初中 初二 語文《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀（第4課時(shí)） 第四篇章：事件 課件

1、 “我很感動(dòng)，沒想到共產(chǎn)黨這么了不起，共產(chǎn)黨人為了理想艱苦奮斗真是不容易，他們爬雪山、過草地真是不簡單，共產(chǎn)黨的成功不是偶然的，我真的很佩服?！比~嘉瑩 “當(dāng)我剛拿到這本書的時(shí)候，看著紅色的封面，以為又是一本對(duì)共產(chǎn)黨歌功頌德、充滿官話套話的書籍。沒想到仔細(xì)閱讀后卻被里面的內(nèi)容深深吸引，在里面客觀地記錄著這些寶貴而又真實(shí)的歷史，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過任何一本情節(jié)跌宕起伏的小說?！奔t星照耀中國讀者 “凡是這些，斷不是一個(gè)作家所能創(chuàng)造出來的。這些是人類歷史本身的豐富而燦爛的精華?！?埃德加斯諾繪圖拓展觀事件一、圖說歷史事件（一）事件梳理卡“走近那些事”具體要求： （1）重點(diǎn)事件：長征、西安事變、紅軍后方蘇區(qū)建設(shè)。

2、（2）梳理內(nèi)容：事件的時(shí)間、起因、經(jīng)過和結(jié)果。 1931年9月18日，東北三省不放一槍一炮被日軍侵占，東北人民被奴役和殖民統(tǒng)治。南京政府卻發(fā)布“不抵抗”政策。 1936年12月7日，蔣介石赴西安準(zhǔn)備第六次圍剿。 12月12日早晨六點(diǎn)鐘，東北軍和西北軍控制了西安，孫銘九找到逃跑的蔣介石。東北軍和西北軍提交了八點(diǎn)要求，并與紅軍三方面成了公開的盟友。示例：西安事變（二）思維導(dǎo)圖1.梳理過程： A.分組繪圖：全班分組，小組長根據(jù)一級(jí)分支給組員分工； 每人負(fù)責(zé)整理一條或幾條支線。 B.討論匯總：教師指出分支圖一稿的主要問題； 小組討論，每人獨(dú)立修改思維導(dǎo)圖支線； 小組討論后，匯總思維導(dǎo)圖。（二）思維導(dǎo)圖

3、2.梳理內(nèi)容： 事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果、相關(guān)主要人物等。示例二、深入重大事件：長征（一）繪制長征路線圖具體要求： （1）以長征的撤退路線為綱領(lǐng)，繪制路線圖。 （2）梳理內(nèi)容：地點(diǎn)、時(shí)間、起因、經(jīng)過和結(jié)果。示例 1934年10月10日，在這個(gè)平凡而又不平凡的日子里，一群由中共領(lǐng)導(dǎo)的年輕人組成的紅色大軍，開始了漫長而偉大的旅途長征，在王樹增先生的長征這本書中，活靈活現(xiàn)地將我們引入那二萬五千里的千難萬險(xiǎn)之中?？此麄?cè)诿鞜o人煙的荒野中穿梭，看他們?cè)诖绮莶簧臒o人區(qū)里迂回，看他們縱橫十幾省，跨急湍，翻雪山，過草地，突封鎖，看他們實(shí)現(xiàn)紅軍主力的勝利會(huì)師。 這本書更在紅色精神上震撼了我，如果說紅星照耀中國是一面紅色的旗，那長征就是這面紅色旗幟上閃亮的星。盡管他們食不果腹、生死未卜，但他們用崇高的信念和鋼鐵般的意志為自己正名。他們團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)忍不拔，他們信心十足，英勇前進(jìn)。他們使黑暗中的人民有了無所畏懼的動(dòng)力，使每一個(gè)明天都充滿希望。書中那真實(shí)而樸素的敘述，最是令人感動(dòng)、令人流淚。 （推薦人：尹思源）（二）推薦閱讀：王樹增長征（三）觀看紀(jì)錄片：長征三、方法點(diǎn)撥1.跨學(xué)科閱讀：打開學(xué)科的界限，綜合利用政治、歷史、地理等學(xué)科的知識(shí)獲得更