遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)三篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)三篇 篇一 自從七月十日學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，晚上我就實(shí)行了注冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認(rèn)真研讀。通過十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級(jí)學(xué)員及其它班級(jí)相互交流、互評(píng)、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況實(shí)行總結(jié)： 一備課問題診斷與解決 1、“備課”不等于“背課”教師要樹立準(zhǔn)確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，所以，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案

2、走，要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的控制，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生活動(dòng)和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)注重學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。 3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促動(dòng)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。 4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對(duì)性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。 5、注重學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。 二教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展 1、教師專業(yè)化是世界

3、教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。 2、教師專業(yè)化是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的需要。 3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡來說之，就是“教師個(gè)體專業(yè)水平提升的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而實(shí)行努力的過程”。 4、素質(zhì)教育對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)水平，持續(xù)實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。 通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我理解到教師要增強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識(shí)，要勇于承認(rèn)別人的長處，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具

4、有的德育教化功能，所以，我在平時(shí)工作中注意增強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識(shí)以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，增強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，持續(xù)開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識(shí)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)計(jì)劃，通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑增強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，持續(xù)的完善自我，超越自我。 篇二 本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但在進(jìn)修學(xué)校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深

5、。因?yàn)?，本人大學(xué)畢業(yè)一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很不足，對(duì)學(xué)生的心理也很不了解，所以感到自己的各方面知識(shí)真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來說真的太需要了，所以我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)和方法，聽了這些課我受益匪淺。 一、思想理解得到了提升，靈魂得到了凈化。 新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的注重和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀點(diǎn)太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它

6、做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不但僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。 二、增強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。 想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們增強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提升教學(xué)的有效性、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有持續(xù)的增

7、強(qiáng)學(xué)習(xí)，持續(xù)增強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。 三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，很多未知的領(lǐng)域需廣大教師去實(shí)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這個(gè)次的培訓(xùn)，理解到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝準(zhǔn)確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新水平的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。 四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。 他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提升，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。 反思是教師以自己

8、的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果實(shí)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。 反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存有的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評(píng)判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對(duì)自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促動(dòng)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。 作為

9、一名教師，不但要是一個(gè)研究者，還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。 教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師持續(xù)獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。 五、善待學(xué)生 1、教師要具有無限的愛生之心 “感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的

10、根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不但能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，能夠收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道” 2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng) 微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就

11、常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。 3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流 俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，所以教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今

12、后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促動(dòng)和提升，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合使用水平，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和水平。 另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也能夠安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想跟知識(shí)，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。 篇三 我非常榮幸地參加“20XX年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。通過緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習(xí)，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。現(xiàn)從兩個(gè)方面

13、總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)心得及感悟： 1、教師必須更新觀點(diǎn)。 當(dāng)前，面對(duì)新課程新教材的實(shí)施，要想真正提升課堂教學(xué)效果，首先，必要更新觀點(diǎn)。其次，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。最后，才能慢慢向未來教育需要“專家型”的教師靠攏，并能為解決教學(xué)中的問題而實(shí)行研究。 2、教師必須提升了專業(yè)知識(shí)水平。 教師只有提升了專業(yè)知識(shí)水平，才能掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提升了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的水平，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐水平。 3、教師必須提升了自己的師德水準(zhǔn)。 聆聽了專家的講座，使我感受頗深，受

14、益良多。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。 4、教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。 在學(xué)習(xí)中積淀理論，提升素養(yǎng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)習(xí)使人充實(shí)，使人自信，使我的生命振翅飛翔。 二、學(xué)習(xí)收獲： 1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，教育觀點(diǎn)得到更新。 學(xué)習(xí)不但是教育發(fā)展的客觀需要，也是提升教師專業(yè)水平的有效途徑。自投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深知道了學(xué)習(xí)的重要性，通過持續(xù)學(xué)習(xí)，促動(dòng)了自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。 2、明白教育責(zé)任的重大。 作為一名參加受訓(xùn)教師，不但應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、使用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。教師唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等。 3、“充電”提升教學(xué)水平。 通過新課程改革，“以教材為軸線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘校本資源”為主線。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才能