考試大綱心理健康教育

1、教育（心理健康教育方向）科目與大綱科目：政治英語教育綜合心理健康教育（發(fā)展心理學、普通心理學、心理健康教育）普通心理學參考書目：. 心理學導論（第 2 版），人民教育大綱：一、心理學概述(一)心理學的研究對象 (二)心理學的研究方法，2007 年。1觀察法2實驗法3測驗法4法5個案法(三)主要的心理學流派 1構造主義心理學機能主義心理學行為主義心理學格式塔心理學精神分析人本主義心理學認知心理學二、心理和行為的生物學基礎 (一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構 1神經(jīng)元突觸周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng) (二)大腦皮層及其機能大腦皮層感覺區(qū)及其機能大腦皮層運動區(qū)及其機能大腦皮層言語區(qū)及其機能大腦兩半球單側化優(yōu)勢

2、(三)腦機能學說1定位說整體說機能系統(tǒng)說機能模塊說三、意識和注意(一)意識與無意識 1意識的含義意識的種類意識的功能睡眠與夢 (二)注意概述注意的含義注意的功能注意的種類(三)注意的生理機制和外部表現(xiàn) 1注意的生理機制2注意的外部表現(xiàn) (四)注意的品質 1注意廣度注意穩(wěn)定性注意分配注意轉移(五)注意的認知理論 1注意選擇的認知理論2注意分配的認知理論四、感覺(一)感覺概述 1感覺的含義感覺的種類感覺測量感覺現(xiàn)象 (二)視覺視覺的含義視覺現(xiàn)象視覺的生理基礎4視覺理論 (三)聽覺聽覺的含義聽覺現(xiàn)象聽覺的生理基礎聽覺理論 (四)其他感覺五、知覺(一)知覺概述 1知覺的含義2知覺的組織原則 (二)知覺

3、的特性 1知覺理解性知覺整體性知覺選擇性知覺恒常性 (三)空間知覺 1形狀知覺大小知覺深度知覺方位知覺(四)時間知覺和運動知覺 1時間知覺2運動知覺(五)知覺的信息加工自下而上加工和自上而下加工模式識別理論 (六)錯覺錯覺的含義錯覺的種類錯覺產(chǎn)生的原因六、(一)1概述的含義234的過程的種類的神經(jīng)生理機制(二)感覺 1感覺感覺感覺 (三)短時 1短時短時短時短時工作 (四)長時 1長時長時長時長時 (五)遺忘的含義的信息加工的特征與工作的含義的信息加工信息的的特征與提取的含義的信息加工的信息的特征與提取遺忘的含義遺忘曲線遺忘理論影響遺忘的七、思維(一)思維概述 1思維的含義思維的特征思維的種類

4、思維的過程 (二)概念概念的含義概念的種類概念的形成概念的掌握(三)推理推理的含義推理的種類 (四)問題解決問題解決的含義問題解決的思維過程問題解決的策略影響問題解決的 (五)創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的含義創(chuàng)造性思維的特征創(chuàng)造性思維的基本過程影響創(chuàng)造性思維的 (六)表象表象的含義表象的特征表象的種類表象理論 (七)想象123八、言語含義種類功能(一)言語概述 1言語的含義言語的功能言語的種類(二)言語活動的中樞機制 1言語運動中樞言語聽覺中樞言語視覺中樞(三)言語感知和理解 1言語感知2言語理解句子理解語篇理解影響言語理解的九、情緒和情感(一)情緒和情感概述 1情緒和情感的含義情緒和情感的功能情緒

5、和情感的關系 (二)情緒和情感的種類 1情緒的種類2情感的種類 (三)表情表情的含義表情的種類(四)情緒的腦中樞機制 (五)情緒理論早期的情緒理論情緒的認知理論十、需要與意志概述的含義的功能(一) 123生理45和社會與行為效率的關系的理論(二)需要需要的含義需要的種類需要的層次理論 (三)意志意志的含義意志的特征意志行動過程意志行動中的5意志的品質十一、能力(一)能力概述 1能力的含義能力、才能和天才能力與知識、技能的關系 (二)能力的種類和結構能力的種類能力的結構 (三)智力理論1智力說智力結構理論智力的信息加工理論 (四)智力發(fā)展的差異 1智力發(fā)展的一般趨勢智力發(fā)展的差異性影響智力發(fā)展的

6、十二、(一) 12 (二) 12概述 的含義的特征理論特質理論類型理論精神分析人本主義 (三)氣質氣質的含義氣質的類型氣質的理論 (四)性格性格的含義性格的特征性格的類型理論理論性格與氣質的關系認知風格(五)影響 十三、社會心理(一)社會思維 1.自我2.歸因形成與發(fā)展的社會知覺與社會判斷社會態(tài)度內(nèi)隱社會認知(二)社會關系人際關系與人際溝通親密關系偏見與利他行為5.行為(三)社會影響 1.說服2.從眾與服從3.去化社會助長與社會惰化群體極化與群眾思維合作、競爭與發(fā)展心理學參考書目：主編發(fā)展心理學：人民教育，2009 年大綱：一、發(fā)展心理學概述(一)發(fā)展心理學的研究對象與任務 (二)發(fā)展心理學的

7、研究設計 1橫斷設計縱向設計聚合交叉設計(三)發(fā)展心理學的歷史l近代西方兒童心理學產(chǎn)生的歷史2從兒童發(fā)展到畢生發(fā)展二、心理發(fā)展的基本理論(一)心理發(fā)展的主要理論l精神分析理論的心理發(fā)展觀 2行為主義的心理發(fā)展觀34的文化歷史發(fā)展觀的認知發(fā)展理論(二)心理發(fā)展的基本問題 1關于遺傳和環(huán)境的爭論2發(fā)展的連續(xù)性與階段性3發(fā)展的主動性與性4心理發(fā)展的“關鍵期”問題三、嬰兒心理發(fā)展(一) 嬰兒動的發(fā)展動作發(fā)展的規(guī)律動作發(fā)展的順序影響動作發(fā)展的 (二) 嬰兒言語的發(fā)展言語發(fā)展理論言語的發(fā)展(三) 嬰兒心理過程的發(fā)展嬰兒感覺的發(fā)展嬰兒知覺的發(fā)展 (四)嬰兒氣質的發(fā)展嬰兒氣質類型學說氣質的穩(wěn)定性與可變性 (六

8、)嬰兒社會性的發(fā)展 1嬰兒的情緒發(fā)展2嬰兒的依戀3嬰兒自發(fā)展四、幼兒心理發(fā)展(一)幼兒的12理論種類及其發(fā)展(二)幼兒言語的發(fā)展(三)幼兒認知的發(fā)展1的發(fā)展2思維的發(fā)展(四)幼兒個性與社會性發(fā)展 1幼兒道德認知發(fā)展2幼兒社會性行為發(fā)展3角色的社會化4同伴關系五、童年期兒童的心理發(fā)展(一) 童年期兒童的學習(二)童年期兒童認知的發(fā)展 1思維發(fā)展的一般特點2元認知及其發(fā)展(三)童年期兒童的個性、社會性發(fā)展 1自我意識發(fā)展社會認知與交往技能品德發(fā)展六、青少年的心理發(fā)展 (一) 生理發(fā)育 l生理變化的主要表現(xiàn) 2二性征與性成熟(二)認知發(fā)展 l形式邏輯思維的發(fā)展 2辯證邏輯思維的發(fā)展 (三)自我發(fā)展青

9、少年自我發(fā)展的一般特征自我同一性的發(fā)展 (四)社會性發(fā)展12(五)情緒的品德發(fā)展理論行為學校心理健康教育參考書目：，著.學校心理學，人民教育，2000 年。. 學校心理學：教育與輔導的心理（三版）.華東師范大學，2008年。大綱：一、學校心理學概述學校心理學的學科性質學校心理學在學校教育中的地位與作學校心理學的歷史、現(xiàn)狀與未來學校心理學中的發(fā)展觀與系統(tǒng)觀學校心理學研究方法二、學校心理學的基本內(nèi)容學校心理學的基礎理論學校心理輔導的內(nèi)容、目標3、學校心理學的基本領域和原理三、學校心理學中的測量與心理測量與智力測驗的基礎知識測驗34 行為評估四、行為分析與矯正1 行為矯正：理論與假設青少年情緒發(fā)展的一般特點常見情緒困擾七、成年期心理發(fā)展(一)成人期發(fā)展任務理論 (二）認知發(fā)展成人認知發(fā)展的主要理論后形式思維 (三)發(fā)展 l自我發(fā)展水平2老年期變化特點行為矯正的程序與原則行為改變的測量與分析行為矯正的主要技巧認知行為矯正模式五、學校心理的理論與技術1 心理在學校心理學中的作用學校心理學校心理 六、兒童學習1 兒童學習中常見的理論的一般程序的鑒別與矯正的含義與特征2 學習的3 兒童學習的矯正模式七、特殊需要學生的心理輔導1 特殊需求學生的與教育教育評估課程設置與特殊教育學校心理干預及其預防教育4 農(nóng)民工心理輔