地理試講 七年級上冊 第二章 第二節(jié) 地形圖的判讀

1、- - -課題】七上第二章第二節(jié)地形圖的判讀【課型】新授課【課標(biāo)要求】在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判斷坡度的陡緩，估計(jì)海拔和相對高度。在地形圖上識別五種主要的地形類型。地內(nèi)容行為動詞行為條件行為程度形圖的判讀地形類型”識別利用等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖，估計(jì)海拔和相對高度；識別不同的地形部位，并能判讀坡度的陡緩；識別五種主要的地形類型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)例估算海拔和相對高度，從而區(qū)分兩種高度的差異。（重點(diǎn)）通過閱讀等高線地形圖中等高線的數(shù)值的變化判斷坡度的陡緩。（重點(diǎn)）3.結(jié)合五種主要地形類型等高線的分布特點(diǎn)，能夠在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上識別五種主要的地形類型。（重點(diǎn)

2、）能利用地形圖解決生活中相關(guān)的問題。【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)、合作探究的“一案三環(huán)節(jié)”學(xué)模式【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)法、小組討論法【教具準(zhǔn)備】等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、課件、教學(xué)模型【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖展示幾種地形類型圖片：觀察幾種基本地形類型圖通過本同學(xué)們，我們生活的土地環(huán)節(jié)激創(chuàng)設(shè)上，珍藏著無數(shù)美麗而神發(fā)學(xué)生奇的天然藝術(shù)作品。有廣的學(xué)習(xí)情景闊無垠的平原，有俊秀挺感受祖國大好河山壯美興趣，拔的冋山，有冋低起伏的培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。興趣是丘陵，也有風(fēng)吹草低現(xiàn)牛最好的羊的咼原，這是物產(chǎn)豐富老師，激情的盆地，同學(xué)們，剛才我有興趣們看到的這些畫面，有咼同時(shí)積極思考，就能引山、有低

3、地。然而能夠容發(fā)動力導(dǎo)入納千山萬水，胸懷五湖四海的地圖，卻是平面的。她疋怎樣表示地面的冋低起伏呢？大家想不想知道？明確本課目標(biāo)（板圖）“海拔和相對咼（活動探究一）：在觀察相度”掛圖：認(rèn)真觀察、小組討論，同關(guān)圖片的學(xué)積極思考并回答相關(guān)問基礎(chǔ)上，分甲題：組討論，培1、海拔：是指個(gè)地點(diǎn)高養(yǎng)學(xué)生競出海平面的垂直距離，又爭與合作稱為絕對高度。（廣泛使用的意識，米自主學(xué)習(xí)在地圖上）相對高度：是指個(gè)地取“生教生”的進(jìn)行合作探究（講解）我們通常用海拔點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直新模式，并和相對咼度來表示地表的距離。（人們生活中出現(xiàn)的達(dá)到好的咼低起伏的狀況。高度）效果。（設(shè)置問題）1、什么叫做海拔和相對咼度？2、查看

4、2、甲的海拔是1500米，甲、乙兩地的海拔，計(jì)算乙的海拔是500米，那么兩地的相對高度。它們的相對高度為：1500-500=1000（米）3、泰山海拔約為1524米，3、泰山與世界陸地上最低從身邊的世界陸地上最低的洼地死的洼地死海的相對高度問題著手海海拔約為-400米，它為：1524-(-400)=1924開始把學(xué)們的相對高度大約是多（米）習(xí)到的地少？理知識運(yùn)用到生活4、我們平時(shí)所說的身高是4、小組探究后進(jìn)行拓展到中來，調(diào)動什么高度呢？其他有關(guān)的高度上，從而學(xué)生的學(xué)讓學(xué)生對海拔和相對高度進(jìn)行區(qū)分。習(xí)激情。銜接（講解）大家觀察“棗莊市山川風(fēng)光”視頻，我們發(fā)現(xiàn)棗莊市的地與過渡形表面高低起伏，復(fù)雜多

5、樣。那我們能否把地表的各種形態(tài)分分類呢？（展示）“地形鳥瞰圖”刪鳥躺啊闖引導(dǎo)學(xué)生分析對比：燦制我illt陸地表面主要有山地、丘陵、高原、平原和盆地等J龍*04五種基本地形類型。其特輝;點(diǎn)是：（重在找出區(qū)別和聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)系）的觀察能合作探究山地：海拔在500米以力，學(xué)生認(rèn)上，相對高度大，坡度較真思考，積灤置問題）大家觀察相陡，溝谷幽深。極回答相關(guān)景觀圖片，你會發(fā)現(xiàn)陸丘陵：海拔在500米以關(guān)問題。地表面主要有哪幾種基本下，相對高度不大，起伏教師不僅地形類型？你能找出它們和緩。要設(shè)置問- - -的相應(yīng)位置嗎？你能說出五種基本地形類型有何異同？地形類型形態(tài)特征海拔特征平原高原山地丘陵盆地題更要讓

6、學(xué)生對各種相近的地形進(jìn)行區(qū)分從而達(dá)到教學(xué)的目的。平原：海拔一般在200米以下，地面廣闊平坦。高原：海拔多在500米以上，地面廣闊，起伏和緩。盆地：四周被山嶺、高原環(huán)繞，中間為平原或丘陵。銜接與過渡（講解）通過前面觀察的“地形鳥瞰圖”，我們?nèi)绾慰梢园训厍虮砻嫖宸N基本地形類型直觀、形象地表示出來呢？我們采用何種方法才能精確、簡潔地表示出各種地表高低起伏的形態(tài)呢？自主學(xué)習(xí)合作探究800米200:r600400200教師通過設(shè)問，使得各學(xué)習(xí)小組成員相互之間進(jìn)行積極討論，讓同學(xué)們對“等高線”的相關(guān)地理知識點(diǎn)進(jìn)行理解、認(rèn)知。（展示）“地形與等高線”動態(tài)視頻及教學(xué)模型（設(shè)置問題）何為等高線？什么叫等高線地形

7、圖？什么叫做等高距？各組通過觀察、討論后，得出結(jié)論，并積極舉手回答相關(guān)問題：1、等高線：在地圖上，把海拔相等的各點(diǎn)連接成的線，叫做等高線。2、等高線地形圖：用多條等高線表示地表高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。3、等高距：在同一等高線地形圖上，任意相鄰兩條等高線間的高度差相等，叫做等高距。銜接與過渡（設(shè)問）以上我們學(xué)習(xí)了“等高線”的相關(guān)知識，那么我們怎么運(yùn)用等高線來表示各地形部位的特征呢？自主學(xué)習(xí)合作探究（展示）等冋線表示的地形部位及特征”掛圖（講解）同學(xué)們觀察，思考各地形部位有何特征？地形部位地形部位特征等高線特征山峰鞍部山谷山脊陡崖陡坡緩坡通過觀察、討論，讓學(xué)生對“等高線表示的地形部位及特

8、征”的基本知識有了拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、自主鉆研的能力。（活動探究二）：指著課件向同學(xué)們講解：1、山峰：中間高，四周低,等咼線成閉合狀態(tài)。2、鞍部：兩個(gè)山峰之間的低地。3、山谷：兩邊高,中間低,等高線向高處凸出。4、山脊：中部高，兩邊低,等高線向低處凸出。5、陡崖：多條等咼線重疊在一起。6、陡坡：等高線密集。7、緩坡：等咼線稀疏。拓展延伸銜接與過渡（設(shè)問）我們可以利用等高線來表示地表高低起伏，那如何在地圖上表示海底地形的高低起伏狀況呢？這就要用到“等深線”，何為“等深線”呢？此外你還知道哪些等線呢？認(rèn)真觀察、小組討論，得出結(jié)論：把水域中深度相等的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線。用“等深線地形圖

9、”可以表示水域底部地形高低起伏的狀況。注意要拓深“等高線”的內(nèi)容，引出學(xué)習(xí)“線、線”識。等深等溫等知如果我們在等高線地形圖上，繪出不同的顏色這樣表示地形更方便嗎？自主學(xué)習(xí)合作探究顏色海拔比較地形類型藍(lán)色綠色黃色褐色四周黃色中間綠色（投影）“分層設(shè)色地形”掛圖（設(shè)置問題）什么叫分層設(shè)色地形圖？圖中不同的顏色代表什么地形類型？學(xué)生在小組活動中學(xué)會利用所學(xué)的知識進(jìn)行思考，理性分析，進(jìn)而得出正確結(jié)論。教師可以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行修改指正，并表揚(yáng)。各組討論后，得出結(jié)論：分層設(shè)色地形圖：在繪有等高線的地圖上，按照不同的高度，著上不同的顏色，以表示地面起伏的狀況，這種地圖就叫做分層設(shè)色地形

10、圖。分析：藍(lán)色：海拔低，表示海洋。綠色：海拔較低，表示平原。黃色:海拔較高，表示高原。褐色：海拔咼，為山地四周黃色，中間綠色：四周高，中間低，表示盆地。自主學(xué)習(xí)合作探究（展示）“地形剖面”圖初步認(rèn)知“地形剖面圖”，為下一步研究各“地勢”打下基礎(chǔ)。（講解）為了直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩，還得用到“地形剖面圖”。那什么是“地形剖面圖”呢？“地形剖面圖”是如何繪制的，有何作用？通過觀察和小組討論，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的。它是沿地表某一直線方向上的垂直剖面圖。地形剖面圖可以直觀地分析出地形區(qū)某一直線方向高低起伏狀況。通過構(gòu)建本課知識脈絡(luò)體系（小

11、結(jié)）各學(xué)習(xí)小組推選幾名同學(xué)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)來總結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容，并形成知識脈絡(luò)體系:地形圖的判讀圖，對本課重難點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)性地歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的地理知識有一個(gè)整體性的認(rèn)識。等高線地疫團(tuán)海拔和相對高度平原、高原、五種地形類型彳丘陵、山地盆地山峰、鞍部、陡崖等高線表示的地形部位山脊、山谷1陡坡、緩坡藍(lán)色、綠色分層設(shè)色地形圖Y黃色、褐色I(xiàn)四周黃色，中間綠色地形剖面圖【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】在等高線地圖上，等高線較稀疏，說明該地是（）A.坡陡地區(qū)B.山谷C.陡崖D.緩坡地區(qū)海拔較高，地面坦蕩或起伏不大，但邊緣陡峻的地形是（）A.山地B.高原C.平原D.盆地讀右面等高線地形圖，完成34題：3李村所處的地形類型是A.高原B.盆地C.丘陵D.山地四地中，適合攀巖運(yùn)動的是TOC o 1-5 h zA.B.C.D.讀“等高線地形圖（單位：米）”，完成：圖中A點(diǎn)所處的地形部位是，該圖的等高距為米。圖中B點(diǎn)海拔是米，A點(diǎn)和B點(diǎn)的相對高度大于米而小于米。如果C、D兩條虛線中有一條表示小河，該小河應(yīng)位于處（C或D）。教學(xué)反思】采用“一案三環(huán)節(jié)”教學(xué)法，充分利用助學(xué)，