兩個(gè)

6、互相鉤著的力傳感器，同時(shí)連在計(jì)算機(jī)上，其中，一個(gè)系在墻壁上固定，另一個(gè)握在手中（圖3.3-6甲）。圖3.3-6乙中上下兩條圖線分別表示兩個(gè)力傳感器受力的大小。用手拉一個(gè)力傳感器，可以看到在一個(gè)力傳感器受力的同時(shí)，另一個(gè)力傳感器也同時(shí)受到力的作用，而且在任何時(shí)刻兩個(gè)力的大小相等、方向相反三、物體受力的初步分析1.什么叫受力分析？是指根據(jù)各種力的產(chǎn)生條件，結(jié)合物體所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過一定的方法技巧，來確定出物體所受到的所有力的過程。2.為什么要受力分析？3. 受力分析的結(jié)果如何呈現(xiàn)？畫出物體的受力示意圖4. 注意的幾個(gè)問題：（1）受力分析只分析研究對象受到的力，而不要畫出它施加于其他物體的力。（2）受力分析只分析真實(shí)存在的力：在力的合成中，合力是假象的力，不是真實(shí)存在的；在力的分解中，分力是假象的力，也不是真實(shí)存在的。只找出性質(zhì)力，不要效果力，比如沒有什么動(dòng)力和阻力（3）受力分析不承認(rèn)“隔山打牛”，比如給物塊一個(gè)垂直斜面的外力F,這個(gè)力的受力物體就是物塊，斜面并不受到這個(gè)力F的作用。學(xué)生已經(jīng)對物體之間的相互作用問題有了定性的了解，也知道相互作用和一對平衡力是不同的，即一對平衡力是指同一物體所受的兩個(gè)力相互平衡，而一對作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)物