大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵

1、大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席楊福家一、大學(xué)的使命1、什么是大學(xué)的使命耶魯大學(xué)，屬于世界最頂尖大學(xué)之列，連續(xù)幾年在美國大學(xué)排名中位居第三位，緊跟普林斯頓大學(xué)與哈佛大學(xué)之后。它成立于 1701 年， 現(xiàn)有學(xué)生總數(shù)為11483 人， 其中大學(xué)生（耶魯學(xué)院）5316 人，研究生（文理研究生院） 2522 人，專業(yè)學(xué)院學(xué)生（醫(yī)學(xué)院，法學(xué)院，音樂學(xué)院等11 個(gè)學(xué)院；均在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入）3552 人。 它的使命是什么呢？該校在創(chuàng)立的時(shí)候就有一個(gè)建校使命：為國家和世界培養(yǎng)領(lǐng)袖。耶魯大學(xué)是老布什、小布什、克林頓等五六個(gè)美國總統(tǒng)的母校。至今為止，培養(yǎng)了530 名美國國會(huì)議員，還為墨西哥和德國培養(yǎng)過總

2、統(tǒng)，為韓國培養(yǎng)過總理，為日本培養(yǎng)過外交部長(zhǎng)等，很多一流大學(xué)杰出的校長(zhǎng)也畢業(yè)于耶魯大學(xué)。隨后耶魯大學(xué)又提出了它的基本使命：保護(hù)、 傳授、 推進(jìn)和豐富知識(shí)與文化。初看耶魯大學(xué)的基本使命,似乎只是詞語的堆砌，但是仔細(xì)品味，就能了解,假如使命只有“傳授知識(shí)”，那么它就對(duì)美國近 4000 所大學(xué)與學(xué)院都適用；若加上“推進(jìn)和豐富”，只有3%的大學(xué)能夠勝任；再加上“文化”兩字，就只剩1%；至于能夠涉及“保護(hù)知識(shí)和文化”的，只怕不足3%。耶魯大學(xué)所擁有世界最好的稀有圖書館正是承載著這樣的使命，例如世界上有些孤本圖書資料只有在這里才能找到?？傊髮W(xué)的使命要有差別性、特殊性，如果一所大學(xué)的使命什么學(xué)校都能用，那

3、它的表述就不很貼切了。加州理工學(xué)院作為一個(gè)單一的學(xué)院，它在交叉學(xué)科的氛圍中，研究科學(xué)技術(shù)中最富有挑戰(zhàn)性的基本問題，同時(shí)教育一批杰出的學(xué)生成為社會(huì)上富有創(chuàng)造性的成員。這里雖然沒提到大學(xué)文化，并不是說加州理工學(xué)院沒有文化，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同。加州理工學(xué)院不叫大學(xué)，叫學(xué)院， 規(guī)模很小，2005年全校教師和研究員共386 名，大學(xué)生、研究生共2172 名。該校在建校時(shí)董事會(huì)就規(guī)定： “不管什么人做校長(zhǎng)，都不能擴(kuò)大他的規(guī)?！薄＜又堇砉W(xué)院的使命是“通過教學(xué)與科研相結(jié)合，擴(kuò)充人類知識(shí)與造福社會(huì)”。正是在這種文化內(nèi)涵影響下，加州理工學(xué)院出現(xiàn)了32 個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)、31 位得主，為豐富人類知識(shí)寶庫做出了巨大貢獻(xiàn)。

4、除了32 個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，還有一大批杰出校友，其中包括我國的物理學(xué)元老周培源（ 1928 年在該校獲博士學(xué)位）；中國原子核物理的奠基人趙忠堯（1930 年在該校獲博士學(xué)位）；中國遺傳學(xué)的奠基人談家楨（1936 年在該校獲博士學(xué)位）；我國著名科學(xué)家錢學(xué)森（ 1939 年在該校獲博士學(xué)位）。所有這些大師奠定了加州理工學(xué)院在世界上的地位。它在航天航空、生命科學(xué)和物理學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，是世界一流中的一流！小學(xué)校，做大學(xué)問，就是特色！2、完成大學(xué)使命的基本要素原清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦早在1931 年就說過： “一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授。孟子說所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。我現(xiàn)在可以仿照說

5、所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。梅貽琦講這句話的背景是1931 年清華大學(xué)的建設(shè)基本完成的情況下，學(xué)校已把重點(diǎn)放在引進(jìn)大師上，而不是過多地關(guān)注房子。其實(shí)一所大學(xué)只有大樓與大師是不夠的，我個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)有“大愛”。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)Richard C. Levin 從諾貝爾獎(jiǎng)得主 James Tobin 的文章中引出了實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命的基本要素：第一，要有有形資產(chǎn)(tangible assets);第二，要有人力資源 (human resources)； 第三， 要有文化內(nèi)涵(internal culture) 。有形資產(chǎn)不僅包括大樓，而且還有設(shè)備、圖書等等。同樣，人力資源也不僅僅指大師，還有

6、學(xué)生和管理人員，一所大學(xué)若沒有優(yōu)秀的學(xué)生，是成不了一流大學(xué)的。3、使命不明確、沒有特色的學(xué)校是沒有前途的普林斯頓大學(xué)，連續(xù)七年美國大學(xué)排名第一。哈佛大學(xué)過去三年曾和他并列第一，但最近一次又落于其后，原因在于普林斯頓大學(xué)有兩個(gè)指標(biāo)超過了哈佛大學(xué)。第一， 50 人以下的小班比哈佛大學(xué)多；第二，校友的回報(bào)比哈佛大學(xué)多(回報(bào)不只是錢，回報(bào)更是一種感恩之念)。有些人認(rèn)為一流大學(xué)研究生數(shù)量一定要超過大學(xué)生，一定要有醫(yī)學(xué)院，一定要是綜合性大學(xué)。這些話對(duì)于普林斯頓大學(xué)都不適用。普林斯頓大學(xué)目前僅有6677 名學(xué)生，其中4678 名大學(xué)生，1999 名研究生；2006 年該校僅授予277 個(gè)博士學(xué)位，151 個(gè)

7、最終的碩士學(xué)位（碩士畢業(yè)為止，不再繼續(xù)攻讀）；全日制學(xué)生與全日制教師之比5:1；而且沒有醫(yī)學(xué)院，也沒有法學(xué)院與商學(xué)院（目前中國，名列前茅的一流大學(xué)幾乎都有商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院）；研究生也不過是學(xué)生總數(shù)的30%。但普林斯頓大學(xué)絕對(duì)是世界頂尖的大學(xué)。它偉大在哪里？除造就了25 位諾貝爾獎(jiǎng)得主（其中 17 位屬物理學(xué)）和 12 位菲爾茲獎(jiǎng)得主（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)；美國共24 名，名列第二的法國共 11 名） , 特色鮮明之外，就是校園中那種自由又寬容的學(xué)術(shù)氛圍。然而， 中國很多高校缺乏特色。2006 年溫家寶總理召開了四次關(guān)于高等教育的會(huì)議，他談到了四個(gè)憂慮：第一 ,現(xiàn)在中國之所以沒有完全發(fā)展起來，

8、一個(gè)重要的原因就是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)到的創(chuàng)新，培養(yǎng)不出大師級(jí)的杰出人才；第二，高等院校的辦學(xué)質(zhì)量問題；第三， 高等院校如何辦出自己特色；第四，中國公辦的高校借了多少錢？3000 億、 4000 億還是 5000億？二、大學(xué)文化的內(nèi)涵1、什么是大學(xué)文化大學(xué)不僅僅是客觀物質(zhì)的存在，更是一種文化存在和精神存在。大學(xué)的物質(zhì)存在很簡(jiǎn)單，儀器、設(shè)備、大樓等等。然而，大學(xué)之所以稱之為大學(xué)，關(guān)鍵在于他的文化存在和精神存在。大學(xué)文化是追求真理的文化，是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化，是追求理想和人生抱負(fù)的文化，是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實(shí)際的文化，是崇尚道德的文化，是大度

9、包容的文化，是具有強(qiáng)烈批判精神的文化。大學(xué)文化體現(xiàn)的是一種共性，其核心與靈魂則體現(xiàn)于大學(xué)的精神。作為大學(xué)精神象征的校訓(xùn)，是學(xué)校歷史和文化的結(jié)晶，是學(xué)校辦學(xué)理念集中的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)校特有的文化內(nèi)涵的一種簡(jiǎn)練表達(dá)。一家報(bào)紙?jiān)鴮?duì)“你認(rèn)為中國哪個(gè)大學(xué)的校訓(xùn)最好？”做了調(diào)查， 4762 人進(jìn)行了投票。結(jié)果清華的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”得了 54%的選票，獲得第一名。 “自強(qiáng)不息”反映了中華民族的精神，也被作為很多中國大學(xué)的校訓(xùn)。2006 年胡錦濤主席在耶魯大學(xué)發(fā)表演講時(shí)也引用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這句中國千古傳世名言來講述中華民族歷來自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新的精神。過去五千年，中華民族之所以生生不息，歷

10、經(jīng)挫折而不屈，靠的就是這種發(fā)憤圖強(qiáng)、兼容并包、與日俱進(jìn)的精神，改革開放以來所取得的一切成績(jī)也是這種精神的生動(dòng)寫照。復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”獲得第二名。李政道教授特別欣賞每句話中的第二個(gè)字；學(xué)和問。學(xué)問就是要問問題，而不是答問題。然而，我發(fā)現(xiàn)我們國家與西方有很大的文化差異，英美的家長(zhǎng)看到小孩從學(xué)?；貋韱査氖?: “你今天提了幾個(gè)問題？”我們的家長(zhǎng)問： “你今天考了幾分啊？”而且有一次我看到，有一個(gè)人上班的時(shí)候非常不高興，我就問他:“你今天怎么了？”他說: “氣死我了，我女兒考了99 分” 。我說 : “我搞物理的，差一分，按照誤差，達(dá)到了國際水平啊”。他說 : “差一分能進(jìn)復(fù)旦

11、大學(xué)嗎？”我無話可說。我們現(xiàn)在的考試制度是非常嚴(yán)格的，這也給我們的大學(xué)文化帶來了深刻影響。愛因斯坦曾說過:“我沒有特別的才能，只不過是喜歡刨根問底罷了” 。美國的氫彈之父泰勒進(jìn)實(shí)驗(yàn)室都要問問題，每天至少提十個(gè)問題。但是往往有八九個(gè)問題是錯(cuò)的，而他的偉大創(chuàng)造就是在那一兩個(gè)問題上。20 世紀(jì)最偉大物理學(xué)家之一玻爾曾說： “沒有愚蠢的問題”。 2500 年前提了個(gè)問題“世界是怎么組成的”，它標(biāo)志著自然科學(xué)的開始。所以青年人要勇敢的提問題，沒有問題是沒有創(chuàng)造的。這應(yīng)該成為我們大學(xué)文化內(nèi)涵重要的組成部分。2、大學(xué)文化是追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化哈佛大學(xué)的校訓(xùn)就一個(gè)單詞：truth（真理；有人把它譯為：讓真

12、理與你為友）。追求真理，而不迷信權(quán)威。大學(xué)文化是追求真理的文化，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化。不久前， 我曾遇到剛辭職的哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他說他做校長(zhǎng)時(shí)，一位剛進(jìn)哈佛的新生曾對(duì)他說： “我一直在跟蹤你的數(shù)據(jù) ,你的數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤”。一個(gè)新生可以對(duì)校長(zhǎng)說“你錯(cuò)了”， 這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)威。如果一個(gè)大學(xué)擁有這樣的文化，那他就有可能成為世界一流大學(xué)。耶魯大學(xué)校訓(xùn)：light and truth （ 光明與真理）。 胡錦濤主席2006年 4 月 21 日在耶魯大學(xué)演講時(shí)說： “耶魯大學(xué)的校訓(xùn)強(qiáng)調(diào)追求光明和真理，這符合人類進(jìn)步的法則，也符合每個(gè)有志青年的心愿”。華盛頓大學(xué)的校訓(xùn)是“通過真理取得力量”。這些校訓(xùn)都使用

13、了真理兩字。然而，在我們國家現(xiàn)在的大學(xué)里，出現(xiàn)了很多造假的事情：作弊現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)術(shù)造假屢見不鮮，申報(bào)信息弄虛作假等等。同樣，我做校長(zhǎng)的時(shí)候最感到臉紅是什么呢？是收到美國大學(xué)的來信，要我證明他們收到的同學(xué)的成績(jī)單是真的還是假的，這是專寄中國的詢問信。另外，還有中國留學(xué)生申請(qǐng)不到信用卡的事情。我到英國感到很自豪，因?yàn)槲沂怯谝粋€(gè)戴上金邊帽的中國人，但是很快我就感到臉紅了，中國留學(xué)生告訴我“我們向英國銀行申請(qǐng)信用卡， :申請(qǐng)不到，因?yàn)橹袊鴮W(xué)生屢有不良記錄，所以他們一律不給”。2005 年的教師節(jié)，溫家寶總理引用陶行知的話“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”向全國教師致以節(jié)日的問候?？偫碇?/p>

14、所以重提這十六字，我認(rèn)為與現(xiàn)在缺乏追求真理 的文化有關(guān)。3、大學(xué)文化是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化加州理工學(xué)院的校訓(xùn) “真理使人自由”正是這種文化的體現(xiàn)。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)說:“只有自由探索、自由表達(dá)，才能真正發(fā)掘人類潛能”。溫家寶總理在2006 年 11 月 13 日與文學(xué)藝術(shù)家談心時(shí)，九次強(qiáng)調(diào)自由，并引用馬克思與恩格斯在共產(chǎn)黨宣言里講的話:“每個(gè)人的自由發(fā)展，是一切人自由發(fā)展的條件” ?？偫碓谶@樣的場(chǎng)合講自由，我感到有很深的含義。4、大學(xué)文化是提倡理論聯(lián)系實(shí)際的文化麻省理工學(xué)院崇尚理論聯(lián)系實(shí)際，他的校訓(xùn)是:“動(dòng)腦又動(dòng)手( Mind and Hand ) ” ;諾丁漢大學(xué)的校訓(xùn)是:“ 城市建于智慧”，用現(xiàn)代

15、語言解釋就是“大學(xué)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)”。一個(gè)城市要想成為國際化的大都市，就必須擁有一流的大學(xué)作為后盾，大學(xué)帶給一座城市的不應(yīng)該僅僅是物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上的飛躍，還包含精神文明、文化修養(yǎng)上的提升。5、大學(xué)文化是崇尚道德的文化談到道德，美國真正意義上的第一所大學(xué)賓州大學(xué)，它的校訓(xùn)就講到道德： “沒有道德的法規(guī)是徒勞的”。上海交大的校訓(xùn)也體現(xiàn)了非常深刻的道德含義： “飲水思源，愛國榮校” 。飲水思源用英文來講就是thanksgiving ，感恩。但是，目前我國很多大學(xué)，包括一些名牌大學(xué)，卻有些不協(xié)調(diào)的聲音：一些農(nóng)村來的學(xué)生不愿意見他的父母，覺得很不光彩；同樣，如果父母是很有錢的，就覺得很光榮。所以我想起了

16、哈佛大學(xué)所提倡的 “一個(gè)人能不能有所成就， 不單單看智商，還應(yīng)該看他的情商，進(jìn)而看他的德商”。小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)教育的基本任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)的好公民。我非常贊許裘法祖院士的一句話：“要做好醫(yī)生，必須要做好人”。在美國，學(xué)生要讀完四年大學(xué)以后才能進(jìn)醫(yī)學(xué)院。后來英國發(fā)現(xiàn)了這樣做的好處，諾丁漢大學(xué)在四年前成立了一個(gè)新的醫(yī)學(xué)院，大學(xué)生畢業(yè)以后才能進(jìn)去，進(jìn)的首要條件是看個(gè)人的素質(zhì)，而不看他是否讀過生物專業(yè)還是自然科學(xué)專業(yè)。而且特別強(qiáng)調(diào)： “做醫(yī)生，首先要知道怎么做人、怎么對(duì)待人，以人為本”。1998 年，聯(lián)合國教科文組織召開“迎接 21 世紀(jì)高等教育大會(huì)” ，聯(lián)合國文教總干事在大會(huì)上做總結(jié)發(fā)言時(shí)講到：學(xué)校

17、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存(learn to be) ，要讓學(xué)生學(xué)知識(shí)( learn to know) ，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何掌握這些知識(shí)(learnhow to learn) ，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與其他人相處(learn todeal with the others) 。6、大學(xué)文化是崇尚愛國主義的文化上海交大校訓(xùn)中的 “愛國榮校”體現(xiàn)了道德的高境界,體現(xiàn)了中國文化的精華。我 2001 年 7 月 4 日正式登上英國諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)( Chancellor) 這個(gè)位置，五星紅旗第一次在英國校園里飄起的時(shí)候，我感到很自豪。我想告訴大家，這不是因?yàn)槲覀€(gè)人怎么樣，而是國家的強(qiáng)大?？梢栽O(shè)想20 年前我是不

18、可能會(huì)有這個(gè)位置的。 “沒想到今天諾丁漢大學(xué)里唯一的金邊帽給真正的華人戴上了”，一位華人朋友流著眼淚對(duì)我說， “每個(gè)華人都有個(gè)夢(mèng)，讓五千年文明的中國在世界上站起來，要站得直，站得穩(wěn)！”鄧稼先講過一句話： “一個(gè)科學(xué)家能把所有的知識(shí)和智慧奉獻(xiàn)給祖國，使中華民族擺脫任人宰割的命運(yùn)，還有什么比這更令人驕傲和自豪的？”另外，他和楊振寧是同學(xué)，一起在美國獲得博士學(xué)位，1971 年楊振寧回到中國的時(shí)候見到了他，問他： “中國發(fā)展核武器有沒有外國人幫忙？”楊振寧提這個(gè)問題很自然，因?yàn)槊绹种暮丝茖W(xué)家都是歐洲去的，原蘇聯(lián)發(fā)展核武器很多也是靠歐洲科學(xué)家?guī)兔Φ摹Ｈ欢?，一個(gè)星期后，楊振寧在上海一高樓里吃晚飯的

19、時(shí)候，外面?zhèn)鱽硪粡堗嚰谙葘懙臈l子，上面寫著： “我調(diào)查過，確實(shí)是中國自力更生的結(jié)果”。楊振寧看到這張條子便到衛(wèi)生間流眼淚去了。還有我最尊敬的一位物理學(xué)家于敏，盡管他沒有出國留過學(xué)，但他對(duì)我們國家做出了巨大貢獻(xiàn)。有人稱他為“氫彈之父” 。于敏曾講過一句話： “中華民族不欺負(fù)別人，也決不受人欺負(fù)，核武器是一種保障手段”。于敏院士說出了他工作的動(dòng)力。這種樸素的民族感情和愛國思想也一直是使我進(jìn)步 的動(dòng)力。愛國主義精神是中國古老文明中非常精彩的一部分，但是，愛國主義決不是中國獨(dú)有的文化，它在世界范圍具有普適性。譬如，胡錦濤主席2006 年 4 月 21 日在耶魯大學(xué)演講時(shí)說：“美國民族英雄內(nèi)森黑爾是耶魯

20、大學(xué)的校友，他的名言我唯一的憾事，就是沒有第二次生命獻(xiàn)給我的祖國 ” 。我的一位朋友，美國前戰(zhàn)略部隊(duì)司令，四星上將，他飛行超過 5000 小時(shí)，駕駛過各種各樣的軍用飛機(jī)。我曾問他的夫人： “他這么飛你怕不怕？”他夫人講的非常坦率： “不怕是假的，當(dāng)然怕，但是為了美國的利益他必須這么做”， 美國人有一句話叫：for the interests of the United States。 美國總統(tǒng)尼克松來中國訪問時(shí)，有人問他： “你為了什么來？”他回答“為了美國的利益！ ”最近任命的國防部長(zhǎng)蓋茨，曾是美國農(nóng)業(yè)與機(jī)械大學(xué)的校長(zhǎng)，當(dāng)他得到了總統(tǒng)通知要他去當(dāng)國防部長(zhǎng)，他給很多人寫了封信，信中寫到： “美

21、國總統(tǒng)已經(jīng)宣布任命我為國防部部長(zhǎng)，我非常榮幸，同時(shí)深深地感到悲哀，因?yàn)槲覠釔圻@個(gè)大學(xué)，我熱愛這個(gè)州。但是，我更熱愛我的祖國，我必須履行我的職責(zé)，所以我必須走”。這就是大愛！大愛首先要熱愛自己的國家。三、一流大學(xué)的啟示1、大學(xué)教育是要培養(yǎng)好的公民美國為什么是一個(gè)超級(jí)大國？首先他是一個(gè)教育大國，而且也是教育強(qiáng)國，美國現(xiàn)在的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)超過90。而我們中國現(xiàn)在是教育大國，高等教育的毛入學(xué)率已從 1978 年 1.4%增長(zhǎng)到現(xiàn)在的23%，大學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過2000 萬，世界第一，但還不是教育強(qiáng)國。美國教育的基本理念是培養(yǎng)好的公民。公民培養(yǎng)好了，人才也就有了。美國教育部門口寫著“保證教育質(zhì)量，保

22、證教育公平” 。教育是要培養(yǎng)社會(huì)的好公民，公民姓公，心中有民，學(xué)做真人。我感到今天的大學(xué)生對(duì)于如何做好公民是非常重要的。一位研究歷史的人曾說，中國的五千年文明是很光彩的，很豐富的，但缺少了“公”這個(gè)字。我們傳統(tǒng)的教育注重的是忠和孝，忠是對(duì)皇帝要忠，孝是對(duì)父母要孝，結(jié)果 “公德”這個(gè)很大的空間被我們忽略掉了。有人說上海很快就會(huì)超過香港，的確憑高樓大廈,有可能很快就會(huì)超過，但是教育的素質(zhì)呢？公民的素質(zhì)呢？對(duì)公德,我們還有很長(zhǎng)路要走，現(xiàn)在最重要的是培養(yǎng)公民，培養(yǎng)社會(huì)的好公民。這應(yīng)該成為大學(xué)文化內(nèi)涵的重要內(nèi)容。2、大學(xué)教育中“大愛”是不可或缺的大學(xué)文化內(nèi)涵中重要的一點(diǎn)是大愛。筆者想通過幾個(gè)例子，介紹一

23、下一流大學(xué)是如何愛老師、愛學(xué)生的。英國人安德魯懷爾斯，1985年在普林斯頓大學(xué)提升為正教授后，九年間基本沒發(fā)表文章。從大學(xué)校長(zhǎng)到系主任，沒有人知道他在做什么，也不管他在做什么。九年以后，他解決了世界數(shù)學(xué)界360 年沒有解決的難題費(fèi)馬大定理，獲得了當(dāng)今數(shù)學(xué)最高獎(jiǎng)菲爾茨特別成就獎(jiǎng)，到此為止他是這一特別成就獎(jiǎng)的唯一獲得者。約翰納什教授曾患精神病30多年，但在他生病后，普林斯頓大學(xué)把他從麻省理工學(xué)院（ MIT ） 請(qǐng)過來，給他辦公室，給他溫暖，他的家人和同事也對(duì)他無比關(guān)懷。三十年后，奇跡發(fā)生了，他恢復(fù)了健康，并在1994 年獲得諾貝爾獎(jiǎng)。這就是普林斯頓大學(xué)的魅力！納什教授的故事被寫成小說美麗的心靈，拍

24、成電影，拿了奧斯卡獎(jiǎng)。所以有大師還必須有大愛，在一流大學(xué)應(yīng)到處可見美麗的心靈。 “美麗的心靈”就是普林斯頓大學(xué)特有的文化內(nèi)涵！關(guān)心他的老師，給他寬松的環(huán)境，讓他自由創(chuàng)造。還有一位美籍華人楊祖佑教授,現(xiàn)任美國一所著名大學(xué)的校長(zhǎng)，上任第一年和900 多名教授吃了100 多次午餐，他對(duì)人非常關(guān)心，把人才看作最珍貴的東西。結(jié)果他任期之內(nèi)已有5 位教授獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他還堅(jiān)持為本科生上課，堅(jiān)持帶研究生歷時(shí)13 年。我曾在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院碰到一位老教授，他是學(xué)生的輔導(dǎo)員。我問他輔導(dǎo)了多少學(xué)生，他回答有160 多個(gè)，我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn) 直不敢相信，而更讓我難以想象的是，他對(duì)每個(gè)學(xué)生方方面面的情況都了如指掌，所以人家稱他為

25、“準(zhǔn)父母”。這就是師生之間的愛。三千年前有哲人就說過： “頭腦不是被填充的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把”。學(xué)生要在導(dǎo)師、家長(zhǎng)、自己的幫助下了解自己的火種在哪里，并把火種點(diǎn)燃了，才有成才的可能。 “人無全才，人人有才”，這是我們認(rèn)為的一個(gè)基本理念，關(guān)鍵是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)才。3、大學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、思維觀、做人方式和社會(huì)工作能力耶魯大學(xué)為什么能為國家和世界培養(yǎng)那么多領(lǐng)袖呢？他有一套愛學(xué)生的制度，即學(xué)習(xí)了英國的住宿學(xué)院制和導(dǎo)師制。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)謙虛地說， “所有后來成為總統(tǒng)的，都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在住宿學(xué)院里組織的各種各樣社團(tuán)中擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職位的學(xué)生”。社會(huì)工作是同樣重要的學(xué)習(xí)和鍛煉，是重要的

26、“第二課堂”！總統(tǒng)、領(lǐng)袖式的人物都是從這些組織中培養(yǎng)出來的。耶魯大學(xué)的一個(gè)畢業(yè)生說，耶魯大學(xué)給予他的不僅是與具體知識(shí)相聯(lián)系的東西，還包括價(jià)值觀、道德觀、做人方式、思考習(xí)慣等，這些對(duì)他的一生都至關(guān)重要。所有這些都不是某個(gè)人教給他的，而是存在于耶魯大學(xué)文化的氛圍中。 “我們的世界應(yīng)該因你的存在而有所不同，為真理奮斗意味著接受精神文化，精神能豐富人的生活”。這樣的一句話誰也沒跟耶魯大學(xué)的學(xué)生明確說過，可是這種精神卻彌漫在校園之中，于是融入了學(xué)生的思想深處，奔騰在校友的血液里。4、大學(xué)教育的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的天才牛津大學(xué)有一句話： “導(dǎo)師在學(xué)生面前噴煙 ，直到把學(xué)生心里的火把點(diǎn)燃”。法國巴黎高等師范學(xué)校

27、，既不叫學(xué)院，也不叫大學(xué)，叫學(xué)校，我們最看不起的名字，卻保留下來了，不愿意改，也是世界一流的大學(xué)。它的校長(zhǎng)在北京說過一句話： “學(xué)校的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的天才”。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在350 周年校慶時(shí)說“哈佛最值得夸耀的，不是獲得了多少諾貝爾獎(jiǎng)、多少總統(tǒng)，而是使進(jìn)入哈佛的每一顆金子都發(fā)光”。首先，他承認(rèn)進(jìn)入哈佛大學(xué)的每一個(gè)人都是金子，他的任務(wù)就是讓他們都發(fā)光。牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的辦學(xué)思想也都是開發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造精神。只要一個(gè)人的頭腦中的火種被點(diǎn)燃，不管他（她）讀大學(xué)還是讀高職，他（她）都能發(fā)光。這樣的例子比比皆是。5、培養(yǎng)高學(xué)歷人才不應(yīng)是大學(xué)教育的唯一目標(biāo)我們的家長(zhǎng)都希望孩子能成為博士。我們

28、的人事制度也規(guī)定，獲博士學(xué)位的工資待遇高于獲碩士學(xué)位的。最近一個(gè)醫(yī)生跟我講，在醫(yī)院如拿不到博士學(xué)位就站不住腳。同樣，近來有兩位德高望重的醫(yī)生也說了同樣一句話： “很擔(dān)心有一天會(huì)死在學(xué)生的手術(shù)臺(tái)上！”（指那些只有博士學(xué)位，但無豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的外科醫(yī)生）。然而，在英國的醫(yī)院，博士所占10%。美國加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院是世界一流的醫(yī)學(xué)院，學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后報(bào)考該院, 每 5700 名考生， 只有一名被錄?。?005 年的數(shù)據(jù)）。在現(xiàn)有的1185 名學(xué)生中，有 700 名學(xué)生的目標(biāo)是做醫(yī)生（M.D. 即 Medical Doctor） ，485名學(xué)生的目標(biāo)是從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的博士（ Ph.D.,即Phi

29、losophic Doctor 或 Doctor of Philosophy ，統(tǒng)稱哲學(xué)博士）。兩者都是Doctor， 但含義不同，目標(biāo)也不同。前者譯為醫(yī)生，后者譯為博士。兩者無高低之分，但醫(yī)生的工資待遇普遍高于博士。一位資深護(hù)士的工資高于有博士學(xué)位的她的丈夫。在加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院的某附屬醫(yī)院里，有博士學(xué)位約 10 人，不及醫(yī)生的10%。在另外一個(gè)附屬神經(jīng)精神病醫(yī)院，有精神病醫(yī)生183 人，心理學(xué)家（均有博士學(xué)位）122人，但幾乎無人既是醫(yī)生，又是博士。美國是高度發(fā)達(dá)的國家，3688 所高等院校中60%卻是職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院，研究型大學(xué)只占3%；而我國博士學(xué)位授予單位的數(shù)量居然超過了美國

30、，可高職學(xué)校的數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于美國。與此同時(shí)，我國大學(xué)近些年來不斷擴(kuò)招，更多的年輕人有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)。但是很多家長(zhǎng)看不起高職，我們的高考制度也不合理，把高考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生送進(jìn)高職。更值得深思的是，我們國家很多高職院校追求的目標(biāo)往往是“升格”為本科院校，以至高職院校逐年減少！我們的教育不能僅僅是大學(xué)生數(shù)量的變化，更要使高等教育的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。高職與本科院校好似樂隊(duì)中兩種不同的樂器，高等教育的發(fā)展應(yīng)該充分考慮兩者的協(xié)調(diào)性。四、一流大學(xué)青睞什么樣的學(xué)生最近美國大學(xué)陸續(xù)發(fā)榜，公布2007 年秋季入學(xué)新生的名單。在全世界近2.3 萬名申請(qǐng)哈佛大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中，只有 79 個(gè)國家中的2058 名學(xué)生打開郵件時(shí)，

31、露出了喜悅的笑容。今年哈佛大學(xué)錄取新生的比例創(chuàng)下歷史紀(jì)錄，只有約9%的申請(qǐng)人能幸運(yùn)選中。那么一流的大學(xué)真正需要選拔什么樣的學(xué)生呢？1、創(chuàng)造性與集體性能力的發(fā)揮在 2058 名幸運(yùn)兒中，有一位尚不滿18 歲的吳生偉同學(xué)，格外引人注目。他是所在高中畢業(yè)班的第一名，但報(bào)考哈佛的學(xué)生中有3000名這樣的 “第一名”； 他的全美統(tǒng)考成績(jī)?yōu)?380分（SAT,每年有七次考試機(jī)會(huì)，滿分為 2400）,但是在考生中，獲 2400 滿分的也不在少數(shù)。吳生偉同學(xué)不僅收到了哈佛的錄取通知書，而且還收到了普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)（柏克萊）等名校的錄取通知書。更幸運(yùn)的是，他獲得了玻克獎(jiǎng)學(xué)金，不管他選到哪個(gè)大學(xué)，

32、都為他提供從大學(xué)到博士畢業(yè)全部費(fèi)用（含學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、書報(bào)費(fèi)等等），總計(jì)不下50 萬美元。為什么他受到如此青睞呢?吳生偉同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且，他是社會(huì)活動(dòng)的積極 參與者。他是國際特赦組織校園分部主席、美國青年政治家組織校園分部主席、全國榮譽(yù)學(xué)生會(huì)校園分會(huì)副主席，也是學(xué)校辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，該辯論隊(duì)獲2006 年加州第一名。更令人注目的是，他在15 歲時(shí)創(chuàng)辦了科學(xué)俱樂部，后又創(chuàng)辦學(xué)生科學(xué)博覽會(huì)，由高中生與小學(xué)生配對(duì)，自己決定感興趣的項(xiàng)目， 并在科學(xué)博覽會(huì)上展示成績(jī)。不管他參加什么社會(huì)活動(dòng)，有兩點(diǎn)是共同的：創(chuàng)造性與集體性。一位15 歲的同學(xué)，既自創(chuàng)科學(xué)俱樂部，又自創(chuàng)科學(xué)博覽會(huì)。對(duì)于有這樣創(chuàng)造性的同學(xué)，我們完全有理由相信，不管他將來從事什么事業(yè)，他都會(huì)有所創(chuàng)造。對(duì)于具有這樣團(tuán)隊(duì)精神的同學(xué)，我們都會(huì)拍手叫好。2、知識(shí)面與多領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)2007 年 4 月 1 日， 紐約時(shí)報(bào)期刊史無前例地用整版封面與連續(xù)超過10 頁的篇幅報(bào)道了原復(fù)旦附中女生、現(xiàn)就讀哈佛大學(xué)一年級(jí)的湯玫捷同學(xué)的生活。在整頁封面，用紅色中文字與英文字寫滿了各種妙語：是改變成功傳統(tǒng)定義的時(shí)候了；分?jǐn)?shù)不能代表一切；一位學(xué)生不是一只容器紐約時(shí)報(bào)高度評(píng)價(jià)了復(fù)旦附中的教育改革及其取得的成績(jī)。該文寫道 : “湯玫捷的成功，不是力爭(zhēng)成為全班第一，也不是成為按部就班的模范”。 “雖然她在多個(gè)領(lǐng)域有